鐘表類教案5篇

時(shí)間:2024-07-01 作者:Iraqis 備課教案

現(xiàn)在教師編寫教案有助于合理分配教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,制定生動(dòng)趣味的教案能夠讓學(xué)生更積極地參與課堂互動(dòng),范文社小編今天就為您帶來了鐘表類教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

鐘表類教案5篇

鐘表類教案篇1

鐘表的認(rèn)識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本節(jié)課是第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識鐘面,會看整時(shí),并初步建立時(shí)間觀念。在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,但都了解鐘面內(nèi)容,認(rèn)識整時(shí)。因此,本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來理解知識外,主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。

2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

?教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,初識鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師:你聽到了什么聲音?

生:好像是敲鐘的聲音。

生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書:認(rèn)識鐘表。

[抓住學(xué)生的年齡特征,以聽一段美妙的音樂為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中]。

(二)看主題圖,感受生活中的知識應(yīng)用

師:聽完了音樂,我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示:時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整,小女孩起床了。)

師:你看到了什么?

生:我看見小女孩起床了。

生:我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí),小女孩就起床了。

生:早上7點(diǎn)時(shí),爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師:小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,在數(shù)學(xué)里,我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)。

二、認(rèn)識鐘面

(一)看鐘面

(以小組形式觀察、討論,每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。)

師:剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時(shí)起床,那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起來觀察鐘面。

(二)說鐘面

生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生:短短胖胖的是時(shí)針,再長一點(diǎn)的是分針,最長的走得最快的是秒針。

師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,我們暫時(shí)不去理他,先來和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?

生:我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生:老師,我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù),長長的針叫分針,短短的叫時(shí)針。

(課件畫面鐘的12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針閃動(dòng)。)

三、認(rèn)識整時(shí)

(一)會看整時(shí)

1、教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?

生:5時(shí),我看到時(shí)針在5上嘛。

生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5,就說明是5時(shí)。

師歸納:很多小朋友都會看,真能干!

當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指5,就是5時(shí)。

(教師貼上5時(shí)的鐘面,板書:5時(shí))

2、鞏固:教師撥2時(shí)、12時(shí),分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

(二)會撥整時(shí)

1、師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

(反饋:投影下展示操作結(jié)果。)

師:你是怎么撥的?

生:我先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著10。

2、師:請同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥,另一個(gè)說出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻,讓另一個(gè)小朋友撥一下。

反饋,抽2對同學(xué)展示活動(dòng)過程。

[基于知識點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識,再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。]

(三)會認(rèn)電子表

1、創(chuàng)設(shè)生活情境。

師:今天早上老師要在7∶00上班,到校門口時(shí)看了一下手機(jī)(課件顯示手機(jī)7∶00閃動(dòng)),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生:沒有遲到,剛剛好。

生:沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

師:你是怎么看的?

生:中間兩個(gè)小圓點(diǎn),后面有兩個(gè)0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時(shí)。

師:你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,是表示整時(shí),對嗎?

生:是的。

師:這位小朋友知道的知識可真多,對的。我們在看手機(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí),中間有兩個(gè)小圓點(diǎn),如果后面是00,那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書:7∶00 7時(shí)

(課件顯示電子表11∶00 1∶00)

師:你知道這表示幾時(shí)?

2、聯(lián)系生活。

師:你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的?

生:我的電子表上。

生:我爸爸的電腦上也有。

生:我們家的vcd上也有。

生:我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。

師:老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的'。

(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

[讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如老師有沒有遲到?你還在哪里見過?促使學(xué)生聯(lián)想,在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。]

(四)游戲:找朋友

用錄音機(jī)放音樂:《找朋友》

師:請每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容:

抽一小組,和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

[游戲雖簡單,但有音樂情境,有思考選擇,有活動(dòng)體驗(yàn),同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。]

四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作:

師:老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請你們小組合作又分工,看看日記,然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻,最后把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師:你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師:星期天,明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個(gè)電話。

師:猜一猜,兩人會不會按時(shí)見面?為什么?

小組討論:

生:我想會的。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。

生:我想不會。有可能明明遲到了。

師:那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個(gè)電話。

師:從剛才這件事中,你知道了什么?

生:下次和別人約會時(shí),要說清楚是什么時(shí)候。

生:8點(diǎn)鐘有上午的,也有晚上的。

生:一天中有兩個(gè)8時(shí)。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納:一天里時(shí)針要走兩圈,有上午的8時(shí),然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8時(shí)。想想,冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。

[錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生,會與不會兩種意見爭論不休時(shí),再聽結(jié)局,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈。]

六、總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用

(一)知識梳理

師:今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了,再也不回來了,我們從小要珍惜時(shí)間,多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師:用今天新學(xué)的知識,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。

[讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。]

鐘表類教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

2.學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。

3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。

教具準(zhǔn)備:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)刻度不全的表,一個(gè)沒有刻度的表,一個(gè)電子鐘,作息時(shí)間表,畫于紙上的鐘面。

學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課:

1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)

二、教學(xué)新課:

3.認(rèn)識鐘面。

(1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動(dòng)一動(dòng),有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

(3)哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)啊?(請學(xué)生指著鐘面說)

(4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)

(5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。

時(shí)針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個(gè)數(shù)字的刻度,時(shí)針走一格,分針走一圈,針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn),時(shí)針走得快、分針走得慢……

我的鐘上還有一根針。(定時(shí)針)

讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

了解學(xué)生的起點(diǎn),以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。

4.認(rèn)識整時(shí)。

(1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個(gè)小鐘能幫助你,這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少?

(2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?

(3)9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法,9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板書)誰來讀一讀。

(4)9時(shí)除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個(gè)9,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書兩種方法,并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。)

(5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時(shí)?出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

(6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報(bào)情況,看這是下午的幾時(shí)?(出示鐘面)

(7)請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

(8)師小結(jié):對,我們先要看時(shí)針,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),分針指12,就表示整時(shí)。

(9)判斷是否是整時(shí)?

(10)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎?(5時(shí))再出示一個(gè)無刻度的鐘。

(10時(shí))

3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表,運(yùn)動(dòng)表等。

三、鞏固應(yīng)用:

1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí),你們會撥出整時(shí)嗎?

拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

2.畫鐘面。

四、課堂小結(jié):

a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時(shí)間,那么你在生活中見過時(shí)間嗎?電腦或投影出示生活中的時(shí)間。(如:商店的營業(yè)時(shí)間8:00—22:00,汽車站牌,作息時(shí)間表等等)

以后請你去生活中找一找。

學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。

學(xué)生獨(dú)立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價(jià)。

當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,分針都要指12才對。

對其中特殊鐘面提問:12時(shí)(咦?怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

學(xué)生自己舉例。

先看時(shí)針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

自我點(diǎn)評:

本課設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點(diǎn):

1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn),對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,真正做到因材施教。

2.通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),從總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

鐘表類教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。

2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

活動(dòng)過程:

一、教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

師:“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六、請的兒尋找聲音好聽的`原因。

師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂器。

師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動(dòng)結(jié)來?;顒?dòng)建議:

1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)

鐘表類教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程,培養(yǎng)了探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3.學(xué)生初步建立了時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識鐘面,會看整時(shí)和半時(shí)?!局仉y點(diǎn)指導(dǎo)視頻】(認(rèn)識鐘表)

教學(xué)過程

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

⒈謎語引入

“小小駿馬不停蹄,日夜奔跑不喊累,滴滴嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜”

⒉你們在什么地方見過鐘表?圖片:表示整時(shí)的圖片

在生活中到處都有鐘表,鐘表有什么用呀?

⒊揭示課題:今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

自主參與,探索新知

1.初步認(rèn)識鐘面?!緞?dòng)畫演示】(認(rèn)識鐘面)

(1)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

學(xué)生:鐘面上有兩根針,還有1~12這些數(shù)。

學(xué)生:還有一些格。

(2)這兩根針有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:一根長一些,細(xì)一些;另一根短一些,粗一些。

(3)教師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

(4)小結(jié):這根又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的.針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。

2.認(rèn)識整時(shí)。【課件演示】(認(rèn)識鐘表——整時(shí))

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書第91頁最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論,你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的,7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么?

(2)學(xué)生先分小組討論,然后大家說一說怎樣認(rèn)識整時(shí),整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么?

(3)小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)?!緞?dòng)畫】(整時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))

(4)請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學(xué)說一說,自己錯(cuò)在什么地方。

(5)現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí),然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下,看撥得對不對。

(6)訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法,討論:這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?

(7)小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0”,冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時(shí)。

3.認(rèn)識半時(shí)?!菊n件演示】(認(rèn)識鐘表——半時(shí))

(1)出示學(xué)生前面撥的半時(shí)時(shí)刻:2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

(2)這幾個(gè)時(shí)刻同學(xué)們認(rèn)識嗎?(板書:2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半)

(3)認(rèn)識半時(shí)的方法。

①這幾個(gè)時(shí)刻,有什么共同的地方?與剛才的時(shí)刻有什么不同?

②剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,時(shí)針和分針指的位置。同學(xué)們仔細(xì)觀察,半時(shí)時(shí)刻的時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?

③ 總結(jié)認(rèn)識半時(shí)的方法:時(shí)針過幾,分針指著6,就是幾時(shí)半?!緞?dòng)畫】(半時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))

(3)讀時(shí)刻。學(xué)生正確讀出三個(gè)半時(shí)時(shí)刻。

(4)進(jìn)一步認(rèn)識半時(shí)。

①認(rèn)一認(rèn):教師出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識。

②讀一讀:學(xué)生互相撥出一個(gè)整時(shí)刻,讓同桌的同學(xué)正確讀出來。

③撥一撥:學(xué)生互相說出一個(gè)整時(shí)刻,讓同桌的同學(xué)撥出來。

4.寫時(shí)刻。

(1)出示標(biāo)有“8:00”的卡片。你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

生1:在電子表上見過。

生2:在電腦上見過。

生3:在地鐵里見過。

……

鐘表類教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

2、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中,初步建立起分的時(shí)間觀念。

3、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、北京奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面)或圖片。

2、實(shí)物鐘面教具1個(gè),每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多

媒體演示:北京奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面)

教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會開幕儀式的'場面,在2007年8月8日晚8時(shí)8分,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。

教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢?(畫面的鐘面上)

教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書:認(rèn)識鐘表。

二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn),感知鐘面

1、提問

關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?

2、觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

(1)指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

(2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

(3)教師:鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3、分別說一說

分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少?

4、撥一撥,看一看,說一說

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

就是多少分?(60分)

思考討論:1時(shí)等于多少分?

板書:1時(shí)=60分。

老師介紹:如何用字母表示時(shí)、分?(時(shí)可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

5、完成第106頁的填空內(nèi)容

三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時(shí)間概念

教學(xué)例2。

教師:同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

學(xué)生分組活動(dòng)1:

(1)1分大約從1能數(shù)到幾?

(2)1分脈搏大約能跳多少次?

(3)1分大約呼吸多少下?

學(xué)生分組活動(dòng)2:

(1)1分大約擊掌多少次?

(2)1分大約跳多少下?

(3)1分大約寫多少個(gè)字?

匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

四、活動(dòng)拓展

(1)用1分(老師看時(shí)間)讀一段話,看看讀了多少個(gè)字。

(2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

(3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時(shí)間。

五、總結(jié)回顧

教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?