幼兒園樹(shù)教案精選7篇

時(shí)間:2022-11-22 作者:Cold-blooded 備課教案

詳細(xì)的教案可以幫助我們對(duì)課堂有良好的把控能力,掌握課堂的節(jié)奏,教案在編寫(xiě)的時(shí)候,大家務(wù)必要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園樹(shù)教案精選7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園樹(shù)教案精選7篇

幼兒園樹(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,了解家中的危險(xiǎn)有哪些

2、形成在家中的自我保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)形式:

小組進(jìn)行

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦

設(shè)計(jì)意圖:

1、激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視,初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解

2、通過(guò)電腦游戲的形式,加深幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),形成初步的安全意識(shí)

師幼互動(dòng):

1、教師提問(wèn):

“小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖钦?qǐng)可以做,有些事情我們千萬(wàn)不能做,不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),那, 那個(gè)小朋友能告訴我們你知道的家中存在的危險(xiǎn)有哪些”

王永其:在家里,不能動(dòng)電源,要不然,就會(huì)被電電到

鄭悅彤:在家里,小孩不能動(dòng)刀,這樣,會(huì)被刀割傷

孟令宇:在家里,不能在床上蹦,那樣容易摔倒,摔傷

2、電腦操作

教育反思:

從活動(dòng)中了解到幼兒對(duì)于家中的危險(xiǎn)又簡(jiǎn)單的了解認(rèn)識(shí),具有簡(jiǎn)單的安全意識(shí),但對(duì)于安全的理解并不細(xì)致;幼兒通過(guò)電腦的操作,及幼兒間的合作與商討 形象的幫助幼兒記住家中的危險(xiǎn)有哪些,知道怎樣避免家中的危險(xiǎn)。

幼兒園樹(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名,通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà);色卡、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

師:小朋友,今天老師帶來(lái)了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫(xiě)的呢?

(二)播放象形字的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問(wèn):這是什么?象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié):在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字,隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問(wèn):這是什么?象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問(wèn):這是什么?象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過(guò),旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問(wèn):這是什么?象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師:這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

(三)播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。

師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的象形字!

觀看動(dòng)畫(huà)片后,請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形字。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師:你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?

1、請(qǐng)幼兒制作名片,認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園樹(shù)教案篇3

一、班會(huì)時(shí)間:

20__年5月15日

二、班會(huì)地點(diǎn):

五二班教室

三、參加人員:

全班同學(xué)及班主任

四、主持人:

班主任和班長(zhǎng)

五、班會(huì)主題:

防震減災(zāi)安全教育

六、活動(dòng)目的:

通過(guò)此次活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)了解關(guān)于地震的相關(guān)常識(shí),以及在地震來(lái)臨時(shí),應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行自救,互救,以及如何進(jìn)行避震等。讓學(xué)生懂得怎么樣進(jìn)行避震減災(zāi),努力把傷害降到最小。

七、主要內(nèi)容:

1、介紹地震的相關(guān)常識(shí)和我國(guó)地震工作的基本狀況;

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷大震前的前兆;

3、讓學(xué)生懂得地震前應(yīng)該做什么準(zhǔn)備及其避震要點(diǎn);

4、組織學(xué)生在模擬地震中進(jìn)行逃生和自救互救活動(dòng)。

八、形式:

展示四川地震造成的傷害的圖片和資料,采用主持人介紹避震減災(zāi)的嘗試,組織學(xué)生討論、交流如何進(jìn)行避震減災(zāi),組織學(xué)生在模擬地震中進(jìn)行逃生和自救互救活動(dòng)演習(xí)。

九、活動(dòng)過(guò)程:

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白,宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

2、主持人介紹地震的相關(guān)常識(shí)和我國(guó)地震工作的基本狀況。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)避震減災(zāi)的相關(guān)常識(shí),了解四川地震的基本狀況。

4、班主任組織學(xué)生在模擬地震中進(jìn)行逃生和自救互救活動(dòng)。

5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

十、活動(dòng)小結(jié)

幼兒園樹(shù)教案篇4

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力,提高拍球能力。

2.能及時(shí)對(duì)應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng),提升聽(tīng)力以及反應(yīng)能力。

3.積極參與活動(dòng),感受快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。

2.空曠的場(chǎng)地,較大的圓圈,皮球人手一個(gè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身,拍皮球

師:小朋友們,你們平時(shí)愛(ài)玩球嗎?你們說(shuō)說(shuō)老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀?

幼:拍球,踢球,滾球,還有投籃……

師:哦!小朋友們真厲害啊,會(huì)這么多種玩法。今天啊,陳老師想看看你們拍球厲不厲害,好嗎?老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候就開(kāi)始拍,結(jié)束的時(shí)候就停下,自己數(shù)一數(shù)自己拍了幾下球,好嗎?

我們?cè)賮?lái)試一次。

二、游戲:喊數(shù)抱團(tuán)

1.師:小朋友們,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。

2.小朋友們站在圓圈上,老師首先出示點(diǎn)卡,小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起,而未能成功抱團(tuán)的小朋友則稍作懲罰,原地轉(zhuǎn)兩圈,接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡,請(qǐng)幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán),最后老師喊數(shù)字請(qǐng)幼兒抱團(tuán)。

3.聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí),不得因人數(shù)不符而互相推撞人,并且在喊數(shù)后,教師要倒計(jì)時(shí),以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。

三、拍球抱團(tuán)

1.小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上,等待老師出示點(diǎn)卡。

2.老師出示點(diǎn)卡后,幼兒聽(tīng)到“開(kāi)始”就開(kāi)始進(jìn)行拍球,并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。

3.拍完球后,要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán),并且同伴必須已完成拍球的任務(wù),方可一起抱團(tuán)。

4.沒(méi)有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。

5.接著老師出示數(shù)卡,接著游戲。最后升級(jí)到老師喊數(shù)字,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。

今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_(kāi)心,我們下次一起繼續(xù)玩吧。(幼兒教育)

幼兒園樹(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨活潑和低沉的兩首樂(lè)曲,并能試著用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》,要求幼兒用自然聲音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音、獅子頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

(一)律動(dòng):動(dòng)物叫

幼兒能分清各種小動(dòng)物的叫聲

(小狗:汪汪汪;小貓:喵喵;小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)

(二)歌曲:小青蛙要回家

幼兒用自然聲音演唱,并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

(三)音樂(lè)欣賞:獅子和小動(dòng)物

1、感受活潑樂(lè)曲

a幼兒猜一猜是些什么小動(dòng)物?

b用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。

2、感受低沉樂(lè)曲

a幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物?

b幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)獅子樣子。

(四)音樂(lè)游戲:獅子和小動(dòng)物

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂(lè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂(lè)形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒的求異思維,也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。

幼兒園樹(shù)教案篇6

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”,并用輔助材料印出花紋。

2.愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè),小盤(pán)子六只。

2.幼兒玩超市游戲用的貨架。

3.幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)月餅。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.由故事導(dǎo)入課題,引起制作“月餅”的興趣。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),交流和討論。

指導(dǎo)語(yǔ):我們都見(jiàn)過(guò)月餅,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月餅是什么樣子的?它是怎么做出來(lái)的呢?

3.觀察教師制作“月餅”,了解材料的使用方法和制作的過(guò)程。

(1)認(rèn)識(shí)材料,知道使用的方法。

(2)觀察老師示范,了解制作的過(guò)程。

4.自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法,提醒幼兒壓時(shí)不要過(guò)于用力,花紋要清楚。)

5.欣賞自己做的“月餅”,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(教師引導(dǎo)幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”,并請(qǐng)幼兒把“月餅”送到“超市”。)

教學(xué)反思:

通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

小百科:月餅一詞最早見(jiàn)于南宋吳自牧《夢(mèng)梁錄》中,那時(shí)的月餅是菱花形的,和菊花餅、梅花餅、五仁餅等同時(shí)存在,并且是“四時(shí)皆有,任便索喚,不誤主顧”??梢?jiàn)這時(shí)的月餅,還不只是在中秋節(jié)吃。至于月餅這個(gè)名詞的來(lái)歷,已無(wú)從考證。但是北宋著名文人蘇東坡留有“小餅如嚼月,中有酥和飴”的詩(shī)句,或許這是月餅這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)源以及月餅做法的根據(jù)。

幼兒園樹(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。

2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

學(xué)具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干

活動(dòng)過(guò)程:

一. 通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片,說(shuō):“我想看上(下)一排的第幾張。”

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?!斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層?!懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”

二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

1.出示幾棟不同樓層的新樓,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

三. 出示門(mén)牌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天,郵遞員叔叔來(lái)送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼,送起信來(lái)很不方便?!薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼,你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”

2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌,幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。

1.幼兒制作門(mén)牌,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義,并能記錄下來(lái)。

2.游戲:來(lái)做客。

活動(dòng)延伸:

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。

活動(dòng)反思:

?綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過(guò)游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,樹(shù)立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn),通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題,關(guān)注度還不夠,沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題,反而一帶而過(guò),使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程,更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng),并及時(shí)予以幫助。

小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、 讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。