大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案6篇

時(shí)間:2024-01-23 作者:Monody 備課教案

有了教案教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行充分的了解,這有助于提高教師的學(xué)生管理能力,有了精心準(zhǔn)備的教案,我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,下面是范文社小編為您分享的大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案6篇,感謝您的參閱。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案6篇

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),大膽地用自己的方式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。

3、知道肥胖帶來(lái)的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)一本;小圖書(shū)幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師幼一起閱讀大圖書(shū)前半部分。

1、封面閱讀。

你們看書(shū)的封面上畫(huà)得是誰(shuí)?他是什么樣的國(guó)王?

2、介紹書(shū)名。

這本書(shū)的名字就叫《胖國(guó)王》。

3、翻閱大圖書(shū)一至五頁(yè),了解故事的前半段。

(1)幼兒想象,激發(fā)閱讀的興趣。

國(guó)王那么胖,他會(huì)遇到什么麻煩呢?

(2)翻閱大圖書(shū),幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面。

你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁(yè)?你從哪里看出來(lái)的?

4、仔細(xì)觀察圖六,了解國(guó)王的心情。

國(guó)王遇到了那么多麻煩,你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?那國(guó)王又是怎么想的呢?

二、幼兒自主閱讀七至十二頁(yè),了解故事的后半段。

1、自主閱讀。

(1)國(guó)王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢?待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫(huà)書(shū)的7到12頁(yè),再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)你看到誰(shuí)幫助了國(guó)王?他給國(guó)王想了什么好辦法?

2、配樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

師:國(guó)王覺(jué)得大家的想法都很好,就開(kāi)始照著做了,那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧!

三、共同閱讀圖書(shū)十三、十四頁(yè),感受?chē)?guó)王變瘦后的喜悅。

師:好多天過(guò)去了,國(guó)王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣?。磕銖哪睦镩_(kāi)出來(lái)的?

四、完整欣賞故事。

1、看圖片,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。

2、幼兒自主完整閱讀圖書(shū)。

3、看大圖書(shū),幼兒講故事。

五、聯(lián)系生活,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?

小結(jié):對(duì)了,我們小朋友要少吃零食和甜食,要多運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)棒棒的!

活動(dòng)延伸:

1、閱讀圖書(shū)其它的故事情節(jié)。

2、制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。

教學(xué)反思:

“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食,按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩,他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí),這次跳了一個(gè),下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽,看誰(shuí)能堅(jiān)持,不怕累??吹接腥艘艞墪r(shí),“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)。“瘦皇后”在“公主”的幫助下建立了“快樂(lè)心情小屋”,讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等?!皬N師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯,鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣,角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,真正起到了潛移默化的效果。

本文擴(kuò)展閱讀:中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó),一國(guó)之長(zhǎng)稱王。前704年,楚國(guó)子爵熊通僭越稱王,是為楚武王;在此之前的夏商周三朝,王是至尊君主的稱呼,等同于“天子”,如殷紂王、周武王。自秦始皇稱“皇帝”后,王與皇始有分別。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞《牧童短笛》,感受樂(lè)曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂(lè)段的主題。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲,這首樂(lè)曲聞名中外,是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是由什么樂(lè)器演奏的?

二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)

(一)初次聆聽(tīng),整體感知。

1、初次聆聽(tīng)歌曲

問(wèn)題設(shè)置:這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的?

2、引出樂(lè)器鋼琴,教師簡(jiǎn)介鋼琴。

3、二次聆聽(tīng),加深樂(lè)曲的印象。

問(wèn)題設(shè)置:這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的.?

(二)分段賞析,走進(jìn)音樂(lè)。

1、第一樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。

問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律,加深印象

③反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段,鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。

2、第二樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第二樂(lè)段,感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。

問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的?②反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段,激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。

3、第三樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第三樂(lè)段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律,加深印象

③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

④反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段,用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)

三、作者及作品簡(jiǎn)介

1、了解賀綠??

2、教師講解作品的創(chuàng)作背景

四、再次聆聽(tīng),體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),課件播放中國(guó)水墨畫(huà)——牧童放牧的情景

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),當(dāng)堂反饋:

教師分別彈奏《歡樂(lè)的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句,當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),學(xué)生快速舉手示意。

六、拓展延伸,小結(jié)升華

(一)拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。

(二)課堂小結(jié),情感升華

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小海螺、音樂(lè)《小海螺》

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?通過(guò)謎語(yǔ),引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒(méi)腳又沒(méi)手,住在大海里,背著屋子走。

師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言,深刻的感受大海)

1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門(mén),你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里?是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性)

3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂(lè)、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

4、復(fù)聽(tīng)歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。(明亮、歡快)

5、再聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。

1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。

2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。

"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。

1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。

"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。

"湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

三、利用圖譜,感知音階高低。

1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。

四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

1.探索仿編,唱唱自己的名字。

2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)反思:

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼?,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。

2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)cd《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)辨曲式:

1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"

2.ppt播放:起風(fēng)了,樹(shù)葉往下落。

師:"咦,樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒:風(fēng)來(lái)了)

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

師:"你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"

4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。

師:"你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來(lái)了,樹(shù)枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,彩旗甩呀甩,樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"

二、旋律感應(yīng):

1.教師播放音樂(lè),幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂(lè)。

師:"風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái),有時(shí)卻急急地來(lái),閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?"

2.教師播放音樂(lè),幼兒感受慢節(jié)奏的.旋律。

師:"你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"

3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師:"你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

4.教師播放音樂(lè),幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師:"這部分音樂(lè)中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),看看,感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

5.教師播放音樂(lè),幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師:"大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

三、肢體表現(xiàn):

1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

師:"風(fēng)來(lái)了,周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"

2.教師播放音樂(lè),幼兒自由舞動(dòng)。

3.教師再次播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

教師小結(jié):"原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"

四、結(jié)束活動(dòng)。

師:"今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

教學(xué)反思:

?風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受,從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)",而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受,得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)",說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)活動(dòng)游戲教案篇6

【教材分析】

模仿成人世界是孩子的天性,《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化,主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。大班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動(dòng)作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)基本的踮步, 踢踏步”,因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)讓幼兒在感受兩種不同音樂(lè)中表演,在表演的情境中滿足他們的需要,感受歌曲的趣味性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,有表情的進(jìn)行表演。

3.體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.唱《大鞋小鞋》歌曲,回憶歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒掌握基本步伐。

(1)學(xué)習(xí)踢踏步。

①提問(wèn):小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式,掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

②教師示范動(dòng)作:看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

③幼兒通過(guò)練習(xí)掌握動(dòng)作。重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的`移動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)踮步走。

①提問(wèn):穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?

②教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)完整播放歌曲。

提問(wèn):還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演?

(2)幼兒隨音樂(lè)邊演邊唱。

(3)師幼共同確定表演的動(dòng)作,并進(jìn)行練習(xí)。

①引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范指導(dǎo)。

②幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流,及動(dòng)作的整齊到位。

4.引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

(1)教師交代游戲玩法。

在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行 3 次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動(dòng), 輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

(2)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。