保證教案的質(zhì)量是作為教師首先要考慮的一件事情，想要提升我們的課堂效率和教學(xué)進(jìn)度，我們就要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的有關(guān)蠶的音樂(lè)教案8篇，供大家參考。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音的強(qiáng)弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2．通過(guò)游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。
3．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫(huà)成鼓面的形狀）大大的鼓面
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)。
1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時(shí)聲音是怎么樣的？”
2．節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。
3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？
二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動(dòng)作。
1．出示米粒，猜測(cè)米粒在鼓上會(huì)發(fā)生什么變化，并進(jìn)行驗(yàn)證。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動(dòng)的動(dòng)作，教師進(jìn)行記錄。
3．出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)，讓孩子做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
三、看圖演唱歌曲。
1．讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。你看懂了什么？
2．聽(tīng)老師點(diǎn)圖演唱一遍。
3．幼兒看圖學(xué)唱一遍。
四、玩游戲《鼓上的小米?！?/p>
1.交代游戲規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停地時(shí)候，誰(shuí)站在鼓后面就由誰(shuí)敲鼓。
2.聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,聽(tīng)鼓點(diǎn)用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思：
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。
應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖；小動(dòng)物圖片10張；小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。（5分鐘）
1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物？”
師：剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了，一共多少只？
2、通過(guò)互相問(wèn)好，初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
（1）“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。
師：小朋 友你│ 好——│
（2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。
幼：小動(dòng) 物你│ 好——│
二、基本部分。（15分鐘）
1、通過(guò)游戲，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。
師：“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物，還有什么？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣？我們一起來(lái)拍一拍吧。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。
（1）師：音樂(lè)中，除了有小動(dòng)物的叫聲之外，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話(huà)，我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，把它找出來(lái)。
（2）師：它們都唱了一句什么話(huà)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。
師：“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎？高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，共同學(xué)習(xí)。
（3）隨音樂(lè)完整表演，鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。（兩遍）
三、結(jié)束部分。（2分鐘）
通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。
延伸活動(dòng)：
在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《hello》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)hello了嗎?hello!hello!hello!hello!
2、“hello,haoareyou?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說(shuō)hello時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”
(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè)器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦?！?/p>
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂(lè)跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)hello,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結(jié)束。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂(lè)旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉花糖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現(xiàn)在你們是誰(shuí)??？”讓老師來(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會(huì)變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來(lái)變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、“棉花糖真神奇啊！變出了許多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來(lái)嘗一嘗吧！”
2、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。
我是棉花糖
1=c2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來(lái)。
變變變變變變變出小熊來(lái)。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇6
活動(dòng)內(nèi)容：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子琴、電視、dvd、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：①這首歌曲的情緒是怎樣的？
②這首歌曲可分幾段？
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè)游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇7
(一)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)：握手舞
(二)親親熱熱
一、活動(dòng)名稱(chēng)：調(diào)皮的小貓
二、活動(dòng)指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨小貓
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。
2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是x老師”。
3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當(dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫xxx，今年x歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”
4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。
(三)涂涂畫(huà)畫(huà)
一、活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)唱歌的五彩瓶
二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂(lè)敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂(lè)各一段(自選)
2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。
教師：“這是什么?”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙?！?/p>
告訴寶寶：“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾??！?/p>
2、教師示范制作五彩瓶。
將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙?jiān)谄孔永锾琛！?/p>
3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。
4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。
教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”
教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中?！?/p>
5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。
在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
6、播放歡快的音樂(lè)，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
8、游戲“跨瓶子”。
將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。
(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
活動(dòng)名稱(chēng)：手指變變變
游戲：我變你猜
(五)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)名稱(chēng)：小手伸伸
有關(guān)蠶的音樂(lè)教案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè))
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒a的雙手上臺(tái)站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請(qǐng)幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友。”
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”
“哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問(wèn)：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”
小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂(lè)完整游戲，教師指導(dǎo)。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級(jí)版臥底游戲，結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)
“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
【活動(dòng)反思】
?小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
