為提高自身教學(xué)能力，相信教師一定都學(xué)會(huì)了寫教學(xué)反思，教學(xué)反思是大家在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)寫到的書(shū)面文稿，以下是范文社小編精心為您推薦的2024年中班教學(xué)反思通用5篇，供大家參考。
2024年中班教學(xué)反思篇1
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中還能自己創(chuàng)造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等，活動(dòng)還是比較有趣的。
反思老師在活動(dòng)中的組織，覺(jué)得有些地方做的不夠好，特別是教師的回應(yīng)方面，面對(duì)幼兒拋過(guò)來(lái)的球，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，才能使活動(dòng)更加出彩。在本次活動(dòng)中面對(duì)幼兒的回答，我的回應(yīng)是缺乏的。比如在觀察圖片環(huán)節(jié)，老師提問(wèn)潛水員一張圖時(shí)，老師問(wèn)：“這是誰(shuí)？”幼兒回答：“是航天員”。老師：“是嗎？看看是在哪里？”幼兒1：“在水里”。幼兒2：“是潛水員?！碑?dāng)幼兒的回答并不是老師所要答案的時(shí)候，我們首先不能急于否定幼兒的答案，先在腦海里判斷一下幼兒的答案，航天員也是用手語(yǔ)的，如果我當(dāng)時(shí)適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)“航天員為什么要用手語(yǔ)說(shuō)話？”引導(dǎo)幼兒了解航天員也是用手語(yǔ)的，然后再回歸到畫(huà)面中的潛水員，這樣回應(yīng)不僅是給孩子的鼓勵(lì)，而且也抓住了一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒多了解一個(gè)使用手語(yǔ)的職業(yè)。又如在最后欣賞《千手觀音》的時(shí)候，是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，
而我就讓幼兒自己欣賞，并沒(méi)有加以引導(dǎo)，使這個(gè)環(huán)節(jié)缺失教育價(jià)值了。在幼兒欣賞之后，老師可以說(shuō)：“告訴你們一個(gè)秘密，這段美麗的舞蹈叫《千手觀音》，這么美的舞蹈都是聾啞人跳的。”幼兒聽(tīng)到是聾啞人跳的肯定會(huì)很好奇，這時(shí)老師再接著問(wèn)：“聾啞人聽(tīng)不到音樂(lè)，怎么會(huì)跟著音樂(lè)跳出美麗的舞蹈呢”在引導(dǎo)幼兒接著往下看，原來(lái)是有老師用手語(yǔ)告訴他們?cè)趺刺?。這樣再次引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)的重要性，并讓孩子們知道聾啞人學(xué)本領(lǐng)非常辛苦，知道關(guān)心聾啞人。
意大利的瑞吉?dú)W方案教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋給還孩子?！?這句話告訴我們，作為一名教師，要隨時(shí)注意觀察孩子，及時(shí)捕捉孩子有價(jià)值的問(wèn)題，然后再把問(wèn)題“還給”孩子，讓他們“接過(guò)球”，投入到新一輪的思考、探索中，從而使活動(dòng)不斷深入。只有給予孩子適當(dāng)?shù)?、適度的回應(yīng)，才能隨機(jī)調(diào)控好整個(gè)活動(dòng)，使生動(dòng)的活動(dòng)錦上添花，使自己有逐步的提高?；貞?yīng)不僅在集體教學(xué)中，在日常教學(xué)中，處處都有回應(yīng)，在以后的教學(xué)中，我要不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒的回應(yīng)方面，努力做到更好。
2024年中班教學(xué)反思篇2
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的.，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽(tīng)故事，并積極的思考教師提出的問(wèn)題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒(méi)有積極的加入討論，只是在旁觀，此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，教師的范圍比較局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié)，最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。
2024年中班教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。（樹(shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹(shù)林背景圖的塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1。提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1。出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
2024年中班教學(xué)反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
2、了解磁鐵能透過(guò)紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。
3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等
3、場(chǎng)景：布置神秘王國(guó)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以小精靈到神秘王國(guó)引題
小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
（二）小精靈到神秘王國(guó)探秘：
1、神秘王國(guó)到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國(guó)探秘：
①小動(dòng)物比賽
②小蛇跳舞
③釣魚(yú)
④分類盒：牙簽、大頭針等
3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問(wèn)：（小樹(shù)葉音樂(lè)）
師：到了神秘王國(guó)，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4、小結(jié)。
（三）介紹磁鐵的特性：
“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。
（四）幼兒分組動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。
（五）教師提問(wèn)，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。
1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么？
2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開(kāi)嗎？
4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球？
6、磁鐵能吸到什么？
（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì)，發(fā)獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。
2024年中班教學(xué)反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出多 1 或少 1 的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。
2、小房子 5 座。
3、1—5 的數(shù)字卡片若干。
4、作業(yè)單人手一份。
5、音樂(lè)《找朋友》。
6、小愛(ài)心若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？（教師逐一展示小動(dòng)物）
2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧?。ń處熣故?5 座標(biāo)有數(shù)字的小
房子，并把 5 只小動(dòng)物分別送回家） 二、動(dòng)物找鄰居。
小雞住在 1 號(hào)房，小猴住在 2 號(hào)房，小熊住在 3 號(hào)房，小狗住在 4 號(hào)
房，小貓住在 5 號(hào)房。
提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小猴和小狗）
2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小熊和小貓）
教師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的鄰居呢？
三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字 2，2 有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1，另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō) 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù)）。
2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。
四、游戲：找朋友。
1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1—5 的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯
的位置。
2、播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數(shù)字 3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、幼兒操作作業(yè)單。
1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。
2、幼兒自主操作。
3、教師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。
活動(dòng)總結(jié)
1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。 2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。
3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。
