為了讓思想?yún)R報(bào)倍加完整,朋友們需要保證態(tài)度端正,述職報(bào)告是工作結(jié)束之后為了向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況而準(zhǔn)備的文件,下面是范文社小編為您分享的教育教學(xué)工作匯報(bào)材料6篇,感謝您的參閱。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇1
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校大力提倡“生本教育”,并組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育,我了解了生本教育是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育?!吧窘逃彼枷?,不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力。
聯(lián)系我自己的教學(xué),與生本教育相對(duì)照,我想了很多,一些念頭也在我的腦海中不斷閃動(dòng),很是矛盾。面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,積極響應(yīng)號(hào)召,放開(kāi)手搞“生本”,課時(shí)緊,教學(xué)任務(wù)完不成,擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)下降,尤其是六年級(jí),還要面臨畢業(yè)考試。不實(shí)行學(xué)校又大力提倡,真是進(jìn)退兩難。隨著不斷的培訓(xùn),骨干教師的引領(lǐng),特別是蘇局長(zhǎng)的一句話(huà):“沒(méi)有實(shí)踐過(guò),就沒(méi)有資格評(píng)判,沒(méi)有資格指手畫(huà)腳?!苯o我很大的觸動(dòng)。是啊,自己沒(méi)有實(shí)踐過(guò),又怎么知道不行呢,只有不斷嘗試、不斷思索、不斷改進(jìn)才會(huì)進(jìn)步啊。教育發(fā)展今天,我們除了沿襲前人的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),自己又對(duì)教育的方式方法注入了多少活力因素,古人說(shuō)過(guò)“盡信書(shū),則不如無(wú)書(shū)”,同樣,如果一味沿襲,那也是行不通的。時(shí)代不同,我們的理念要更新,否則就會(huì)被淘汰。要緊跟教育改革的步伐,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)地、自主的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)觀摩課、看生本課堂教育視頻、上網(wǎng)查生本教育的資料以及自己的教學(xué)嘗試,談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變
1、學(xué)生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂,精彩的是學(xué)生,他們真正成了課堂的主人。作為教師,我們要相信,學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能,他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí),并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。在生本的課堂上,學(xué)生是那樣的投入,他們要合作、要交流,要展示自己課前搜集的資料等,他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多??傊?,在生本的課堂上,所見(jiàn)到的學(xué)生,個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂,讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信,讓課堂呈現(xiàn)出精彩,學(xué)生活起來(lái)了,快樂(lè)起來(lái)了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。
2、教師是課后的“引領(lǐng)者”
“授人以魚(yú)不如授人以漁”。所以我們應(yīng)該起到好的引導(dǎo)作用,起到激揚(yáng)生命的作用,在課堂上不要不敢放手,要充分相信學(xué)生,在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。在課堂上,教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者,是課堂的策劃者,教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了,通過(guò)這種方式,大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。
二、教學(xué)方式的改變
1、設(shè)置好前置性作業(yè),放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
前置性學(xué)習(xí)的有效設(shè)置是為課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,它就是要達(dá)到讓學(xué)生在課前能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行感受、進(jìn)行初步理解、自主尋求解決辦法等目的,起到對(duì)課堂的引入、甚至貫穿整個(gè)課堂的作用。因此,前置性作業(yè)的布置在生本課堂上尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式,提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué),對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解,從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),提升課堂的有效性。符合“不學(xué)不教,先學(xué)后教,讓學(xué)生有備而來(lái)”的生本教學(xué)原則。
前置性作業(yè)的設(shè)置要照顧到每一個(gè)學(xué)生,因此,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、開(kāi)放的原則。首先做到簡(jiǎn)單:要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單,學(xué)生能一目了然;其次要低入:要求設(shè)計(jì)的`作業(yè)難度要適中,要照顧全體。第三是根本:要求教師抓住知識(shí)主線(xiàn),找準(zhǔn)教學(xué)難重點(diǎn)。最后要開(kāi)放:讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲,培養(yǎng)他們的自信心。
語(yǔ)文學(xué)科設(shè)計(jì)前置性作業(yè)要針對(duì)不同的教材內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),做精做深,才能有針對(duì)性地給學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同的課型要有不同的特點(diǎn):
(一)、精讀課文的幾個(gè)特點(diǎn):一是重視字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練。二是精讀課文承載的是單元目標(biāo)的呈現(xiàn)和把握的任務(wù),所以要講究的是精細(xì)、充分、透徹的閱讀。三是通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生感受文章的主題和表達(dá)主題的方法。
(二)、略讀課文的幾個(gè)特點(diǎn):一是略讀課文在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“略”,在閱讀技能培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)容上的要求低于精讀課文。二是以精讀中掌握的方法,展開(kāi)自主閱讀,放手學(xué)生自主學(xué)習(xí),最終完成既定教學(xué)目標(biāo)。
(三)、習(xí)作課的特點(diǎn):一是寫(xiě)真實(shí)的文章。二是掌握一定的寫(xiě)作方法。三是以讀引寫(xiě),以閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作。
(四)、練習(xí)課、講評(píng)課的特點(diǎn):針對(duì)練習(xí)課、試卷講評(píng)課的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)教師采取先發(fā)放作業(yè),再讓他們仔細(xì)研究。把學(xué)生認(rèn)為最有意義、最有價(jià)值,或者最難的問(wèn)題來(lái)作為小老師教給大家,同學(xué)們的積極性非常高。
2、組織好學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人
把課堂真正還給學(xué)生,課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。組建科學(xué)合理的小組也不容忽視,需要教師花費(fèi)心思去斟酌。結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別等方面的差異將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組(每組4人),明確組長(zhǎng)的職責(zé),每組選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù),組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí),先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出,如問(wèn)題具有普遍性,再由教師和全班同學(xué)交流,展開(kāi)全班性的討論,這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,也讓教師得到了解放。
3、建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。
合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一,就應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
評(píng)價(jià)機(jī)制包括以下幾類(lèi):(1)定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況,檢查小組功能發(fā)揮的程度,以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果,讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的方式。(2)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
三、教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”有度
要想上好生本課,是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力,通過(guò)點(diǎn)撥,讓學(xué)生向更深處邁進(jìn),也就是“放”;通過(guò)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題,把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如,也只有這樣,才能真正做到以學(xué)生為本。這一點(diǎn)一撥,做起來(lái)卻很難,我在教學(xué)中常常因?yàn)椴荒芴幚砗谩笆铡焙汀胺拧?,造成教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成。
以上是自己通過(guò)學(xué)習(xí)及初步的教學(xué)實(shí)踐對(duì)生本教育和生本課堂的認(rèn)識(shí)。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué),教師在什么時(shí)候幫,教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么,所有這些問(wèn)題都值得我們思考,提高語(yǔ)文教學(xué)效率,路就在腳下,我也將在以后的實(shí)踐中不斷思索,使自己不斷成熟。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇2
我在本學(xué)年里,堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)、方針、政策,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,遵紀(jì)守法,嚴(yán)格遵守校規(guī)、校紀(jì)。能以德育為先導(dǎo),用自己高尚的品德去身教學(xué)生,用自己的人格魅力去影響學(xué)生。尊重學(xué)生人格,無(wú)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。堅(jiān)持健康文明的生活方式。模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,為人師表。
教師要教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識(shí),自己必須具備真知灼見(jiàn),真才實(shí)學(xué),具有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng),同時(shí)還要不斷補(bǔ)充更新知識(shí),增加知識(shí)的總量,優(yōu)化知識(shí)的結(jié)構(gòu),才能永葆教育生涯的青春活力,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要。鑒于此,我堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí),不斷吸取新鮮養(yǎng)料,豐富自己。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的目的是教好書(shū)、育好人,在教學(xué)中我堅(jiān)持“教書(shū)”與“育人”的和諧統(tǒng)一,寓育人于教書(shū)之中,除了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力外,還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義,集體主義思想,培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀,以及良好行為習(xí)慣,教他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)關(guān)心人,愛(ài)護(hù)人,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有責(zé)任的人。
身為教師,要有一顆“愛(ài)心”,才能教好書(shū)。因此,我在教育教學(xué)工作中,以“愛(ài)”字當(dāng)頭,愛(ài)我的每一位學(xué)生,關(guān)注他們的成長(zhǎng)、發(fā)展與每一個(gè)變化,不歧視任何一位學(xué)生,對(duì)弱差、調(diào)皮的學(xué)生能傾注更多的愛(ài)心和耐心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,放大夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng),以此來(lái)樹(shù)立他們的自信心和勇氣,使他們能沿著光明之道健康成長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng),我從不訓(xùn)斥,而是尊重他們的人格,友善地與他們相處、配合,為他們提一些合理的建議和方法,傳送好的教育思想和理念,使家校開(kāi)成堅(jiān)固的合力,共同把孩子們教育好。
在教學(xué)上嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī),做到教學(xué)八認(rèn)真,抓好教學(xué)“十環(huán)節(jié)”。建立了“錯(cuò)題記錄本”,“學(xué)生成長(zhǎng)本”和“知識(shí)要點(diǎn)整理本”,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和身心成長(zhǎng)情況做到心中有數(shù),以便有針對(duì)性的修改教育教學(xué)方案,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),并達(dá)到很好的效果:
讓孩子們開(kāi)心,讓家長(zhǎng)們放心,讓領(lǐng)導(dǎo)們省心。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇3
時(shí)間飛速流逝,轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?;仡欉@一學(xué)期,感受到的是壓力、緊張和忙碌,但其間收獲多多,令人欣慰、令人歡樂(lè)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的頭腦為了在平時(shí)的教學(xué)中更加能體現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),并運(yùn)用好新的課程理念,我認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教學(xué)用書(shū)》、等書(shū),潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法,認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟其間的精髓,為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。另外,在緊張、忙碌的工作之于,我還要堅(jiān)持讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志,如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教、學(xué)通訊》等,了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),同時(shí)還要經(jīng)常上網(wǎng),查閱一些有關(guān)新課程改革的資料、信息,解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題,另外,經(jīng)常經(jīng)過(guò)網(wǎng)上視頻來(lái)觀看一些名家的識(shí)字課、閱讀課、作文課的教學(xué),為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以理論來(lái)指導(dǎo)自我的教學(xué)工作。
二、勇于創(chuàng)新,不斷提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能勇于創(chuàng)新,力的主要陣地。一學(xué)期以來(lái),我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。此外,在課堂上,我異常關(guān)注暫困生,供給更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得提高,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺(jué)得,班里的學(xué)生都挺喜歡上語(yǔ)文課的,因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾魈骄?、合作交流的學(xué)習(xí)方式下,找到了學(xué)習(xí)的捷徑,從而提高了課堂效率。
三、參加教研活動(dòng),促使自身業(yè)務(wù)水平的提高一學(xué)期以來(lái),在擔(dān)參加教研活動(dòng),任教研組長(zhǎng)的工作中,我處處以身作則,參加、組織各種教研活動(dòng),和同組教師經(jīng)?;ハ嗲写?,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的“六課”本事。另外,本學(xué)期搞的“我的一堂課”照鏡子活動(dòng)中,更加大大提高了我獨(dú)立備課、上課、評(píng)課的本事。在平時(shí)的教學(xué)中,遇到問(wèn)題時(shí),大家一齊交流、討論,有了好的方法思路彼此推薦介紹,教研的氣氛十分濃厚。此外,我還去市里以及其他兄弟學(xué)校聽(tīng)課、教研,虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中,我異常注重采用邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)深入教研活動(dòng),這一舉動(dòng)很好地推動(dòng)了教研工作。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展學(xué)生之間存在著差異,
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,為了促使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我采取“抓兩頭,扶中間”的方法。不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),并且注重暫困生地輔導(dǎo),同時(shí),在班中成立互助小組,以績(jī)優(yōu)生帶動(dòng)暫困生,使同學(xué)之間構(gòu)成互幫互學(xué)的氛圍,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展提高。在平時(shí)的教學(xué)中,我對(duì)“暫困生”投入更多的關(guān)注與了解,我每一天觀察他們,琢磨他們,與他們聊天、游戲,拉進(jìn)師生的距離。他們?cè)敢夂臀医涣?,愿意把心里?huà)告訴我,這樣我才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,才能找到適合他們的教育方法。孩子們都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),那我就抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他,幫忙其樹(shù)立自信心,告訴他只要努力,你就是最好的、最棒的。我經(jīng)常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的應(yīng)對(duì)某某暫困生說(shuō),你的字寫(xiě)得真漂亮;你真熱愛(ài)勞動(dòng);你上課真守紀(jì)律等。表?yè)P(yáng)的魅力是神奇的,它會(huì)變成暫困生前進(jìn)的動(dòng)力,讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)地指引下歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、盡職盡責(zé)做好班主任工作
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、思想教育常抓不懈:品德教育,行為習(xí)慣教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,經(jīng)過(guò)制定、發(fā)揮“小干部”的大作用:班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,使班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,協(xié)同對(duì)學(xué)、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班、關(guān)心學(xué)生身體健康,級(jí)活動(dòng),參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系,互通情景,取得家長(zhǎng)的支持和配合,經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇4
今年是我校教學(xué)質(zhì)量年,我們教學(xué)研究室在學(xué)校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以統(tǒng)一、強(qiáng)化教學(xué)管理為突破口,較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
一、教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈
人勤春早,剛一開(kāi)學(xué)的月日,所有教學(xué)管理人員就在學(xué)校小會(huì)議室召開(kāi)工作會(huì)議,在會(huì)上,所有教學(xué)管理人員紛紛發(fā)言,就如何加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)檢查等方面言計(jì)獻(xiàn)策,通過(guò)討論,統(tǒng)一了思想,進(jìn)一步明確了教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
教學(xué)檢查是落實(shí)管理的重要手段,可以為我們提供及時(shí)的教學(xué)信息,便于我們更好地加強(qiáng)教學(xué)管理,為此我們分別在開(kāi)學(xué)初、期中及學(xué)期結(jié)束分三個(gè)時(shí)間段,采用抽查與全面檢查相結(jié)合的手段,檢查了教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。經(jīng)檢查,總體狀況良好,尤其在教案編寫(xiě)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改等方面,90%以上教師做得較好。在項(xiàng)目式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等方面還有待改進(jìn)與提高。在學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)會(huì)議上,通報(bào)了檢查情況,肯定了成績(jī),指出了存在的問(wèn)題及今后努力的方向。
以考促教成為了重要的教學(xué)管理手段。教學(xué)不是為了考試,這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進(jìn)教學(xué),這是考試的功能,也是教學(xué)的特點(diǎn)。我室堅(jiān)持月考制度,并進(jìn)一步規(guī)范月考制度。三年級(jí)及一、二年級(jí)綜合高中班每月月考試一次。在月考中我們做到了每個(gè)年級(jí)的月試題統(tǒng)一,改卷時(shí)間統(tǒng)一,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;考試過(guò)程中開(kāi)考時(shí)間統(tǒng)一,終了時(shí)間統(tǒng)一,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)統(tǒng)一。評(píng)卷工作結(jié)束后,任課教師都及時(shí)將成績(jī)交到我室備案;并及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷,講評(píng)時(shí),不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果,還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因,啟迪學(xué)生思維,教會(huì)學(xué)生做題方法,提高學(xué)生做題能力,又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)了教師的教學(xué)。月考成績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤,表彰了先進(jìn),激勵(lì)了后進(jìn),為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起了重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。事實(shí)證明,以考促教不是一種奢望。
二、各學(xué)科組積極開(kāi)展各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)
各學(xué)科組充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性,開(kāi)展了各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組注重培優(yōu)輔差,采取人盯人的戰(zhàn)術(shù),效果較好。
英語(yǔ)組發(fā)揮集體智慧編寫(xiě)的校本教材在職高班中使用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
理工組在加強(qiáng)師生動(dòng)手能力上下功夫值得肯定,理工組有六位教師動(dòng)手組裝了萬(wàn)用表,機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生組裝萬(wàn)用表成功率達(dá)百分之百,理工組還充分利用學(xué)校拆除的18臺(tái)廢舊電扇和36架廢舊燈架作為教學(xué)材料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
體育組狠抓體育考生的規(guī)范化管理和訓(xùn)練,并針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)際加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,效果良好,在全州中學(xué)生籃球比賽中榮獲男子第二名,在我縣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第一名。
政史地組組織學(xué)生撰寫(xiě)小論文30多篇,經(jīng)認(rèn)真評(píng)選送州參賽五篇,積極組織學(xué)生參加以忠、孝、雅、誠(chéng)為主題德育教育活動(dòng),現(xiàn)以收集整理材料20多篇,高考備考中發(fā)揮集體智慧,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。
生化組全體教石團(tuán)結(jié)一心,從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),加強(qiáng)實(shí)用生物知識(shí)、實(shí)用化學(xué)知識(shí)的教學(xué),組織編寫(xiě)了《免疫學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)介》、《硅酸鹽產(chǎn)品》、《生物的新陳代謝》。
三、克服困難,確保兩校區(qū)的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行
根據(jù)縣委政府的安排,我校一部分學(xué)生要搬遷到煙廠去上課,我校事實(shí)上成為了一校兩區(qū),這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多不便,為確保兩校區(qū)的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,我們及時(shí)排查理清了全校的教師資源,并根據(jù)以上布局,科學(xué)合理地安排教師,做到了人盡其用。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇5
本學(xué)期我校教學(xué)工作繼續(xù)依托“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以生本課堂教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、學(xué)習(xí)本事的研究為抓手,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),深入開(kāi)展生本課堂教學(xué)模式研究,進(jìn)一步完善教育教學(xué)常規(guī)要求及其管理措施,努力提高教師隊(duì)伍的整體水平和學(xué)生的綜合素質(zhì),為逐步提高學(xué)校的綜合水平做了如下一些工作:
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高師資水平
一所學(xué)校辦學(xué)水平如何,很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。所以我們十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)本校教師隊(duì)伍青黃不接的實(shí)際情景,我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)上,抓了以下幾方面:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
開(kāi)學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》、《教學(xué)管理規(guī)范》、《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等有關(guān)規(guī)定和生本教育教學(xué)理念的書(shū)籍并開(kāi)展交流討論,進(jìn)一步明確人民教師所肩負(fù)的光榮使命,增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、職責(zé)感與緊迫感,從而樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念。由于認(rèn)識(shí)到位了,思想問(wèn)題解決了,教師們很快以極大的熱情投入到教育教學(xué)工作之中,并且一向堅(jiān)持了這種良好的工作狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)組織全體教師學(xué)習(xí)生本教育教學(xué)理論,一些老教師的教育教學(xué)思想、教學(xué)方法逐漸由“師本”轉(zhuǎn)為“生本”,并能將生本理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在教學(xué)中盡可能地避免了“穿新鞋走老路”,逐步更新教育觀念,提高了駕馭課堂教學(xué)的本事。跟上了教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐。常會(huì)英、王蘇華兩位老教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,并進(jìn)取上好生本研討課,為年輕教師樹(shù)立了良好的榜樣。
2、校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。
本學(xué)期我校請(qǐng)教科院專(zhuān)家來(lái)我校走進(jìn)課堂聽(tīng)課評(píng)課。分層次有計(jì)劃地安排學(xué)校的教師參加跨省、市、區(qū)不一樣級(jí)別教研專(zhuān)題活動(dòng)近60余人次,回校后要求這些教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、上匯報(bào)課。使不一樣層次的人的課堂教學(xué)本事都得到不一樣程度的提高。把校本培訓(xùn)工作落在實(shí)處。
3、堅(jiān)持不懈地實(shí)施“青藍(lán)工程”,做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作。本學(xué)期我校開(kāi)展了拜師活動(dòng),“青藍(lán)工程”由點(diǎn)向面,由表層向縱深發(fā)展。新老教師互幫互學(xué),共同提高,有效地深化了教學(xué)改革,掀起了生本教改教研的高潮,促進(jìn)了師資隊(duì)伍的快速發(fā)展?!皫徒獭睂?duì)子,使年輕教師的課堂教學(xué)本事在較短的時(shí)間內(nèi)得到了長(zhǎng)足的提高,“青藍(lán)工程”為青年教師的成長(zhǎng)供給了一個(gè)良好的平臺(tái),為我校的可持續(xù)發(fā)展供給了不竭動(dòng)力。
4、堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)。
根據(jù)我校新上崗年輕教師較多,我們進(jìn)行了較為切實(shí)可行的教師教學(xué)基本功訓(xùn)練計(jì)劃,堅(jiān)持“兩字一話(huà)”的訓(xùn)練,要求教師說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)工整規(guī)范的鋼筆字和粉筆字。每周一由我校特聘的書(shū)法專(zhuān)家為全校教師教授硬筆書(shū)法課,并要求教師們認(rèn)真完成作業(yè)后交給教師批改。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師鋼筆字比賽,粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩(shī)詞朗誦”比賽活動(dòng)。由于基本功訓(xùn)練長(zhǎng)期堅(jiān)持,因而教師的綜合素質(zhì)不斷得以提升,課堂教學(xué)效率不斷得到提高。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。
優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,而優(yōu)良的教學(xué)秩序來(lái)源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理,“管理出效益”,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、持之以恒的施行推門(mén)聽(tīng)課制度。本學(xué)期袁校長(zhǎng)聽(tīng)了全校18個(gè)班級(jí)近110余節(jié)課,聽(tīng)課后及時(shí)組織參加聽(tīng)課的教師與授課者交流聽(tīng)課感受,探討本節(jié)課的得失,并認(rèn)真反思,幫忙授課教師認(rèn)識(shí)自我教學(xué)中的不足之處,排除了疑難與困惑,找到了改善方法與措施,同時(shí)也讓聽(tīng)課者有所借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了共同提高,提高了教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研工作。我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,進(jìn)取深入課堂,認(rèn)真了解教學(xué)情景,分析教學(xué)現(xiàn)狀,幫忙教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,與教師一道開(kāi)展教學(xué)研究,教師們互幫互學(xué)、虛心求教的熱情也相當(dāng)高,全體教師都完成了每學(xué)期互相聽(tīng)課不少于10節(jié)的指標(biāo)。同時(shí)我們還運(yùn)用學(xué)生競(jìng)賽、檢測(cè)等多種形式對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研、分析,針對(duì)現(xiàn)狀,群策群力,及時(shí)采取有效措施,保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3、打造書(shū)香學(xué)校,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),營(yíng)造濃厚的文化氛圍。
為了提高學(xué)生的綜合本事,全面實(shí)施素質(zhì)教育,本學(xué)期我校全力打造書(shū)香學(xué)校,營(yíng)造文化氛圍。每一天堅(jiān)持“三讀”:早讀課文,午讀課外讀物,晚讀經(jīng)典名著。為了提高讀書(shū)的有效性,我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”,每一天認(rèn)真填寫(xiě)“漫步書(shū)林”表格,期末評(píng)比出“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”。為了營(yíng)造濃厚的文化氛圍,為教師、學(xué)生搭建起展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái),我們建起了網(wǎng)站,創(chuàng)辦了《風(fēng)聲》校報(bào)。我們“讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”,在教學(xué)樓各樓層張貼讀書(shū)名言,各班建有學(xué)習(xí)園地,圖書(shū)角,學(xué)校的櫥窗里有學(xué)生的優(yōu)秀作品,家長(zhǎng)的生本教育感悟等等。本學(xué)期舉行了一二年級(jí)“古詩(shī)背誦大王”比賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽;三四年級(jí)開(kāi)展了“課文朗讀能手”比賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽;五六年級(jí)進(jìn)行了“讀《三國(guó)》知識(shí)大賽”、“混合運(yùn)算”競(jìng)賽;全校學(xué)生舉行了“唱響兩歌”比賽活動(dòng)(國(guó)歌、隊(duì)歌)。經(jīng)過(guò)一系列學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了他們的視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增強(qiáng)了自信心。
4、加強(qiáng)校際交流,提高教師的教學(xué)本事
學(xué)期中,十五中學(xué)校、張灣區(qū)各校、白浪開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)先后近一百余人次到我校聽(tīng)生本課,課后組織全體教師討論、交流心得體會(huì),并對(duì)自我感到疑問(wèn)的地方進(jìn)行探討。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng),有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
5、加強(qiáng)檢查督促,做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
學(xué)校要求全體教師以滿(mǎn)腔熱情關(guān)心,呵護(hù)后進(jìn)生,對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。不歧視、侮辱,以人民教師的高度職責(zé)感、榮譽(yù)感、持之以恒,孜孜不倦地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化,文化輔導(dǎo)工作,與其他學(xué)生同等對(duì)待,教育教學(xué)過(guò)程中異常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),只要是有提高的學(xué)生都以不一樣形式,方式給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從而激發(fā)起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,全校構(gòu)成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍,從而有效地保證了質(zhì)量的穩(wěn)中有升。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查,嚴(yán)格上課制度。
本學(xué)期,教務(wù)處進(jìn)一步完善了《教學(xué)管理規(guī)范》,每一天安排一位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,一周進(jìn)行一次匯總,并在下周的工作例會(huì)上作分析總結(jié),將一些不正常現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
7、充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有的微機(jī)、多媒體、電視臺(tái)、投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用。
教育教學(xué)工作匯報(bào)材料篇6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!