寫好教學(xué)反思是教師提升提升教學(xué)能力的關(guān)鍵，教學(xué)反思是老師在教學(xué)過程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒教師線上教學(xué)反思5篇，供大家參考。
幼兒教師線上教學(xué)反思篇1
無情的疫情牽動(dòng)著全國人民的心，也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國家的號(hào)召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個(gè)“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開學(xué)延遲了，但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)開始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn)，時(shí)間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細(xì)、清、整”?！凹?xì)”即細(xì)致，在示范的過程中要注意很多細(xì)節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚，方便學(xué)生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時(shí)候的微課，為了使課堂時(shí)間更為有效地利用，針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是延期開學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉，但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣摹?jiān)守教育崗位，堅(jiān)信待到春暖花開日，我們共赴好春光！
幼兒教師線上教學(xué)反思篇2
組織小班主角游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢??！钡褪?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，娜娜說：“這就是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我就是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。
我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的就是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果就是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正就是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具就是無法使游戲順利開展的。
有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但就是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還就是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。
幼兒教師線上教學(xué)反思篇3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了，回看這些年，好象就在眼前閃過，時(shí)間過的好快，我從事幼兒教師也有四五年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了！
幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的.安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí)，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待，一定可以學(xué)到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺得自己是幸運(yùn)的，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”
我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心！
在幼兒園的每一天，我覺得自己過的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭！
幼兒教師線上教學(xué)反思篇4
別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇。說“采蘑菇”，其實(shí)也就就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時(shí)，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。
孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。
其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只就是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而就是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
幼兒教師線上教學(xué)反思篇5
一直信奉一句話：自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀，只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下，并長此以往。
若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律，例如部隊(duì)。有長官監(jiān)督，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督，無人并行的環(huán)境里，最容易喪失自律。甚至可以說，自律已經(jīng)成為一種能力，一種大多數(shù)人都沒有的能力。
尤其實(shí)在疫情期間，線上教學(xué)以來，自律顯得尤為明顯。對(duì)于教育來說，所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長。不要以為孩子不自律只是孩子的問題，畢竟孩子還小，他所有的不自律大多是拜家長所賜。
先來說一說老師吧。線上教學(xué)，環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里，也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺?；蛑皇谴┲拢ó吘怪恍枰秱€(gè)臉有的或許不用），而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長沒有實(shí)際課堂中那么長，便松懈對(duì)待。這些其實(shí)是老師的不自律，可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來說一說孩子。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎？還是有的，不過得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴性，對(duì)老師的向師性，以及成長過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄，但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)?？赡苓@種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師，但是在在線教學(xué)期間，主要得靠家長。
其實(shí)家長可以做的有很多。甚至可以說孩子是否自律，主要取決于家長。孩子年齡小不懂事，但家長可以幫助孩子來學(xué)習(xí)。有沒有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表？時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂益智活動(dòng)得安排是否合理？為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì)？當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門課程時(shí)家長有沒有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)、作業(yè)方法，找到孩子喜歡的適合孩子的方法？孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作、開小車、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長是怎樣的態(tài)度？是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段？孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長有沒有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)？所有的這些看似是孩子的自律，其實(shí)恰恰是家長的自律。你有沒有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律，若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信，刷著抖音，孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意？若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí)，身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒？反正也沒人發(fā)現(xiàn)！你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問家長在旁邊陪著孩子我，孩子學(xué)習(xí)家長看書，或許兩人還可以來個(gè)比賽，會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢？
自律使你自由，同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢？但你可以做的是：從自律開始?；蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁書……記住，是每天！
