要想寫出令人感動(dòng)的讀后感，我們需要在文字中傳遞真摯的情感，通過讀后感，我們能夠?qū)械那楦畜w驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，與他人分享，以下是范文社小編精心為您推薦的世界是彎的讀后感通用7篇，供大家參考。
世界是彎的讀后感篇1
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書就像我們的好朋友，休閑的時(shí)候?yàn)槲覀兘鈵?書就像一位老師，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。今天我要向大家推薦一本書《余寶的世界》，書中的余寶嘗盡了成長(zhǎng)道路上的酸甜苦辣和人間冷暖，最后變成了一個(gè)頂天立地，無所畏懼的男子漢。
書中11歲的余寶每天要奔走在塵土飛揚(yáng)的"天使街"上，路過一間間外鄉(xiāng)人謀生的小店鋪，趟過污濁齊腰的雨水，繞過城市中巨大的垃圾場(chǎng)，為自己的一張課桌無處安放而惶惶不安，為尋找離奇失蹤的爸爸而焦慮，為幫助辛勞的媽媽而操心，為姐姐余香和余朵的快樂而欣慰……余寶的世界很艱辛卻不窘迫，不孤單，也不陰暗。
同樣是11歲，書中的余寶過得很艱辛，什么事都要扛，可是他沒有被生活中的那些挫折打敗，而是積極樂觀地去迎接各種挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，在逆境中樂觀進(jìn)取地生活著。我們衣食無憂，卻往往身在福中不知福，經(jīng)常向父母提出許多無理的要求;看了這本書后我明白了：我們要享受并珍惜現(xiàn)在的生活，知足才能常樂??！
世界是彎的讀后感篇2
星期四朱老師給我們看了《讓世界充滿愛》，主要是講了你“愛祖國、愛老師、愛父母、愛校園、愛自己”五個(gè)角度，將“愛”字詮釋得淋漓盡致。這是由一位鄒教授給我們主持的。
“你熱愛祖國嗎？”我們嘴上都說愛，卻沒有太多行動(dòng)，一個(gè)黑人男孩在奧林匹克馬拉松賽場(chǎng)上摔倒流血又爬起來堅(jiān)持走到終點(diǎn)的例子深深打動(dòng)我們的心，我們深深自責(zé)反思，有的大學(xué)生連國歌歌詞都記不清楚，這還算是愛祖國嗎？ “你愛你的老師嗎？”“愛——”可是心里卻想的相反，有時(shí)候?qū)W生會(huì)說老師很兇，很討厭，是因?yàn)樗麄儧]有看到老師身上的`偉大呀。在山村支教的李靜老師由于受不了苦而想離開的時(shí)候，那些同學(xué)赤著腳跑著追老師，那位李靜老師被孩子的不舍得情感動(dòng)了，留下來教學(xué)了一輩子直到她38歲那年癌癥離去。還有52歲的殷雪梅老師，帶學(xué)生外出路上遇車禍，由于她推倒了幾個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生幸存，而她不幸身亡。這些例子太多太多，中國有許許多多偉大的老師，就在我們身邊，這樣的好老師是多么的偉大啊！“你記得父母的生日嗎？”
“你給父母洗過手嗎？”現(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，很少關(guān)心父母。我們?yōu)槭裁磳?duì)父母這樣冷淡？我們這是怎么了？爸爸媽媽每天辛苦上班，而我們又不掙錢，又是家里最大一筆開支，天天看見爸爸媽媽辛苦的身影，我們連一句“你們辛苦”說不出口，真的太對(duì)不起了。
?讓世界充滿愛》放完了，短短一個(gè)小時(shí)的教育片給了電腦屏幕前的我長(zhǎng)長(zhǎng)的想要------ 感謝祖國、感謝老師、感謝父母， 我愛你們
世界是彎的讀后感篇3
"愛，就能使一個(gè)人到如此的地步。一次邂逅，一次目光的交融，就是永遠(yuǎn)的合二而一，就是與上帝的契約;縱使風(fēng)暴雷電，也無法分解這種心靈的粘結(jié)。兩個(gè)民族，語言不通，天各一方，甚至相互間連名字也不知道……真是不可思議!不可思議嗎?世界上又有多少事不可思議!而最不可思議的正是人，人的感情。"
"他長(zhǎng)久地立在那個(gè)小湖邊，立在白花花的鹽堿地上，望著深秋碧藍(lán)的湖水，熱淚在臉頰上淌個(gè)不停。波濤輕輕舔著他的腳尖，水鳥在空中盤旋飛翔。遠(yuǎn)方，草原、山脈、落日、晚霞，仍然是當(dāng)年的景象，天空是永恒的，大地是永恒的，幸福卻流逝了。是的，流逝。他真想令時(shí)光再退回到當(dāng)年，讓他重溫自己一生中再不會(huì)有的青春和幸?！瓌e了，草原!別了，雪山!別了，我親愛的姑娘!
無論你此刻在什么地方，我都向你祝福，祝福你美滿地生活在人間。我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏著你的微笑，你的歌聲，一直到我閉住眼睛的那一天。我同樣會(huì)不息地唱那支歌，那支青春和愛情的歌;愿你常能聽見這支歌。我仍然在焦渴地企望，某一天，甚至我們已白發(fā)蒼蒼，我們或許還能相見;如若不能，哪怕是在夢(mèng)中，或在死后的另一個(gè)世界里……別了，我心上的人啊!
一切都結(jié)束了。他告別的是人生整整一個(gè)段落。青春之花，永遠(yuǎn)地凋謝在了這片草原上，這是壯麗的凋謝。他失去的，也正是他收獲的。在他那深情而富有的心靈土地上，怎么會(huì)沒有絢麗的花朵重新開放呢?
他終于決定明天離開這個(gè)小鎮(zhèn)。
世界是彎的讀后感篇4
在寧波大學(xué)成教學(xué)院參加浙江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師領(lǐng)雁工程初中校長(zhǎng)班培訓(xùn)期間，我的身邊帶著一本書，這是我半年前從新華書店購得但一直沒認(rèn)真讀的一本暢銷書。是美國《紐約時(shí)報(bào)》的專欄作家托馬斯·弗里德曼用了4年時(shí)間寫成的一本重點(diǎn)論述"全球化"的專著?，F(xiàn)在，利用這段"閑靜似水"的日子，我看完了這本書，雖然我依然認(rèn)為我并沒有讀懂這本書，但似懂非懂之間，它讓我思考了很多，收獲不小。
弗里德曼在書里用生動(dòng)的故事、已有的術(shù)語和概念，描繪了全球化這種體系。他突出了"凌志汽車"和"橄欖樹"的沖突——全球化體系和文化、地理、傳統(tǒng)以及社會(huì)的古老力量之間的緊張狀態(tài)。他還詳盡地?cái)⒄f了全球化在那些感覺到全球化殘酷性的人群中所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反作用。他清楚地說明了應(yīng)該如何才能保證這一體系的平衡。他的觀點(diǎn)是：全球化不只是一種現(xiàn)象，也不只是一種短暫的趨勢(shì)。它是一種取代冷戰(zhàn)體系的國際體系。全球化是資本、技術(shù)和信息超越國界的結(jié)合，這種結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)單一的全球市場(chǎng)，在某種程度上是一個(gè)全球村。
在看這本書的時(shí)候，我總是把自己頭腦中已有的經(jīng)濟(jì)全球化的理論或者認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)出來與之進(jìn)行一個(gè)廣泛的對(duì)比，確實(shí)感到經(jīng)濟(jì)全球化洶涌而來，同時(shí)也深感自己知識(shí)的匱乏。
弗里德曼不愧是記者身份，他用幾近煽情的手法和大膽的想象來解讀全球化，確實(shí)給人耳目一新的感覺，有點(diǎn)象在看電影，也有點(diǎn)象在讀一篇扣人心弦的懸疑小說。但讀完之后，冷靜地做一分析，你就能讀到作者本身并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，因?yàn)樗麑?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的解釋比較大膽。
我對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解來源于傳統(tǒng)的馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，就像我們大多數(shù)人了解費(fèi)爾巴哈和黑格爾是從認(rèn)識(shí)馬克思恩格斯和列寧開始的一樣，但這一點(diǎn)并不妨礙我對(duì)馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同感。按照馬克思的理論，推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展的決定因素是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力中最重要的因素是科學(xué)技術(shù)，而我們平常眼見最多的東西--形形色色的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象，乃至文化現(xiàn)象和生活方式均來源于和決定于我們?nèi)庋劭床灰娒恢纳a(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)。所以從這一點(diǎn)來說，是人類的智慧，是科技造就了過去、今天和未來。在原始社會(huì)，一切愚昧和文明均產(chǎn)生和決定于生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)，直到今天也是如此。盡管他的表現(xiàn)方式千差萬別或者說今非昔比，但人類社會(huì)向前發(fā)展的規(guī)律并沒有改變，經(jīng)濟(jì)全球化同樣如此。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們?nèi)伺c人之間的距離感和時(shí)空感消失了。我們甚至能常常感到和布什或者是內(nèi)賈德坐在同一條板凳上。這就是技術(shù)，把這個(gè)世界緊緊聯(lián)系在了一起。
弗里德曼指出，由于市場(chǎng)的全球化，特別是資本市場(chǎng)的全球化，使這個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)敏感得比流感來的還快，比禽流感的傳播還要迅猛。有點(diǎn)像"蝴蝶效應(yīng)"?；蛘吣阊鎏扉L(zhǎng)嘆一口氣，就引起了"卡特尼娜"颶風(fēng)。你跺一跺腳，就引發(fā)了"東南亞海嘯"。世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越千絲萬縷，越來越榮辱與共。由于資本市場(chǎng)的一體化，可能我們已經(jīng)不能辨別世界500強(qiáng)企業(yè)到底是哪個(gè)國家的。
弗里德曼對(duì)環(huán)境問題表示了高度的關(guān)注，指出引起環(huán)境問題的原因經(jīng)濟(jì)的不合理發(fā)展，但同時(shí)指出解決環(huán)境問題還是得靠科技，人類必須走一條科技進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)共同發(fā)展的道路。
因?yàn)椴⒉粡氖掠诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我是讀不太懂這本書的，但還是收獲了緊迫感。深感國家要強(qiáng)大，要走出狹隘，走出在世界低端市場(chǎng)徘徊的囹圄，還是得靠人才。面對(duì)洶涌而來的全球化浪潮，無論是企業(yè)，還是政府，如果缺乏全球戰(zhàn)略型的人才，無疑是個(gè)巨大的硬傷。企業(yè)缺乏全球化視野的人才，就難以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中浮沉，國家缺乏全球視野的人才，就難以在世界范圍內(nèi)把握自己的命運(yùn)。此時(shí)此刻，我更深秋的感受到，作為教育工作者，我們的工作對(duì)于國家的發(fā)展和民族的振興具有著怎樣的意義，我們今天的工作就是明天國家的實(shí)力。
當(dāng)前，中國正在走一條科技興國的科學(xué)發(fā)展之路，這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的不二選擇。中國也正經(jīng)歷著一場(chǎng)巨大的教育變革。在培訓(xùn)的這段日子里，我們聽了很多講座，有教育領(lǐng)域的，也有經(jīng)濟(jì)范疇的，有管理經(jīng)驗(yàn)的，更有教育思想的，我們的教育該何去何從，哪些是我們必須繼承的，哪些又是我們必須變革的，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是全球化了，教育作為意識(shí)形態(tài)的東西，也會(huì)全球化或者已經(jīng)全球化了嗎？教育的全球化和經(jīng)濟(jì)的全球化又什么區(qū)別嗎？具體到我們每一所學(xué)校，具體到我們教育工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)撘栽鯓拥臅r(shí)代眼光和國際眼光去審視？我們培養(yǎng)的學(xué)生能參與二十年后的國際競(jìng)爭(zhēng)嗎？當(dāng)然，我無法對(duì)這樣的大問題做出回答，但我們需要這樣的思考，這就是《世界是平的》這本書帶給我的啟發(fā)。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一秘為大家?guī)淼?篇《世界是平的讀后感》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一秘的價(jià)值所在。
世界是彎的讀后感篇5
作者用樸實(shí)的文字訴說著以孫家為主角的陜北農(nóng)村生活，講述了各階層勞動(dòng)人民的奮斗歷程。孫少安，孫少平也是很多平凡人的縮影。
故事中的每一位主人公雖然平凡，但卻從不放棄對(duì)生活的希望，對(duì)抗生命的平庸。孫少平雖然生活艱苦，但卻依然對(duì)工作保持著熱情，面對(duì)歧視忍辱負(fù)重，看到不平拔刀相助?！爸灰禾觳凰?，就有迎春的.花朵年年開放”，平凡不是平庸的借口，不因自己的平凡而甘愿平庸，平凡不是平庸的借口，每一個(gè)平凡的人都值得對(duì)抗平庸。
在《朗讀者》節(jié)目中，董卿提到《平凡的世界》是說到這是一部氣勢(shì)恢宏社會(huì)歷史畫卷，蕩氣回腸的生命的交響了，作者路遙給一切卑微的人帶來了希望、勇氣、光亮，讓我們知道我們是誰，可以走多。
我們雖平凡，但我們都可以擁有向上和向善的力量，活出不平凡的人生。向上是自強(qiáng)不息，是面對(duì)生活的不如意，工作的不順心時(shí)積極應(yīng)對(duì)，努力拼搏的力量；向善是厚德載物，是勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)包容和多行善舉的力量。
每一個(gè)平凡的人，在平凡的世界里都可以有自己精彩的生活。
世界是彎的讀后感篇6
?悲慘世界》是一本外國名著，是法國的大作家維克多·雨果創(chuàng)作的。今天，我讀了《悲慘世界》第一章之后，感覺這本書寫的非常好。
第一章主要寫了一個(gè)剛從監(jiān)獄出來的苦役犯，他叫冉阿讓，他因?yàn)橥盗艘粋€(gè)面包被關(guān)在監(jiān)獄里整整19年，本來可以只關(guān)5年就放出來，可是因?yàn)樗?次想越獄，所以又加判到了19年。他剛被放出來時(shí)，他在大街上到處借宿，可是因?yàn)樗斜O(jiān)獄的黃色護(hù)照，沒有人肯留下他，最后他被教堂的神父收留了一宿，并且在那里吃了一頓美味的晚餐。但是冉阿讓臨走時(shí)卻偷走了神父的銀器，被警察抓住了，為了挽救冉阿讓，神父沒有譴責(zé)他，而是說銀器是自己送給冉阿讓的，還給了冉阿讓兩個(gè)銀燭臺(tái)。
神父曾對(duì)冉阿讓說：“如果您從那個(gè)苦地方出來后對(duì)世人都懷著憎恨，那可是太可憐了，如果您能對(duì)人家都還懷著慈善、仁愛、和平之心，那您就比我們中的任何人都高貴?！?/p>
我讀完了第一章，感覺冉阿讓非?？蓱z可悲，同時(shí)又非常敬佩那位收留他的`神父。神父說過的那句話給人的啟示非常大——“如果您從那個(gè)苦地方出來后對(duì)世人都懷著憎恨，那可是太可憐了，如果您能對(duì)人家都還懷著慈善、仁愛、和平之心，那您就比我們中的任何人都高貴?！笔前?，如果你總是為了個(gè)人恩怨而去憎恨這個(gè)社會(huì)，那你就無可救藥了，如果你受了委屈和不幸，但是仍然懷有一顆慈善、仁愛、和平之心，并且去幫助別人，溫暖別人，那你就是一個(gè)非常高貴的人，就會(huì)受到別人的尊重。神父說得多好啊。
我們一定要努力做一個(gè)有著慈善、仁愛和和平之心的人。
世界是彎的讀后感篇7
哲學(xué)是什么？應(yīng)該是很枯燥難懂的吧。在閱讀《蘇菲的世界》之前，我從未接觸過哲學(xué)。
?蘇菲的世界》講述的是一個(gè)14歲的少女蘇菲在一天放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信。從此以后，蘇菲就開啟了學(xué)習(xí)哲學(xué)的道路。她學(xué)習(xí)了古希臘哲學(xué)，認(rèn)識(shí)了柏拉圖、亞里士多德、弗洛伊德等眾多的哲學(xué)家?？蓾u漸的，蘇菲意識(shí)到自己其實(shí)是不存在的，是少校艾柏特為慶祝女兒席德的生日而虛構(gòu)出的人物。在故事的最后，蘇菲終于逃出了書中的世界，來到了席德的世界中。
整本書令我印象最深刻的，就是第一封信上的那三個(gè)字：你是誰。蘇菲收到信后再思考這個(gè)問題，正在閱讀的我也在思考這個(gè)問題。是，我究竟是誰呢？
這是也許每天都會(huì)有人問的問題，這是平時(shí)做自我介紹時(shí)必須要回答的問題。然而靜下心來想，答案似乎并沒有那么簡(jiǎn)單。
我是學(xué)生？我是女孩？那學(xué)生不止七一個(gè)，世間也有成千上萬個(gè)女孩。如果我換了個(gè)名字，如果我的長(zhǎng)相并不像現(xiàn)在這樣，那么我是不是就不是我了呢？人會(huì)不會(huì)真的有靈魂。如果是這樣，我只是存在于一個(gè)身體里，靈魂與思想才是真正的我，是這樣嗎？
我生活的地球是茫茫宇宙中及其微小的一個(gè)星球，而我、我們，更是宇宙中非常渺茫的存在。地球少了任何一個(gè)人，也不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。那我該怎樣讓這個(gè)世界記住我，記住我是誰呢？
我思考了很久以后，我只能回答說：我就是我。除此之外我找不到任何詞語來說明。
你是誰，這個(gè)問題看似非常簡(jiǎn)單，卻又似乎永遠(yuǎn)也沒有答案?；蛟S為窮盡一生也不知道：我，到底是誰。
