高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新7篇

時(shí)間:2024-06-14 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)秀的工作總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要一環(huán),能夠幫助我們尋找改進(jìn)的空間,工作總結(jié)可以幫助我們更好地與同事溝通和協(xié)作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)最新7篇

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期我們級(jí)組是緊張的、充實(shí)的?;仡欉@學(xué)期的級(jí)組工作,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)中,我們高一年級(jí)組全體老師根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,積極配合學(xué)校,順利地展開(kāi)各項(xiàng)工作。一學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù),做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進(jìn)圓中的學(xué)子們學(xué)會(huì)了“熱愛(ài)生活,樂(lè)于合作”,達(dá)到了“提高覺(jué)悟,磨煉意志”的目的。

2、從常規(guī)抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。高一新生剛進(jìn)入我校,對(duì)學(xué)校還不熟悉,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及執(zhí)法力度還不了解,為了使學(xué)生對(duì)新學(xué)校形成正確的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,開(kāi)學(xué)初,高一年級(jí)各班都在學(xué)生中掀起一股關(guān)于行為習(xí)慣的討論的熱潮,各班根據(jù)自己的具體情況,制定了具有可操作性的班規(guī),及班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。各班以爭(zhēng)創(chuàng)“流動(dòng)紅旗”為抓手,從佩帶校徽到班級(jí)衛(wèi)生,從每周的大掃除到每學(xué)期一次的.大值周,班主任老師都親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo),有的甚至還親為。應(yīng)該說(shuō),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力,高一年級(jí)在良好的行為習(xí)慣的形成上還是有進(jìn)步的。當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別行為偏差學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我們采取的教育方式是談話。通過(guò)談話,動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),修正行為。

3、做好兩次年級(jí)月考的組織工作。在各部門的支持和配合下,順利進(jìn)行月考,試卷質(zhì)量較高,勘誤少;同時(shí),根據(jù)月考情況,各備課組長(zhǎng)、班主任及時(shí)總結(jié),適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

4、堅(jiān)持長(zhǎng)期以“抓學(xué)生出勤與遲到,檢查儀容儀表、搞好包干區(qū)衛(wèi)生”為重點(diǎn),努力地杜絕同學(xué)的不良的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、合理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況。

6、通過(guò)開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)守信”等主題班會(huì),促成學(xué)生做文明人、現(xiàn)代人。

7、適時(shí)地、成功地召開(kāi)期中家長(zhǎng)會(huì)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性,請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn),分發(fā)家庭教育的案例,供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考。另外,班主任老師也經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通學(xué)生情況,交流信息,架起家校聯(lián)系的橋梁。

8、利用年級(jí)宣傳櫥窗,宣傳年級(jí)里在各類考試中取得優(yōu)秀成績(jī)和進(jìn)步幅度較大的學(xué)生;利用好各班的黑板報(bào),讓學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)校、班級(jí)的動(dòng)態(tài),從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

9、積極配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。11月學(xué)校首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),本級(jí)成功地落實(shí)了安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作,囊括了已組道德風(fēng)尚獎(jiǎng),并且取得了良好的比賽成績(jī)。12月第二屆藝術(shù)節(jié)我們也取得了良好的成績(jī)。

10、做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。從競(jìng)賽選手的選拔,到競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)的組織,均嚴(yán)格按照校長(zhǎng)室的指示進(jìn)行。目前兩個(gè)競(jìng)賽班正有條不紊地進(jìn)行。

11、重視青年教師尤其是新班主任的培養(yǎng)。形成了以老帶新,新老互補(bǔ)的良好氛圍。

新手上路,還需要時(shí)間去磨和?;仡櫼粚W(xué)期的工作,覺(jué)得做得還不夠,自我感覺(jué)對(duì)年級(jí)的管理還不到位。

下學(xué)期展望:

1、加大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理,使班風(fēng)、級(jí)風(fēng)再上一個(gè)臺(tái)階。

2、加強(qiáng)年級(jí)管理的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào),縮小班級(jí)之間的差距,年級(jí)總體得到提高。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),提高班主任的工作效能。

4、加強(qiáng)各備課組內(nèi)的教研活動(dòng),群策群力,加強(qiáng)管理及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

5、認(rèn)真做好各類競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于我走上教育行業(yè)的時(shí)間還很短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,教學(xué)技巧也缺乏,-所以在教學(xué)過(guò)程中更不敢怠慢,虛心向同行學(xué)習(xí),不斷鉆研教材,通過(guò)又一學(xué)期的努力,我自己在教育教學(xué)這一方面也成長(zhǎng)了不少:備課不僅備教材,還要備學(xué)生,備學(xué)生對(duì)當(dāng)個(gè)知識(shí)的掌握情況,備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了,處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當(dāng)然,更多的還是需要努力,不斷地提升自己?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、本班的基本情況

2.1班在本學(xué)期有自身的特殊性:原班生只有14人,插班生就有10人,將近一半的學(xué)生是轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的。這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了不少的難度。而學(xué)生的年齡基本偏小,很多學(xué)生才7歲,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差。另外,就學(xué)生的成績(jī)而言,差距太大,最高分能穩(wěn)定在98分的樣子,而最低分還不到35分,這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。

二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法

根據(jù)班上的實(shí)際情況,通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí),聯(lián)系本人的教學(xué)方法,我在下列方面多下功夫:

1、要上好一堂課,備課是關(guān)鍵,所以,我在工作中,抓緊一分一秒,不斷鉆研教材,備課時(shí)一定備學(xué)生,備課文,備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言,直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),直接寫一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比,后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前知識(shí)時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以,在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫,投其所好,讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

3、針對(duì)本班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況,我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,一差生配一小老師,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,這樣對(duì)差生而言,知識(shí)增加了;對(duì)優(yōu)生而言,知識(shí)也得到了鞏固,同時(shí),優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)

4、對(duì)差生這一板塊,我經(jīng)常與他們談心,幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹(shù)立他們的自信心,想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,如:班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,通過(guò)一段時(shí)間的努力,他有了不少的進(jìn)步,但和其他的'同學(xué)相比,還是有較大的差距,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心時(shí),便給他分配了一個(gè)小任務(wù),并告訴他,他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,這樣下來(lái),他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去!一直給他鼓氣,成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無(wú)論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生,一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),便毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng),這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣了,我們就不怕他學(xué)不到知識(shí)了。另外,我本人也虛心向同行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教,不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的學(xué)生受益匪淺!

三、取得的成績(jī)通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,

現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng),后進(jìn)生的成績(jī)也有了相應(yīng)的提高,全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與上學(xué)期相比更濃了,自信心更強(qiáng)了,已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺(jué)得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地共同努力。另外,對(duì)個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠,所以,在以后的工作中,補(bǔ)差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝著這一方向一直走下去,相信2、1的明天將會(huì)更輝煌!

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

日月輪流,已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,感觸頗深:既有收獲的快樂(lè)和幸福;又有體驗(yàn)的困惑和不解;還留下了遺憾和不足。現(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與快樂(lè)。

1、利用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性。為此,在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代媒體,借用插圖畫面,設(shè)置猜謎游戲,欣賞美文樂(lè)曲,表演文本劇情,收到良好課堂教學(xué)效率。

2、利用學(xué)生眼睛,提供發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。教者根據(jù)課文的特點(diǎn),或引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中插圖;或深入生活中去觀察,啟發(fā)發(fā)現(xiàn),獲得想象、審美能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、利用學(xué)生頭腦,提供思考機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中最要的是有機(jī)會(huì)動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有 “靜思”的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場(chǎng)面,但卻是“無(wú)聲”的內(nèi)化的過(guò)程。

4、利用學(xué)生嘴巴,提供表達(dá)機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學(xué)生多說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),大膽說(shuō),不拘一格的說(shuō),這樣能說(shuō)出心里話,說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。

5、利用有效時(shí)間,培養(yǎng)積累習(xí)慣。

時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證,在教學(xué)中,讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗(yàn);在質(zhì)疑問(wèn)難中積累智慧和勇敢;在閱讀寫作中積累好詞和佳句;在教輔反思中積累知識(shí)和愛(ài)心。

二、困惑與不足。

1、華而欠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在字詞教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語(yǔ)寫錯(cuò)或者寫不出來(lái)。

2、輔而欠持久。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的輔到上。輔導(dǎo)次數(shù)較少,進(jìn)步不大也不明顯。

三、渴望與憧憬。

課程改革是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn):每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念,新教材,新教法之素質(zhì)教育當(dāng)中,讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生機(jī)與活力。我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決?,F(xiàn)做以下的總結(jié)。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理。

習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高及格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會(huì)更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期的路程,在這一學(xué)期中,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,細(xì)細(xì)回味其中的得與失,酸甜苦辣五味俱全,以下便是我的工作總結(jié):

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。所以,利用寒假期間我便完成了所有的備課,平常就仔細(xì)地在課本中批注,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例,上課內(nèi)容豐富、實(shí)在,易于引起孩子們的共鳴。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,在上學(xué)期狠抓孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠(chéng)然,低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)非常重要,“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),在這之前,孩子們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿唬湫Ч策€不錯(cuò),所以,本期的“寫”就尤為顯得重要,為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力,我要求他們每周寫一個(gè)日記,并全批全改,及時(shí)指出他們的弊病所在,及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評(píng),我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“讀”的。能力,孩子們自己就會(huì)閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,使他們的“寫”的能力也在逐步提高。

本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力外,孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié),是看得見(jiàn)、摸得著的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,況且大都來(lái)自那些偏遠(yuǎn)的山村,很多地方他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)環(huán)境中,并沒(méi)有得到好的培養(yǎng),所以,本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,重點(diǎn)抓了三個(gè)方面:課前準(zhǔn)備習(xí)慣;課堂聽(tīng)課習(xí)慣與回答問(wèn)題的習(xí)慣;課后作業(yè)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

在轉(zhuǎn)化差生方面,我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,把班上的差生分為三種類型:第一種類型是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子,比如班上的陳良小朋友,這孩子的腦袋特別聰明,可就是“懶”字當(dāng)頭,平常作業(yè)不愿意完成,上課也特別不專心聽(tīng)講,所以本學(xué)期,我把他的作為調(diào)到第一排,時(shí)刻關(guān)注他,并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo),這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試得了100分,使我倍感欣慰;第二種類型是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的孩子,比如班上得胡詠晟小朋友,這孩子還是挺愛(ài)學(xué)習(xí)的,每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求,為此,我與家長(zhǎng)配合,利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo),同樣,我也為他找了一個(gè)“小老師”,而這位小老師也相當(dāng)稱職,每次作業(yè)做完后,都會(huì)第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,遇到有問(wèn)題的或是不會(huì)做的都會(huì)給他細(xì)心的講解;第三種類型是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的孩子,比如班上的李磊、李昌衡小朋友,他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子,本來(lái)基礎(chǔ)就特別差,加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣,很多知識(shí)尤其是生字、詞語(yǔ)都跟不上,但是他們卻會(huì)照樣不完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講……所以,每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。對(duì)這三種類型的孩子采取不同的措施,讓他們的`學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步。

期末考試是對(duì)一學(xué)期努力的一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿意,主要問(wèn)題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,比如作文吧:題目是我學(xué)會(huì)了xx,要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了,在這一學(xué)期中,你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?體會(huì)到什么?而孩子們好多都寫成我想學(xué)會(huì)什么什么,完全把題的本意都理解錯(cuò)誤了……但是,無(wú)論如何,班上始終有幾位孩子考試不及格,對(duì)于他們,我也花了很多很多的時(shí)間,可效果還是不盡人意,但是我問(wèn)心無(wú)愧,我已經(jīng)盡力了!其實(shí)我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能夠取得更好成績(jī)。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本周考試,三年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即,駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),主要圍繞三件事在進(jìn)行:讀書、寫字、作文。因?yàn)橐恢便懹浻诶蠋煹脑挘骸敖陶Z(yǔ)文,就三件事:讀書、寫字、作文。這三件事做好了,語(yǔ)文不好也難。這三件做不好,語(yǔ)文要學(xué)好也難。” 所以一學(xué)期來(lái),圍繞著這三件事實(shí)踐、反思,不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jī),但亦如春園之草,不見(jiàn)其長(zhǎng),日有所增。進(jìn)步雖緩慢,但真實(shí)、穩(wěn)妥。

讀書

“書不讀書熟不開(kāi)講”,一學(xué)期來(lái),始終本著這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,引發(fā)孩子的閱讀興趣,我通常采用“以疑促讀”的'方法。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)去和文本親密接觸,從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后,再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,全班齊讀,挑出“大將”,站前面范讀,通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟,讀出味道來(lái),讀書感受來(lái),進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下,再次齊讀挑“大將”。

只管讀,只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對(duì)于一些句式整齊優(yōu)美課文,讀來(lái)更是此起彼伏,抑揚(yáng)頓挫,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子,因獲得自豪、融合的體驗(yàn),而更加熱衷于朗讀,能力也隨之提升。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等,采用甲乙分角色讀,孩子在游戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中,朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂(lè)中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢(shì)感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè)。

這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì),我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法,組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào)。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào)。此次朗讀分為三部分:泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》、現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)詞。四十分鐘,三個(gè)板塊,在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái),孩子們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng),忘情地誦讀展示。

寫字

書寫,是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),是教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的重要組成部分。我深知,學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國(guó)漢字文化,把字寫好,這是基本。還可能因?yàn)楸救讼矚g書寫的緣故吧,班級(jí)學(xué)生普遍對(duì)寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直,撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂,不盡人意,可見(jiàn)書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活,不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí),我盡量給孩子留足書寫時(shí)間,先給孩子范寫,分析結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn),總結(jié)寫字方法:一看二寫三對(duì)照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復(fù)叮囑、強(qiáng)調(diào),多半學(xué)生能正確、美觀、整潔地書寫。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一,不可能個(gè)個(gè)書寫清秀端莊,但態(tài)度第一重要,盡力書寫,稍有進(jìn)步,就會(huì)表?yè)P(yáng),畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表?yè)P(yáng)中,在一次次鼓勵(lì)期待中,班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

作文

作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生寫作水品稍有提高,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),我深諳此道,忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當(dāng)然提高寫作能力,只是閱讀目的之一。五一前夕,為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容,我買來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)展開(kāi),59本書在班級(jí)流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱、傳看。在讀書分享會(huì)上,孩子們或說(shuō)或?qū)?,發(fā)表了自己的讀后感,一本書名報(bào)出,常惹來(lái)孩子一陣沸騰,讀過(guò)的孩子一陣共鳴,沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達(dá)、思路,不再混沌不開(kāi),一點(diǎn),一點(diǎn),清晰,清晰。

只讀不寫,等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上,才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中,我分三步進(jìn)行:作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評(píng)。在我認(rèn)為,批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求,選出有代表性的作文二三篇,進(jìn)行典型講評(píng)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評(píng)論,使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),以便今后更好地作文。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體討論、修改。然后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加以修改、補(bǔ)充。最后謄抄,再交老師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評(píng)、修改中,學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達(dá)能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。語(yǔ)文教學(xué)三件事:讀書、寫字、作文,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,將繼續(xù)認(rèn)真鉆研、挖掘教材,努力探索有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn),我將求索不息。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

新的學(xué)年就要開(kāi)始了,回首過(guò)去的一學(xué)年,我感嘆良多,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,點(diǎn)滴作法涌上心頭,在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法。

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,力求實(shí)施有效教學(xué),取得了顯著的教學(xué)效果。

二、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)年我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一讀二臨三比較?!白x”指讀貼,即仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨??;“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練我班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

三、重視閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!薄霸陂喿x中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?!薄跋矚g閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣?!钡纫恍┗镜淖龇ㄉ稀Ec一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些,淺顯些,和緩些,讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)的知識(shí)再加深。還值得一提的就是隨著識(shí)字量的加大,二年級(jí)的課外閱讀量和一年級(jí)比大大增加,除了學(xué)校要求讀的八本書外,我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適合他們也為他們所喜歡的兒童文學(xué)作品。和家長(zhǎng)聯(lián)系,提倡親子共讀,規(guī)定固定的閱讀時(shí)間。午間閱讀和晚間閱讀一直堅(jiān)持比較好的學(xué)生這一學(xué)年的課外閱讀量大大超過(guò)課標(biāo)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),課外知識(shí)增長(zhǎng)迅速。

四、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。

“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)年,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么?說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),再交流,然后寫,最后修改并抄正。重點(diǎn)不在寫了多少,而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣,讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見(jiàn)所聞所感。

五、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)年教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,提高學(xué)生興趣更有助于學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容。

另外,由于種種原因,我們班后進(jìn)生面比較大,優(yōu)生不優(yōu),后進(jìn)生成績(jī)滯后。對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等等策略,并一一予以實(shí)施,取得了一定的成效,在期終考試中,成績(jī)一直滯后的學(xué)生也終于取得了合格成績(jī)。

高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書三十四課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我在市、區(qū)、校聽(tīng)課共16節(jié),不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。譬如課文的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字,兩年下來(lái),我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字,至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的,我也常常在課上課下聽(tīng)到孩子們對(duì)我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,有些孩子的鉛筆字達(dá)到了硬筆書法的水平。

三、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

不管哪一個(gè)學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,開(kāi)學(xué)初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng),每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的早讀課,講臺(tái)上也總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演,在表演的同時(shí),孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

四、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),得到了教研員的好評(píng),教研員還鼓勵(lì)我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

在寫作上,我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,比如:召開(kāi)完班會(huì)我就會(huì)布置學(xué)生以“班會(huì)的感受“為題寫一篇小筆頭。

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外,教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分?jǐn)?shù)的丟失。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作中,我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!