一篇高質(zhì)量的讀后感能夠讓讀者產(chǎn)生閱讀書籍的興趣，從我們寫出的讀后感中就可以看到我們對待閱讀的態(tài)度，以下是范文社小編精心為您推薦的六年級上冊橋的讀后感6篇，供大家參考。
六年級上冊橋的讀后感篇1
每個人都經(jīng)歷過童年，記憶里，童年是美妙的，是快樂的，是幸福的，是值得回憶的……
但是高爾基筆下的童年卻迥然不同，恐怖、悲慘、陰暗的氣氛始終彌漫在他的童年里，我每每讀起這些文字，腦海里總是浮現(xiàn)起那個可憐的小男孩的身影。高爾基三歲喪父，失去了如高山般厚重的父愛，年幼的他跟著母親來到外祖父的小染坊，從那時起，黑暗就降臨到他的頭上。外祖父的脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，在高爾基幼小的心靈里，那段時光好似是一座暗房，沒有一絲光亮。
命運(yùn)好像總是在捉弄高爾基。無話不談的朋友小茨岡，被他兩個兇狠的舅舅給害死了;“好事情”木匠被外祖父趕走了;繼父也并沒有給予他父親的關(guān)愛，反而常常毆打他;就連疼愛他的外祖母和母親也相繼離世，生活中的光明一點(diǎn)一點(diǎn)地離他而去。
高爾基的《童年》讀來十分壓抑，充斥著太多太多暴躁、乖戾、貪婪、自私，唯獨(dú)善良、和藹的外祖母帶來了一抹陽光。她深愛著每一個孩子，即便如米哈伊爾和雅科夫這樣的壞蛋，她也不愿嚴(yán)厲地懲罰他們。一個如此善良的人，怎么會喜歡看見家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢?
回顧高爾基的《童年》，似乎只有幾段短暫的友誼和一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷值得回憶，在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現(xiàn)在豐衣足食，是父母的“心肝寶貝”，高爾基那悲慘的童年對我來說完全無法想象，這可能是天堂和地獄的距離。所以當(dāng)我閱讀了高爾基的童年后，深深地感到我們現(xiàn)在幸福生活的來之不易，一定要珍惜當(dāng)下，活出精彩!
六年級上冊橋的讀后感篇2
今天，我在馬老師作文班讀了一篇閱讀《一間改變命運(yùn)的房間》，這篇閱讀主要講了一雙老夫婦到旅館沒有房間住，有一個服務(wù)員不但沒有要錢，還把自己的屋子借給他們住，老夫婦十分感動，幾年后，在美國華盛頓建了一座豪華建筑。
這篇閱讀告訴我們：盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會陪伴你。人生往往這樣，你認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)木芙^了，不會讓人感激你，你也永遠(yuǎn)不會擁有太大的成就，因為你不善良，不會真誠的對待他人。
我們還擴(kuò)展了一個巴西家喻戶曉的明星——文尼西斯。
文尼西斯是一個孤兒，父母雙亡，可是文尼西斯參演過獲得44項大獎的一部著名電影《中央車站》。這個無名、無身份背景的孤兒怎么能成為一個著名明星呢?這里面就有一個故事。
?中央車站》的導(dǎo)演，路過車站看見了文尼西斯，這個孩子問:“先生，您需要擦皮鞋碼?”
導(dǎo)演說：“不用?！?/p>
“那您可以借我一元錢嗎?我要買個面包，無論如何我都會還您的。”
導(dǎo)演給了他一元錢，看著眼前的男孩，導(dǎo)演告訴他，如果可以我能讓你吃飽飯還會有錢賺。幾天后，文尼西斯果然信守承諾還了導(dǎo)演的1元錢，還找了十幾個同伴一同去“找飯吃”“找錢賺”。
導(dǎo)演被他的言行感動，認(rèn)為他就是《中央車站》最適合的男主人公......
人生最寶貴的不是金錢，不是權(quán)利，也不是地位，而應(yīng)當(dāng)是誠信!
六年級上冊橋的讀后感篇3
在浩瀚的知識海洋里,我讀過很多書,但唯獨(dú)對我影響至深的是《西游記》一書,它出自吳承恩爺爺筆下,這本書是我們中華民族的文化精髓,也是聞名中外的一部中國國粹。
?西游記》里的人物最讓我佩服的要數(shù)孫悟空了,一路上他揚(yáng)善除惡,打抱不平,彰顯了他毫不畏懼,英勇正義的性格特點(diǎn)。書中的許多故事情節(jié)深受讀者著迷:三打白骨精、智斗二郎神、三借笆蕉扇、大鬧天宮……其中,我印象最深的是三打白骨精。白骨精為了吃上唐僧肉,三次化身一家人來誘惑欺騙天性善良的唐僧進(jìn)入她設(shè)好的圈套,但都被孫悟空的火眼金睛一一識破,還被孫悟空一一打死。大慈大悲的唐僧認(rèn)為孫悟空打死了三條人命,對孫悟空狠念緊箍咒,并堅決趕走了孫悟空。孫悟空苦苦哀求要留下保護(hù)唐僧師傅,終因無法挽回師傅逐走之心,便回花果山去了……之后,故亊一波三折,唐僧師傅被白骨精抓了,明白了真相后被孫悟空救了,才知道是錯怪了孫悟空。從這些情節(jié)中,讓我明白了什么是真善美,什么是假惡丑,什么是正義,也讓我真正學(xué)會了要有打抱不平的勇氣!
記得有一次,我來到學(xué)校門口,看見滿巷的小商小販把巷子擠得水泄不通,各種小吃玲瑯滿目,吸引著同學(xué)們的胃口,但我仔細(xì)觀察,有一個小商販賣的是劣質(zhì)食品。心想:小商販為了謀取利益,不顧及學(xué)生的安全,竟然做出缺德的事。想到這,我氣不打一處來,毅然決然地打一出“頭號戰(zhàn)”。于是,我走上前去,態(tài)度堅定地說:“叔叔,你這賣的是劣質(zhì)的食品,已經(jīng)過期變質(zhì)了,要是吃進(jìn)同學(xué)們的肚子里,會嚴(yán)重地影響同學(xué)們的健康。你不能為了一己之利而損害他人的身體健康,這樣不符合社會公德,希望你立刻把劣質(zhì)食品收起來,不要再賣了?！毙∩特溈粗乙桓毙〈笕说哪?臉一下子刷得紅了,不好意思地推起小推車走了……這時的我全身充滿著正義感,不禁為自己的勇氣喝彩。
?西游記》喚起了人們心靈深處的那份美好的純真與善良,讓世界每個角落都充滿著滿滿的正能量!
六年級上冊橋的讀后感篇4
祖國，給予我們大地的祖國;祖國，讓我們無比驕傲的祖國;祖國，領(lǐng)導(dǎo)我們奮發(fā)圖強(qiáng)的祖國;祖國要，有許許多多的英雄人物。
?詹天佑》這篇文章詹天佑是個杰出的愛國工程師，他不怕苦，也不怕累。他毅然接受了任務(wù)，詹天佑為了祖國的名譽(yù)，為了捍衛(wèi)中華人民的尊嚴(yán)，他拼了!我們應(yīng)該向他看起，他是我們的榜樣!令我感動，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。詹天佑每天親力親為，日理萬機(jī)，一點(diǎn)也不懈怠。請大家捫心自問一下，詹天佑這么賣力的工作，是為了誰?是為了他自己嗎?不!他這么拼死拼活的工作，是為了我們的祖國啊!請大家仔細(xì)的想想，詹天佑冒著生命危險，難道不是為了我們祖國的'名譽(yù)嗎?難道不是為了中國的尊嚴(yán)嗎?
詹天佑是個杰出卓越的工程師，可他同時是個愛國的中國人民啊!在五千年歷史文化中，有多少個像詹天佑這樣的佼佼者?詹天佑不怕困難，更不怕嘲笑，正是因為他有一顆愛國的心啊!
在生活中，中小學(xué)生要如何愛國呢?你可以不做宏功偉績的事，只要你心向祖國，好好讀書，奮發(fā)圖強(qiáng)也是愛國啊!愛國并不是表面的言論，而是發(fā)自于行動，發(fā)自于內(nèi)心啊!
此時此刻，我只想好好讀書，將來報效祖國!
六年級上冊橋的讀后感篇5
?中華少年》是小學(xué)六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。這首詩一個突出的藝術(shù)特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象。例如，詩人以冰山上的一朵雪蓮海風(fēng)中的一只乳燕攬?zhí)煜掳肯璧碾r鷹黃河邊鮮嫩的山丹丹象征中華少年的颯爽英 m.niubb.net 姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以黃河纖夫拉不直問號般的身軀長城的古磚擋不住洋炮的彈片來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想情感。如，詩人選勸方塊字唐詩宋詞來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而陽關(guān)道艷陽天蜜罐溫床又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學(xué)生們的寫作中也經(jīng)常用到。例如：我們把學(xué)校說成是美麗的大花園；把母愛形容像甘甜的山泉滋潤著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。
這學(xué)期我們即將學(xué)習(xí)六年級上冊的課本了，所以我就預(yù)習(xí)了一下。這次的課文一共有28篇，分為了八個單元。
我按照自己的理解把這八個單元分出了都是些什么的。第一個單元都是寫大自然的；第二和第五單元都是寫人的；第三個單元都是寫生活中人與人之間互相幫助，我認(rèn)為，應(yīng)該也算是寫人的；第四個單元是寫要珍惜資源；第六個單元是一個綜合性學(xué)習(xí)，主要是以學(xué)習(xí)詩歌為主的；第七個單元我認(rèn)為都是寫一種小動物的；第八個單元是寫藝術(shù)的。
我最喜歡的是第七單元。因為我認(rèn)為這個單元寫出了動物界中，動物也有著像我們?nèi)祟惖撵`性。《老人與海鷗》這一課寫的是海鷗和老人之間深厚的感情，以至于老人去世后，海鷗們都像老人的孩子們默默地為老人送行?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》這一課寫的'是從森林里跑進(jìn)作者家的一只小松鼠，即使不在大森林里，還保持著它們的野外生存的本領(lǐng)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》寫的是一頭名叫嘎羧的戰(zhàn)象，它死后，沒有回到祖先留下的象冢里去，反而是自己給自己挖了坑躺在了和自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友旁邊?！督鹕哪_臃一文，是講狐貍爸爸和狐貍媽媽盡心盡力地想把自己的孩子救出來和它們一起回到大森林里去，這種父母對孩子的愛，不正如我們?nèi)祟惛改笇⒆拥膼蹎幔?/p>
不過在其他的單元里我也是有自己喜歡的文章的。例如第27課：蒙娜麗莎之約，這篇課文把蒙娜麗莎的微笑這一幅畫生動地描寫了出來。
這學(xué)期的課文和上學(xué)期的相比來說是比上學(xué)期的課文總的來說更加生動，課文更加新穎。
六年級上冊橋的讀后感篇6
今天又到了名著推薦的時間。今天林老師要向同學(xué)們推薦的是前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》,高爾基4歲喪父，10歲喪母，他只上過2年學(xué)，完全靠自己努力學(xué)習(xí)奮斗成為了蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，童年每個人都經(jīng)歷過。每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻是恐怖，悲慘，令人不敢去回想。就高爾基寫的《童年 》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶.《童年》是這套三部曲的第一部，講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸破落的小染坊主外公外婆生活的童年時光。
?童年》這本書的主人公是阿遼沙，它的主要內(nèi)容是講可憐的阿廖沙三歲就喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。這是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。從此，黑暗的生活降臨到阿廖沙的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁經(jīng)常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱藸帄Z財產(chǎn)，拋棄親情，性情暴躁、乖戾、貪財、自私……他們的家里彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親和外祖母疼愛他?？伤哪赣H在他十一歲時也去世了……后來阿遼沙又結(jié)識了知心朋友——"小茨岡",兩人無話不談,結(jié)下了深深的友誼.可是,好景不長,可憐的"小茨岡"被兩個兇狠的舅舅害死了.阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友.幾年后，最疼他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。盡管作品中描寫了那么多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種.種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。
這本書不僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)結(jié)構(gòu)，也有出色的人物形象的塑造?！锻辍分懈郀柣晒Φ剡\(yùn)用了多種藝術(shù)手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險暴躁的外公、貪圖錢財?shù)木司恕⒗淠疅o情的母親、善良慈祥的外婆、快樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這些人物的塑造中，外婆、外公給讀者留下的印象最為深刻。外婆的形象是俄國文學(xué)史上最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親的象征，也是俄國苦難生活的象征。她喜歡唱歌、講故事、跳舞。她慈愛、善良、剛強(qiáng)，在十分嘈雜和混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)。書中高爾基通過她的外貌描寫、語言、行動以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種形式對其形象進(jìn)行全方面刻畫。很值得同學(xué)們一看，所以林老師要向同學(xué)們推薦，希望同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)《童年》這部書。
