教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感8篇

時間:2024-02-20 作者:Surplus 讀后感

當我們撰寫讀后感時,我們不僅僅是回顧書中的情節(jié),更是對書中所傳達的價值觀念進行思考和反思,寫讀后感可以激發(fā)我們對文學(xué)作品的熱愛和熱情,增加閱讀的樂趣,以下是范文社小編精心為您推薦的教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感8篇,供大家參考。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感8篇

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇1

通過《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習使我接受了許多新理念,進一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標,了解了很多教育教學(xué)策略,本書給我的最大收獲就是熱愛教育事業(yè)和關(guān)愛學(xué)生。

一名合格的教師要敬業(yè)愛崗,忠誠黨的教育事業(yè)。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁,是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。我國自古以來,就非常重視教師的師德,育人先育德,時下面對激烈的市場競爭,科技的迅速發(fā)展,只有把握"做人"的真諦,才能真正立足于社會。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件,教師只有加強師德,才能保證為國家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時代的需要,也是歷史責任的呼喚。

熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感,愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。愛是教育的基本要素,"沒有愛便沒有教育"。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)。能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,愛的形式與內(nèi)容,就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。因此,教師要做到能愛、善愛:要愛學(xué)生成長過程中的每一微小"閃光點";要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。"愛"要一視同仁,持之以恒;"愛"要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;"愛"要以理解,尊重、信為基礎(chǔ)。不熱愛學(xué)生的老師,學(xué)生決不會歡迎他。因此,"愛生"是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。

教師在教育教學(xué)活動中,常會出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心,較強的心理承受能力,學(xué)會運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調(diào)適方法,避免消極的心理偏激反應(yīng)。教師必須言行一致,用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。在不斷要求學(xué)生的過程中自己也要以身作則,教師的言行示范比口頭教育更有效。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇2

學(xué)高為師,身正為范?!爸R淵博所以成為教師,品德高尚所以成為模仿和榜樣?!庇纱丝梢?,老師,既是傳授知識的人,又是被學(xué)習的模范和榜樣,教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。通過學(xué)習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,我更加深刻地認識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——教師的自我修養(yǎng)!

一、擺正教師的身份

自古以來,教師有很多的稱謂,先生、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、春雨等等。這些稱謂中或質(zhì)樸無華或真情感人,都生動形象的描述了教師這一特殊的職業(yè)。教師的職業(yè)特殊性需要我們當老師的更要認清自己的身份,從嚴要求自己。

在職業(yè)學(xué)校,教師的身份更特殊。從早出寢到晚就寢全天候的跟班像保姆;學(xué)生東西遺失要想辦法找回像警察;學(xué)生生病了要找藥陪護像醫(yī)生;學(xué)生大掃除要和大家一起干像清潔工??雌饋矶际呛墁嵥榈氖虑?,但是,任何的工作都是由一件件的小事構(gòu)成的,認真做一件小事不難,難的是全力以赴做好每一件平凡小事。當職校的老師更需要有一種服務(wù)意識,我們的學(xué)生來自四面八方,家長的支持和信任讓學(xué)生來到這里,我們有責任和義務(wù)做到讓學(xué)生和家長滿意。

二、認清教師的職責

師者,傳道授業(yè)解惑也。傳道,當一名老師就要言傳身教,傳授一定道理的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格。授業(yè),傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。解惑,要讓學(xué)生主動學(xué)習并提出疑惑,而后老師要幫學(xué)生有效地解決該困惑。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

有的老師認為,上課的過程就是完成一堂課的時間就行了,殊不知一個老師上課過程的言行舉止無意中也會給學(xué)生諸多的影響?,F(xiàn)在的績效工資下,想著出滿勤,干滿點就心安理得拿工資的老師也不乏存在。千萬別忘了我們是老師,絕對不能容許“沒有功勞也有苦勞”的思想蔓延。著名企業(yè)戰(zhàn)略專家姜汝祥在《請給我結(jié)果》一書中,強調(diào)了“完成任務(wù)≠結(jié)果”這樣一個理念,轉(zhuǎn)錄他的一句話“我們要懂得一個基本道理:對結(jié)果負責,是對我們工作的價值負責;而對任務(wù)負責,是對工作的程序負責,完成任務(wù)≠結(jié)果!”如果目標沒有達到,所有的過程和客觀原因都不能成其為原因。作為一名員工,我們強調(diào)的不應(yīng)該是過程,而應(yīng)該看結(jié)果,事情沒有成功就不需要為自己找任何理由。因為,結(jié)果才是最重要的。這可謂“無功便是過”,海爾公司就有一個看似苛刻的定額淘汰制度。在一定的時間和范圍內(nèi),必須有百分之幾的人員被淘汰。這在某種意義上說是比較殘酷,但對企業(yè)的長遠發(fā)展還是有很大好處的。我們學(xué)校這樣的事業(yè)單位,目前還沒有如此苛刻的淘汰制度,但近乎“大鍋飯”和“平均主義”的現(xiàn)狀確實也有弊端。

三、提升教師的素養(yǎng)

時代在進步,社會在發(fā)展,這更需要我們當人民教師的與時俱進,不斷提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作,直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師,不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平,還要有較強的思想素養(yǎng)。有的老師一直在“吃老本”,覺得夠用就行了??墒且虢o學(xué)生一杯水,老師自己要有一桶水。學(xué)無止境,活到老,學(xué)到老?!靶赜性姇鴼庾詮姟?,每個教師都應(yīng)該把提高自身素養(yǎng)放在首要位置,只有不斷的充電,把終身學(xué)習確立為目標,完善自己的知識儲備才能更好的勝任教師這一職。

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

在教學(xué)和生活中要熱愛學(xué)生,有教無類。對待學(xué)生,一定要用心,要有愛心,更該有耐心。對待自己,需從嚴要求,為人師表,做好學(xué)生的表率。老師是我從小夢想的職業(yè),也是我熱愛的職業(yè),我會更加嚴格的要求自己,讓自己向師德標兵看齊,爭取更加的進步。我堅信,今天用愛心托起的太陽,必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇3

讀了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書后,因此了解和弄清什么是教師職業(yè)道德,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),從而形成良好的教師職業(yè)道德是非常必要的。

現(xiàn)階段我國教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

依法執(zhí)教是調(diào)整教師職業(yè)道德和法律之間的相互關(guān)系和判斷教師行為是非善惡的首要標準。在各道德規(guī)范的聯(lián)系中,愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ),其他規(guī)范都是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。教師愛崗敬業(yè)必然會熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué),因為學(xué)生是教師工作的對象,傳授知識是教師工作的主要方式;教師愛崗敬業(yè),必然期望自己工作取得更大的成績,而人的培養(yǎng)教育都不是孤立進行的,要取得成效必然要與他人團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教;為人師表是教師職業(yè)道德人格的主要特征。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、尊重家長及廉潔從教都是為人師表應(yīng)有的重要方面。

作為一名教師,教師的職業(yè)道德無比重要,只有謹記職業(yè)道德,才能夠真正規(guī)范自己的行為,贏得學(xué)生的尊重,教出好的學(xué)生??傊ㄟ^《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習,使我收獲很大,在今后的教育教學(xué)工作中,我一定把這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,嚴格要求自己,真正做到教書育人,為人師表,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇4

?教師成長與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點、以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑、以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標、以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索,抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問題,最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。書中對教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實而切近的關(guān)注,體現(xiàn)了對教師人生、教師職業(yè)生活以及當代教育問題的關(guān)照。

教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長進步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

三、用奉獻的人格,塑造每個學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇5

假期我靜下心來重溫了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》深刻地體會到了光輝的事業(yè)離不開高尚的師德“所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。”古人把“道為師之先”,就充分的說明教師的德將是必備的品德之首。

道德是我們共同遵守的行為規(guī)范準則,古人非常注重“德”,提出“德才兼?zhèn)洹钡挠萌擞^?,F(xiàn)代教育更需品學(xué)兼優(yōu)的人才,作為小學(xué)語文教師是為學(xué)生開啟知識之船的首航者,更應(yīng)注重自身的道德修養(yǎng)?,F(xiàn)代最為樸素的教育觀云:教書育人,或者更貼切的說應(yīng)換為育人教書。

“學(xué)高為師,德高為范”是對教師品德和學(xué)識的崇高要求,人們對其職業(yè)稱為“天底下最光輝的事業(yè)”,“人類靈魂的工程師”。小學(xué)教師更要在書本知識外如何讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,教師“導(dǎo)向”和“榜樣”的力量更是舉足輕重。故既會言傳又會身教,以身作則,具有淵博學(xué)識和人格魅力的教師才能成為學(xué)生的良師益友,才會使其所學(xué)終身受益,這樣培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)、品德高尚的學(xué)生才不為空談。

在教育教學(xué)中,我首先會時時保持著一顆熾熱的心,讓愛成為和學(xué)生溝通思想的橋梁,視學(xué)生如己出,不厭其煩,一心撲在工作上。對他們循循善誘,讓學(xué)生情愿敞開心扉,用感恩的心去聆聽教誨。對特殊群體的學(xué)生更是寬容善良,因人施教,始終不離不棄,并不時給予肯定,激發(fā)他們的求知欲,讓他們的思想健康積極地成長!

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇6

作為一名教師,為了提高自己的職業(yè)理論水準,于是利用工作之余,認真閱讀了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書,從中知曉了許多新知識,懂得了許多新道理。無疑,這將對自己今后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。

教師,作為社會的一份子,更作為教育下一代的言傳身教者,他們的心理健康是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象。使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備最起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學(xué)高為師”,德高為范更重要,這是對自己所從事的職業(yè)價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。

教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁,是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。明末清初,著名思想家黃宗義在《續(xù)師說》中曾說:"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則未師矣。"我國自古以來,就非常重視教師的師德。"為人師道,端品為先""師者,人之模范也"這些歷史名句無不充分說明師德的重要性。"學(xué)為人師,德為世范"的高度概括,更強調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德,時下面對激烈的市場競爭,科技的迅速發(fā)展,只有把握"做人"的真諦,才能真正立足于社會。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件,也只有加強師德教育,才能保證為國家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時代的需要,也是歷史責任的呼喚。

教師對學(xué)生的愛,可使教師滿懷激情地組織教學(xué)和各種教育活動,對于學(xué)生在活動過程中的各種表現(xiàn),都能寬容和理解,并給以真誠的激勵,營造出民主、溫暖、健康和諧的學(xué)習氣氛,使學(xué)生心情愉快,想象豐富而開闊,思維活躍而流暢,記憶快捷而有效。這顯然促進了學(xué)生智能的發(fā)展,也有利于學(xué)生各種潛能的挖掘和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

“親其師而信其道”,教師對學(xué)生的關(guān)愛與信任,可以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心、求知欲,從而產(chǎn)生學(xué)習需要、學(xué)習興趣,并激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習動機。使他們能更加主動地認識自己、更加客觀地評價自己。有效的發(fā)揮學(xué)習自覺性和提高學(xué)習效果。

師愛是學(xué)生心理健康的環(huán)境因素。教師與學(xué)生接觸最多、影響最大,教師對學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受。學(xué)生耳聞目染教師的風范,同時感覺到被關(guān)注、被理解、被信任,自然就減少猜疑、狹隘、自私、自卑或狂妄,更多表現(xiàn)出坦蕩、寬容、友好善良、樂觀自信、通達、善待他人、善待環(huán)境,在為人處世中,就會常獲得積極而肯定的情緒情感體驗。這些顯然有利于健康情感的培養(yǎng),促進心理的健康。

教師對學(xué)生的愛,對教師的失誤有彌補作用,對教師的自我完善有激勵作用。教師也是人,誰能無過。教師在工作中難免會有失誤,不可能盡善盡美。如果學(xué)生經(jīng)常領(lǐng)受老師的無私關(guān)愛,他們就會用情感去過濾老師的失誤。“身教重于言教”,教師必須不斷地發(fā)展、完善自我,才能做到以身立教、為人師表。愛心會激勵教師不遺余力地發(fā)揮自己的潛能,完善自身的素質(zhì),提高自身的價值。

同時通過學(xué)習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的。無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體,否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

教師有"人類靈魂工程師"之美譽。我想,師德是最重要的,只有具備良好師德的人才可能教出優(yōu)秀的學(xué)生、祖國的棟梁。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇7

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個古老而永恒的話題。在學(xué)校組織觀看視頻專家講座,我感觸很深:良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德形象。在今后工作中我會努力做好以下幾方面:

一、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,積極進取。

二、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當不懂事的孩子隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習這個老師所傳授的各種知識,這也許就是教師的人格魅力。作為傳道、授業(yè)、解惑的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開辟新教法。

三、以身作則。教師的言行對學(xué)生的.思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我觀看視頻——教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習體會。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和修養(yǎng)方面給學(xué)生以積極的影響。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)讀后感篇8

我們作為一個人們教師是教書育人的,你們的一舉一動都會影響每個學(xué)生。我們的做人和平常的言行學(xué)生都會看在眼里,我們的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以極大的影響,記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過好多的理解,經(jīng)歷過對它的認同崇拜和質(zhì)疑迷茫,值得慶幸的是,現(xiàn)在的我對它的理解又回歸到了最初的思想,而這一偉大的轉(zhuǎn)變,得感謝一本書——《新時期教師道德修養(yǎng)》。該書中的實踐篇比理論篇更吸引我的視線,那一個個真實鮮活的案例,那一條條誠懇實在的建議,不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識,引起我的共鳴?!盀槿藥熣弋斪院溃瑸槿藥熣咭詮?。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。

我們作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,幾十年來的教育教學(xué)生深深地體會到:作為教師,在對學(xué)生實行教育的過程中,如果是單純的用一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個體性格突出的特點,所以,作為新時代下的教師,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。

打開自己的心,自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動,而是習慣?!彼J為,人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定品德,品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”習慣對于我們教師來說意義更大,因為我們擔負著教書育人的職責。下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個職業(yè)道德習慣的前四個習慣談點自己的初淺認識:

1、熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)

你無法改變別人,但你可以改變自己。我們學(xué)著“山不過來,我就過去”。人的本質(zhì)是主動而非被動的,采取主動并不表示要強求,惹人討厭或具有侵略性,只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責任。當困難的“大山”不主動挪位時,面對困難,人應(yīng)該主動走近它們。與其等待造勢,不如立馬借勢。當我們無法使山向我們靠攏的時候,我們采取的最好的辦法便是主動向山走近。采取積極主動的態(tài)度,為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負責,并依據(jù)原則、價值觀,而非情緒和外在的環(huán)境來做出決定。積極主動地選擇創(chuàng)造自己的命運,而不是選擇被動的逆來順受,面對現(xiàn)實,我不再一味的埋怨的等待,從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習慣,從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和熱情。

2、端莊大方——教師形象的基本要求

風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度,對學(xué)生的心靈有很大的影響,有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師,在穿著打扮這些細節(jié)習慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命,形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學(xué)校,就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失,無所謂,不要緊,可是我們代表學(xué)校,代表教師這個行業(yè)的形象。

所以我們作為一名教育工作者必須活到老學(xué)到老,不然就會被時代所淘汰。時時想到自己是一名人民教師,做學(xué)生的表率。