拍拍手教案7篇

時(shí)間:2022-10-04 作者:Fallinlove 備課教案

隨著新學(xué)期的開始,相信教師此時(shí)一定都在制定教案了,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的拍拍手教案7篇,感謝您的參閱。

拍拍手教案7篇

拍拍手教案篇1

【教材分析】

這首拍手歌語言活潑明快,內(nèi)容淺顯易懂,有著較強(qiáng)的韻律,讀起來朗朗上口,是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此,本設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,在讀中領(lǐng)悟兒歌大意,體會(huì)兒歌蘊(yùn)含的思想感情,使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語言特點(diǎn),體會(huì)拍手歌的語言魅力。同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn),分類組合,在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用多種方法科學(xué)地識(shí)記生字;在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí),學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字效率,激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛,使學(xué)生從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)生字。

2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文,能做拍手游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。

?教學(xué)準(zhǔn)備】課件,生字卡片,生詞卡片。

?教學(xué)方法】引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法。

?學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)。

?教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、展示圖片,談話導(dǎo)入

1.課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題,板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。

課件展示,請一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

教師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.同桌互讀,糾正字音。

三、細(xì)讀課文,借圖識(shí)記

1.畫一畫,找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。交流的過程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

最后拓展識(shí)字,讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

2.讀一讀,選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語:“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí):

牢記 保護(hù)伙伴

我們要()大自然中的動(dòng)物。

動(dòng)物是我們的好()。

學(xué)過的生字大家一定要()。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比,出示“保、伙、伴”三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語說句子,看誰用得準(zhǔn)確。

3.“開火車”認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運(yùn)用整合起來。

4.自由讀文,鞏固生字。

四、作業(yè)設(shè)置

背熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

齊背課文,再指名背誦課文。

二、拍手游戲,品讀課文。

1.學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

三、整體把握,練習(xí)說話

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對動(dòng)物的了解,升華情感。

(1)先說說自己對課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說。

(2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。

四、書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁,歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”,觀察比較,說說寫好單人旁需要注意些什么。

2.觀察部件,交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫,說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。

3.教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

4.師生賞評,練習(xí)改進(jìn)。

五、拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

六、布置作業(yè)

1.書寫生字詞語。

2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

拍拍手教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

對于孩子來說,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)受益終生?!断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜,是朗朗上口的一首兒歌,兒歌內(nèi)容富有教育意義,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且易學(xué)?;顒?dòng)中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架;并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學(xué)念兒歌,增強(qiáng)了趣味性,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)了合作游戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

(一)了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。

(二)嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解夏季的衛(wèi)生知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

難點(diǎn):邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

(二)幼兒用書第6冊第24-27頁;(《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。)

活動(dòng)過程

(一)夏季衛(wèi)生常識(shí)我知道。

1、經(jīng)驗(yàn)回憶。

——炎熱的夏天到了,我們要注意哪些衛(wèi)生?(教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。)

2、幼兒自主觀察圖片,并與同伴討論畫面的含義。

——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知,你能看懂嗎?(教師出示掛圖。)

3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。(在幼兒表述的基礎(chǔ)上,教師用兒歌中的語句進(jìn)行小結(jié)。)

(二)夏季衛(wèi)生拍手歌。

1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。(教師示范朗誦兒歌一遍。)

2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,你還聽到兒歌里講了什么?

(三)拍手游戲。

1、教師示范拍手游戲。

——這是一首拍手歌,不僅可以念,還可以玩拍手游戲。(教師與配班老師一起邊對拍手,邊念兒歌。)

——你看到我和×老師是怎么拍的嗎?(根據(jù)幼兒的回答,教師進(jìn)行分解示范、講解。)

2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。

——請你找個(gè)好朋友一起來學(xué)一學(xué)吧。(幼兒兩兩合作學(xué)習(xí)對拍:第一下,自己雙手對拍;第二下,與同件右手對拍;第三下,自己雙手對拍:第四下,與同伴左手對拍。)

3、教師巡視,帶領(lǐng)個(gè)別困難的幼兒游戲。

4、同伴展示,請能力強(qiáng)的幼兒展示游戲。

拍拍手教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣 ——?dú)猓猓?放炮 —— 嘭 !嘭!

師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師:" 你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)師:"學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

(三)創(chuàng)編游戲

師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"

反思:

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂,同時(shí)孩子們也非常樂于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。

拍拍手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式,感受其中樂趣。

2、豐富知識(shí),發(fā)展思維和想象。

3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠,并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物卡片:小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具:彩筆、幼兒畫冊。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

出示動(dòng)物卡片請幼兒觀察,說說它們的特點(diǎn)和喜好。

師:“今天老師請來了幾位小動(dòng)物,我們一起看看都是誰?” (教師依次出示卡片,幼兒回答。)

師:“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢?” (幼兒自由回答。)

二、基本部分:

1、填空游戲:

師:“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好,現(xiàn)在老師提問,請你們猜猜老師說的是什么動(dòng)物?”

師:“我拍一,誰對一,哪個(gè)最愛把臉洗?” (幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片,說出小貓最愛把臉洗。) 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌,感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

(1)老師問,幼兒答。

(2)幼兒分組,一組問,一組答。

(3)請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合,一邊拍手,一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆,請幼兒將畫冊中,沒有對出的動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。

師:“我們學(xué)會(huì)了拍手歌,現(xiàn)在請打開畫冊18頁,我們一起將圖中沒有對出的動(dòng)物畫在方框中。” (幼兒作畫,教師指導(dǎo)。)

三、結(jié)束部分:

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延伸活動(dòng):

請幼兒嘗試回答的`內(nèi)容自己試編,并念給成人聽。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中幼兒對熟悉的小動(dòng)物很感興趣,并根據(jù)小動(dòng)物的特性,編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對兒歌中容易出錯(cuò)的音,還不能正確的說出來。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。

拍拍手教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲圖片、舞板

活動(dòng)過程:

一、聽音樂進(jìn)教室:

1、拍手點(diǎn)頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞《拍手點(diǎn)頭》幼兒邊敲舞板進(jìn)活動(dòng)室。

2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

舞板寶寶快回家,小門關(guān)緊,頂呱呱。

二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍:

1、看誰做得對:

老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看樣學(xué)樣:

老師按歌詞順序做動(dòng)作,幼兒模仿。

3、感受音樂:

①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動(dòng)作?出示相應(yīng)圖片,又做了什么?(拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭)拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動(dòng)作?(邊做動(dòng)作邊暗示:小腳走走)小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀?(轉(zhuǎn)一圈)介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,老師心里怎樣呀?(高興)高興臉上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼兒學(xué)笑。

②教師邊指圖片,邊做動(dòng)作。

教師指著圖片唱一句,做動(dòng)作重復(fù)一句,邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶,邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

4、音樂游戲:貓捉老鼠

請幼兒根據(jù)琴聲捉相應(yīng)幾只老鼠。

附:拍手點(diǎn)頭

5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

拍拍 手 點(diǎn)點(diǎn)頭 拍拍 手 點(diǎn)點(diǎn) 頭

6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

小腳 走走 轉(zhuǎn)一 圈 拍手 開心 哈哈哈哈……

拍拍手教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉音樂,學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

2.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布袋木偶娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師出示布袋木偶做拍手、點(diǎn)頭狀,與幼兒相互問好。

師:小朋友們好,我叫聰聰,很高興認(rèn)識(shí)大家!你們喜歡我嗎?如果喜歡我,就和我一起做動(dòng)作好嗎?

引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

師:今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《拍手點(diǎn)頭》,小朋友們一起說。

教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。(教師唱歌曲一遍)

幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動(dòng)作(兩拍一次動(dòng)作)

師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎?這次小朋友聲音低一點(diǎn),老師聲音高一點(diǎn)。(小朋友聲音高一點(diǎn),老師聲音低一點(diǎn))

二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。

師提問:小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭,還會(huì)拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興的表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

2、幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)建議:

在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加兩件事:拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳;三件事:拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)(并可按詞意越唱越快)。

拍拍手教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、有初步的節(jié)奏意識(shí),能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。

2、能根據(jù)教師的語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作,布置場地。

活動(dòng)過程:

1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

教師提問:老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?點(diǎn)了幾次頭?

(2)教師再次示范表演。請幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié),注意音樂的節(jié)奏:看看老師的動(dòng)作是怎么配合 音樂的節(jié)奏?

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作,教師用有節(jié)奏的語言就行提示。

(2)放慢琴速,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。

(3)按照正常速度彈琴,鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動(dòng)。

教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作,并隨音樂律動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

5、組織幼兒交流、評價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

利用自由活動(dòng),組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。

戶外活動(dòng):

1、體育游戲: 小貓輕輕走 見領(lǐng)域p6。

2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)