要知道教案是老師們的教學(xué)設(shè)計(jì),一定要認(rèn)真對(duì)待其寫作,教案是每一位工作者必備的技能,需要我們整理好課堂的思路,下面是范文社小編為您分享的我設(shè)計(jì)的鞋教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇1
[一]教材分析:
?我的信念》是瑪麗·居里通過(guò)寫自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操,表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì)告訴我們:人做事要有信心,要有堅(jiān)韌不拔的精神,要淡泊名利,集中目標(biāo),勤奮工作才能有所成就。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng),就像一位老人向我們講她一生所走過(guò)的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路,使人受到強(qiáng)烈感染。
[二]設(shè)計(jì)思路
1、導(dǎo)入新課
2、教師范讀課文
3、學(xué)生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問(wèn)題
5、課外延伸:摘抄課文中有哲理性的語(yǔ)言。閱讀《居里夫 人傳》,并搜集其他一些科學(xué)家的資料。
[三]教學(xué)目標(biāo)
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語(yǔ)言美(質(zhì)樸、真誠(chéng))
[四]課時(shí):一課時(shí)
[五]教具運(yùn)用:多媒體
[六]教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入:
有這樣一位偉大的女性,她一生中獲得過(guò)兩次諾貝爾獎(jiǎng),她是巴黎大學(xué)第一位女教授,法國(guó)科學(xué)院第一位女院士,同時(shí)還被15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院士,擔(dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎?(投影:居里夫人像)
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人,學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》,從中了解她取得成功的原因,并體會(huì)她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生默讀并思考:居里夫人是怎樣一個(gè)人?(投影:居里夫人)
請(qǐng)以“居里夫人是一個(gè) 的人”的句式各抒己見(jiàn),談?dòng)∠蟆?/p>
討論總結(jié):
堅(jiān)韌不拔,有信心,執(zhí)著,勤奮,生活簡(jiǎn)單,淡薄名利,珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活,沉醉科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)
總結(jié):居里夫人是一位杰出的女性,偉大的科學(xué)家,她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論:居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的?
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如??
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
5、重點(diǎn)研讀
細(xì)讀課文,找出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段,品味語(yǔ)言的真誠(chéng)、質(zhì)樸。教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容,討論解決,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
模式:最能打動(dòng)我的是 這個(gè)詞(或這句話),因?yàn)?。
思考題備案:
①為什么說(shuō)“休息”也成了“被迫”?
②“我的唯一奢望是在一個(gè)自由的國(guó)家,以一個(gè)自由學(xué)者的身份,從事研究工作?!睘槭裁凑f(shuō)是一種“奢望”?
③第六段中“逆來(lái)順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎?
④理解“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”?
⑤“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
⑥為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
小結(jié):教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:投影
a、生活對(duì)任何人都非易事。
b、人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
c、科學(xué)家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
6、投影:關(guān)于“鐳”的故事
討論:如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后,你會(huì)怎樣做?(希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)?。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾?qǐng)專利”的呢?
小結(jié):這正是她人格魅力所在,正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說(shuō):“居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)有一個(gè)比較光明的未來(lái)?!敝Z貝爾獎(jiǎng)是世界科學(xué)顛峰上的桂冠,許多科學(xué)家對(duì)此夢(mèng)寐以求,而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀(jì)的中學(xué)生,我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱?,不僅努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),還要完善自己的人格,我相信,幾十年后的科學(xué)史上會(huì)寫有我們的名字!
7、搜集居里夫人的有關(guān)事跡。
8、[板書設(shè)計(jì)]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如??
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
⑴像居里夫人這樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。
⑵她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,特別時(shí)兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受,但是她視名利如糞土,她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó),而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2、 在分享快樂(lè)的同時(shí),了解同伴對(duì)自己的態(tài)度,從而更好地與他人相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每周有一定的時(shí)間。
2、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示生日慶祝會(huì)的照片,引起回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友想一想,那天你的心情如何?為什么?
一份高興與別人分享,就會(huì)使別人高興,可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、 幼兒自己找朋友說(shuō) 。高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng),還可以用什么方式讓朋友知道?
3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享,還可以與家人分享。
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能夠在練習(xí)中相互合作,互幫互助,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高自己的投擲水平。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
原地側(cè)面投擲壘球
學(xué)習(xí)步驟:
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。
2、提示學(xué)生在平時(shí)的生活中見(jiàn)過(guò)那些會(huì)飛的昆蟲和東西,并讓學(xué)生盡情想象,自由模仿他們的飛翔動(dòng)作。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí),使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義,并能夠記住,以后在沒(méi)有老師的帶領(lǐng)下自己會(huì)做(提示下一次由學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)大家共同來(lái)練習(xí))。
學(xué)生活動(dòng):
1、集中注意力,認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。
3、充分展示自己的想象力,形象逼真地模仿各種飛翔動(dòng)作。
組織:隊(duì)列練習(xí)時(shí)四路縱隊(duì),模仿練習(xí)時(shí)無(wú)固定隊(duì)型。
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二、合作探究掌握技能
重點(diǎn):蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作的身體體驗(yàn)
難點(diǎn):蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接
教師活動(dòng):
1、老師先帶領(lǐng)學(xué)生分解動(dòng)作(重點(diǎn)體驗(yàn)蹬地轉(zhuǎn)體有力),然后再把動(dòng)作連貫起來(lái)徒手練習(xí)。
2、組織小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)進(jìn)行持球投擲練習(xí),強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)一定要共同去撿球,投擲方式由組長(zhǎng)和同學(xué)商量決定。
3、老師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作,對(duì)投擲動(dòng)作質(zhì)量比較差的同學(xué),熱心幫助,并給予積極的鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真反復(fù)練習(xí),細(xì)心體會(huì)蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作,能夠做到和同伴間相互交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
2、積極配合聽(tīng)從小組長(zhǎng)的指揮,練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互幫互助和相互激勵(lì)的團(tuán)結(jié)和奮斗精神。
3、虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作,提高自己的投擲水平。
組織:
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示技能
教師活動(dòng):教師通過(guò)詢問(wèn)了解學(xué)生對(duì)該次課技術(shù)的掌握情況,并組織學(xué)生在跑道線上進(jìn)行自我的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):積極思考回答老師的問(wèn)題并進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。
組織:四列橫隊(duì)到自由分散練習(xí)
場(chǎng)地器材:田徑場(chǎng)一片壘球36個(gè)
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程:
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的,好嗎?
附: 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思:
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
描繪理清文章的寫作思路,理解春天的各種景色及特點(diǎn),把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫面美,體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法。
把握作者的情感脈絡(luò),體會(huì)字里行間濃郁的情味,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情
教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者細(xì)心觀察、生動(dòng)描寫的抒情方式,學(xué)習(xí)抓住事物,用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫景狀物。
教學(xué)難點(diǎn):
提高朗讀領(lǐng)悟能力,在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、語(yǔ)言美、圖畫美、情感美。
教具準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,查找作者背景
教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入,聆聽(tīng)春天
多媒體課件展示冬春對(duì)比動(dòng)態(tài)畫面,以《藍(lán)色多瑙河》作為背景音樂(lè)。提問(wèn):聽(tīng)完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達(dá)的,人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后,對(duì)春天的到來(lái)充滿了期盼和喜悅。同學(xué)們能大聲說(shuō)出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對(duì)春天的描寫的贊美,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春天的贊美的.散文。
(二)師生誦讀,感知春天
聆聽(tīng)錄音,感受春色之美。
解決字詞,交流背景。
(1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞,學(xué)生競(jìng)讀。再次感受文章語(yǔ)言美和情感美。
(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料,師生相互補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)基本常識(shí)。
點(diǎn)撥:補(bǔ)充朱自清其他代表作及寫作風(fēng)格。
理清思路,總觀春天。帶著以下問(wèn)題以自己喜歡的方式閱讀:
(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?
(2)文章主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫“春”?
點(diǎn)撥:文章圍繞“春”字,分別寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分,表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
(三)合作探究,剖析春天(小組討論)
提問(wèn):盼春、繪春、贊春重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?
點(diǎn)撥:春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫圖。
生齊讀春草圖,思考:
(1)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
(2)作者從哪些角度,抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫?
(3)從字里行間流露出什么情感。
(4)如何使文章的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?點(diǎn)撥:分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下,不聲不響地生長(zhǎng)以及頑強(qiáng)的生命力?!澳勰鄣摹薄ⅰ熬G綠的”等詞語(yǔ)從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征,“坐”、“躺”、“踢”、等動(dòng)詞,以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來(lái)體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛(ài)。體會(huì)采用修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的效果。
分析春花圖,指名學(xué)生有表情地朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,開(kāi)展議論。如思考:
(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?
(2)繪景時(shí)哪些詞用得精確,哪些句子寫得生動(dòng)形象?
(3)作者是怎樣通過(guò)對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?
學(xué)生自由發(fā)言,其余同學(xué)作扼要記錄,學(xué)生評(píng)論作者自己補(bǔ)充修正。
點(diǎn)撥:指導(dǎo)學(xué)生評(píng)論,指出哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。
朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)原因。并仿寫一句。
我設(shè)計(jì)的鞋教案篇6
1?秋游
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)文本內(nèi)容,展開(kāi)聯(lián)想。
3、能結(jié)合自己的感受去說(shuō)說(shuō)自己秋游的美好時(shí)光。
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教師資源準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
1、師:上次課,我們學(xué)了《練習(xí)一》里的一首關(guān)于秋天的兒歌,還記得嗎?一起來(lái)背背。
2、過(guò)渡:這么美的季節(jié),真適合去郊外游玩。
3、齊讀課題,理解秋游。
4、秋天到哪里去玩?看些什么?玩些什么?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書,自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、朗讀課文第一自然段。
(1)師:預(yù)習(xí)?課文,你們知道誰(shuí)跟誰(shuí)到哪里游玩?
課件出示:同學(xué)們???老師???郊外
教學(xué)“老”字:老人帶匕首。
教學(xué)“師”字:一橫短,一撇長(zhǎng),毛巾掛在橫桿上。
教學(xué)“郊”字:郊是形聲字,交作業(yè)時(shí),畫了一只大耳朵。左邊“交”的最后一筆變成點(diǎn)。
教學(xué)“涼”字:北京只有兩點(diǎn)水。
(2)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
2、引導(dǎo)朗讀第二自然段。
(1)師:(課件出示插圖,指導(dǎo)看圖)秋天的天空里,你看到了什么?它們是什么樣子的呢?
相機(jī)出示:一望無(wú)邊。(識(shí)記“望”,指導(dǎo)書寫。)
相機(jī)出示:白兔、綿羊。
教學(xué)“兔”字:免字加一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
3、引導(dǎo)朗讀第三自然段。
師:(課件出示插圖,指導(dǎo)看圖)秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們是什么樣子的?(指名讀第三自然段)
相機(jī)出示:稻子、高粱、棉花。(指導(dǎo)朗讀好輕聲)
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、引導(dǎo)朗讀第四自然段。
(1)師:這么美的景色,小朋友們?cè)缫鸭?dòng)萬(wàn)分了,看看他們都在干什么?(指名讀第四自然段)
(相機(jī)出示:奔跑??追逐??笑著??喊著)
(2)指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、朗讀全文,再次感悟“秋游”之美、之樂(lè)。
三、教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫
1、抽讀生字卡片。
2、指導(dǎo)寫字。
師:第一筆是豎,稍短,第二筆是橫撇。
郊:左邊“交”的捺要改成點(diǎn)。橫撇彎鉤中橫撇相對(duì)小,彎鉤外出。豎是懸針豎。
3、學(xué)生描繪、臨寫。
四、復(fù)述課文主要內(nèi)容
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ);
同學(xué)??老師??郊外??天氣涼了??天空??白兔??綿羊??一望無(wú)邊??農(nóng)田??稻子??高粱??棉花??奔跑??追逐??笑著??喊??
2、用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文有關(guān)的話。
3、今天我們跟著老師再去郊外走走。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、聽(tīng)句練習(xí),體會(huì)秋天的天氣特點(diǎn)。
(1)同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
(2)秋天到了,同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
(3)秋天到了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
2、齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、過(guò)渡:郊外是什么樣子的呢?我們抬起頭,先來(lái)看看天上。
2、師:(課件出示插圖)觀察插圖,天空是什么樣子的?
3、引導(dǎo)學(xué)生交流。
(1)體會(huì)天空的“藍(lán)“。
師:(相機(jī)出示:“藍(lán)藍(lán)的天空”)除了可以用藍(lán)藍(lán)的,還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))
(2)體會(huì)天空的“一望無(wú)邊”。
師:秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去望不到邊了?!這句話在課文里有,你能找到并把它念出來(lái)嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊)
理解“一望無(wú)邊”:課文用“一望無(wú)邊“這個(gè)詞寫出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?(一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)
一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空,還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?(藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊,茫茫的草原一望無(wú)邊,金黃的稻田一望無(wú)邊)
(3)體會(huì)白云的變化多端。
藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子怎么寫的。
(相機(jī)出示:幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊)
師:請(qǐng)同學(xué)們看看,天上的白云在變什么呢?(引導(dǎo)看圖)你瞧,白云一會(huì)兒變成了白兔,一會(huì)兒變成了綿羊。真神奇呀!你能把這句話讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)
師:在我們小朋友的眼里,白云還有更多的變化呢,是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師,看誰(shuí)變得又快又多,好嗎?
(相機(jī)出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像???????????,有時(shí)像????????????????)
(4)師:這么美的天空,這么美的白云,你怎樣來(lái)讀?(指導(dǎo)朗讀第2自然段)
4、過(guò)渡:秋天的天空是這樣美,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?
5:、師:讓我們一起看看田野里是否真的像文中寫的這樣呢?(看圖自讀這一段)
(1)這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)(出示相應(yīng)美圖)
(2)秋天的田野真是一幅彩色斑斕的美麗畫卷!你能把下面句子說(shuō)得更具體嗎?
出示句子:
稻子(?)了,????????????????????。
高粱(?)了,????????????????????。
棉花(?)了,????????????????????。
(3)師:你能不能像課文中一樣,用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話?
4、課件出示句式練習(xí):
(1)下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩,他們有的(??),有的(??),有的(??),玩得真高興呀!
(2)放學(xué)了,值日生在做值日,有的(???),有的(???),有的(??),做得多認(rèn)真啊!
(3)(??),(??)有的(??),有的(??),有的(??)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師:美麗的秋天,豐收的秋天,我們說(shuō)也說(shuō)不完,看也看不盡,讓我們來(lái)欣賞一段秋天的美景,一起去領(lǐng)略秋天的魅力。
(1) 學(xué)生看視頻。
(2) 你想說(shuō)什么嗎?亮開(kāi)了嗓子說(shuō)。
(3) 把你對(duì)秋天的喜愛(ài),用你的朗讀表達(dá)出來(lái),齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示“追、逐、喊”,學(xué)生觀察字形,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
“追”:第一筆是撇,而不是點(diǎn),先寫里邊再寫里邊的走之,而走之要托住里面的部分。
“逐”:第一筆是橫,而不是點(diǎn),先寫里邊,再寫外面的走之,而走之要拖住里面的部分。
“喊”:左邊的“口”字要寫得窄一些,右邊的筆畫多,要寫得勻稱。
2、學(xué)生描紅、臨寫。
板書設(shè)計(jì)
1??秋???游
天空??一望無(wú)邊
農(nóng)田??黃??紅??白
草地??有的??有的??有的
開(kāi)心!
[秋游 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級(jí)上冊(cè))]