每個(gè)人對(duì)同一本書(shū)的讀后感都可能截然不同,這正是閱讀的魅力所在,讀后感是對(duì)書(shū)籍中的人生智慧和哲理的獨(dú)立思考和評(píng)價(jià),下面是范文社小編為您分享的兒?讀后感5篇,感謝您的參閱。
兒?讀后感篇1
這幾天的閱讀課中,我們一向在讀高爾基的《童年》。這部作品使我感受深刻。
小說(shuō)的主人公是三歲喪父,由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主,但自我快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈,甚至他們的兒女也沿襲著這樣的.風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待。外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們,有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué),結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的情景下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得恐慌和不安嗎?所以這本書(shū)都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑,這也是必然的,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有惻隱之心在作亂。
處在這樣丑陋的社會(huì),我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這個(gè)世界也不完全是丑陋不堪的一面,身邊還會(huì)有善良正直的人存在,他們給了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和期望,并相信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈愛(ài)、最有人性的形象,她總是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子,種子發(fā)芽了,長(zhǎng)成了參天大樹(shù),有了羽翼的保護(hù),阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。外祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷,而真正教他做一個(gè)正直的人是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何應(yīng)對(duì)生活的艱難,但他卻被兩個(gè)舅舅害死了,然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的,還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。
而我要說(shuō)的是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心,總有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望。但你想想,黑暗過(guò)去,黎明的曙光總會(huì)來(lái)到。
兒?讀后感篇2
看完楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《漂亮女孩夏林果》給我留下深刻的感觸。馬小跳是個(gè)調(diào)皮的孩子。而夏林果呢?從五歲開(kāi)始練芭蕾舞,她的背永遠(yuǎn)挺得筆直,走起路來(lái),膝蓋永遠(yuǎn)不彎。而且成績(jī)還是班上最優(yōu)異的的。就從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō),不得不讓人羨慕。所以馬小跳非常想和夏林果同桌。任何人的理解是不同的,我和書(shū)中的秦老師的觀念恰恰相反,秦老師以為馬小跳喜歡夏林果,而我的觀念是:馬小跳想跟夏林果同桌,不是因?yàn)橄矚g她,而是因?yàn)樗菍W(xué)校的的.大隊(duì)長(zhǎng),只管學(xué)校大事,跟她同桌,也就不會(huì)像路曼曼那樣天天管著馬小跳的的閑事,馬小跳只是想要一點(diǎn)點(diǎn)自由而已。
書(shū)中有一個(gè)故事叫《把貓寄養(yǎng)在誰(shuí)家里》。夏林果家養(yǎng)了再也普通的貓,夏林果非常喜歡它,可是現(xiàn)在,夏林果的爸爸要去美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者,夏林果的媽媽上班還得早出晚歸,所以沒(méi)時(shí)間照顧小貓,所以夏林果不得不讓小貓寄養(yǎng)在同學(xué)家里,可都因?yàn)榕仑埖姆N種原因被拒絕了,只有馬小跳愿意照顧那只小貓,從此可以看出馬小跳雖然調(diào)皮但也十分有愛(ài)心,愿意幫助有困難的人,這個(gè)故事讓我知道了一個(gè)道理:從一個(gè)方面看這個(gè)人并不怎么優(yōu)秀,但是從另一個(gè)方面他會(huì)比別人做的更優(yōu)秀。相反。一個(gè)人從一個(gè)方面看優(yōu)秀,但從另一個(gè)方面就不一定了,每個(gè)人都會(huì)有有點(diǎn)和缺點(diǎn),世界上不會(huì)又是十全十美的人哦!
聽(tīng)了我的讀后感你是不是也很想看看這本書(shū)呢!心動(dòng)不如行動(dòng)吧!這本書(shū)一定會(huì)讓你有不一樣的收獲哦!
兒?讀后感篇3
小王子,由安托萬(wàn)。德。圣。??颂K佩里,法國(guó)人,還寫(xiě)了《南線班機(jī)》等作品。“我”曾經(jīng)想當(dāng)個(gè)畫(huà)家,但畫(huà)了張蛇吞象的畫(huà),大人們卻說(shuō),蛇怎么能吃掉大象,你對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)緣分,還不如多學(xué)習(xí),現(xiàn)在的“我”是名飛行員。
一天,“我”駕駛著飛機(jī)翱翔在湛藍(lán)的天空中,突然,飛機(jī)失控,降落在沙漠中。淡水只能維持8天,“我”很絕望,但就在這一刻,一線光芒出現(xiàn)了——小王子。
我很好奇:“這里怎么會(huì)有人呢?”小王子說(shuō)道:“請(qǐng)給我畫(huà)只羊吧”畫(huà)了3次,他都不滿意,最后,“我”不耐煩了,畫(huà)了個(gè)盒子,“你要的羊就在這里面”“嗯,這正是我要的羊,我的星球太小了。”
之后,“我”才知道,小王子是從325小行星來(lái)的,他乘著遷徙的燕群,見(jiàn)到了許多人,國(guó)王,地理學(xué)家,夸贊了就驕傲的人,守路燈的人等,最后來(lái)到了地球。
第八天,水喝完了,“我”徹底絕望,小王子卻不甘心,讓“我”去找井,“我”抱著小王子,帶著最后一線生機(jī),終于在黎明的一瞬間找到了“希望”
第九天,飛機(jī)終于修好了,小王子也得回去了,他想起了蛇對(duì)他說(shuō):“只要你死去,就能回家了。”“我”立刻阻止他,他卻說(shuō):“只是失去了這美麗的外貌,沒(méi)關(guān)系的?!弊詈?,“我”帶著許多歉意離開(kāi)了沙漠,小王子也下落不明。
是呀,就如小王子所說(shuō),死去只是失去了美麗的外皮,并不是真正離去。就如學(xué)習(xí)一樣,即使學(xué)習(xí)很差,但只要下定功夫,總有一天會(huì)一鳴驚人!
兒?讀后感篇4
一部簡(jiǎn)短的小說(shuō),文字細(xì)膩有畫(huà)面感,像處在遠(yuǎn)山高處隔著一層薄紗霧看煙火人間,波瀾不興,寧?kù)o祥和。
甚至連導(dǎo)致悲劇結(jié)果的沖突都發(fā)生得那么柔和。明明是看了一出悲劇,卻不覺(jué)得悲傷壓抑。朦朦朧朧的愛(ài)情萌芽,簡(jiǎn)單真誠(chéng)的人際關(guān)系,都讓人心生柔軟。
難道這本小說(shuō)的成功就是因?yàn)橛冒自捨膶?xiě)了另一個(gè)版本的桃花源記?我想著看它是因?yàn)楹筒祟^說(shuō)這是國(guó)內(nèi)文學(xué)作品排名于四大名著之后的第五種獨(dú)特的文體。
看完之后不知道獨(dú)特在哪里。這樣的故事實(shí)在是平淡無(wú)奇得很。難道就特別在這平淡里?故事里沒(méi)有其他小說(shuō)的'反抗精神,人物的“美好”都來(lái)自于認(rèn)命,知足。沒(méi)有野心,沒(méi)有斗爭(zhēng),老船夫小小的算計(jì)了一下就破壞了孫女的好事。
很像很多年前的一部電視劇《似水年華》,烏鎮(zhèn)背景下故事緩慢的展開(kāi),波瀾不興,不悲不喜。當(dāng)年看得非常喜歡,除了迷黃磊和劉若英,也喜歡整個(gè)故事里都沒(méi)有一個(gè)壞人。
如今的感悟卻是,這些文藝工作者為什么要把這樣一個(gè)虛幻的世界嫁接到一個(gè)那么現(xiàn)實(shí)接地氣的環(huán)境里。讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的年輕人分不清現(xiàn)實(shí)還是虛幻,耽誤了對(duì)真實(shí)世界的理解,影響了真正的成長(zhǎng),有什么意義。
曾經(jīng)大概也是受這些文字的影響,總覺(jué)得會(huì)有些地方民風(fēng)特別淳樸。走過(guò)一些地方看過(guò)一些人之后,發(fā)現(xiàn)那種淳樸其實(shí)很脆弱,經(jīng)不起一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益的污染。出淤泥而不染的品質(zhì)正是因?yàn)闃O其稀有而被世人歌頌。如果硬要保住那點(diǎn)淳樸,恐怕只有把那地方隔絕起來(lái)才行。
這樣說(shuō)起來(lái)《桃花源記》倒算是一篇非常寫(xiě)實(shí)的良心之作了。
兒?讀后感篇5
這本書(shū)主要是以兩個(gè)小小的日記為例子,告訴我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作能力。我把這個(gè)主要內(nèi)容分成三點(diǎn):
第一點(diǎn)是:“他總是專心的聽(tīng)講,筆記也記得很好?!蔽易x到這里,不由得想起了我自己:我上課的時(shí)候,總是控制不住自己,老要和別人說(shuō)說(shuō)話,有時(shí)還玩一會(huì)兒小東西。那筆記就更不用說(shuō)了,老師要求抄的我就隨便抄點(diǎn),不要求抄的我連看也不看,怪不得我的作文進(jìn)步不大。我暗自下了決心,一定要改掉這些壞毛病,專心聽(tīng)講,從課文中學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法。
第二點(diǎn)是:“他尤其喜歡讀書(shū),輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊,他總是讀得很仔細(xì)?!倍嘧x課外書(shū),積攢詞語(yǔ)才能寫(xiě)好作文。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的,我雖然課外書(shū)讀得也很多,但總是讀得很快,只注意了故事情節(jié),而不注意記憶書(shū)里的優(yōu)美詞語(yǔ),所以老師的評(píng)語(yǔ)中總是寫(xiě)著“詞語(yǔ)不豐富”??晌业慕憬銋s和我恰恰相反,她也喜歡讀課外書(shū),而且讀得很仔細(xì),她還特別愛(ài)看詞語(yǔ)豐富,對(duì)自己寫(xiě)作有幫助的書(shū)籍。像《優(yōu)秀作文選》之類的書(shū)啊,她讀得可多了。每次到家,我看她的作文評(píng)語(yǔ)中總是寫(xiě)著“詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言生動(dòng)”。相比之下,我比姐姐差遠(yuǎn)了。以后,我在看課外書(shū)時(shí),一定要注意積累詞語(yǔ)。
第三點(diǎn)是:“你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本,里面有很多思維性很強(qiáng)的',寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌?!蔽易x到這里,回憶了一下,我們的課文里幾乎都是思維性很強(qiáng)的,寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到,解放前的窮苦孩子多可憐呀,他們渴望讀書(shū),可是連書(shū)都沒(méi)有,怎么讀呀!有的地方日本人還強(qiáng)迫中國(guó)孩子讀日本文字的書(shū)。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢(mèng)想。相比之下,我生在這么好的條件下,既有老師輔導(dǎo),又有家長(zhǎng)關(guān)心,可我為什么不好好抓緊現(xiàn)在的有利條件認(rèn)真讀書(shū)呢?我讀完這本書(shū)后,下決心一定要像冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子一樣,上課專心聽(tīng)講,多看好的課外書(shū),做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。