心得的意義在于傳遞個(gè)人想法，這也是我們鍛煉思維的好機(jī)會(huì)，面對(duì)種種事情和壓力，相信大家一定都有認(rèn)真記錄在心得中，以下是范文社小編精心為您推薦的外出培訓(xùn)心得推薦5篇，供大家參考。
外出培訓(xùn)心得篇1
作為一名新進(jìn)語文教師，參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，我的感觸很深，聆聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面我談一下我的學(xué)習(xí)感想。
兩天的學(xué)習(xí)課程安排的'滿滿當(dāng)當(dāng)，很是充實(shí)，有示范課也有專題講座，很是喜歡專家上的示范課，扎實(shí)的語文功底，廣博的語文知識(shí)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學(xué)生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座，用自己從教以來的經(jīng)驗(yàn)和研究影響我們懵懂的教師。整個(gè)過程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書的感受。
示范課中，我最喜歡的一節(jié)課就是《桂花雨》，由__任教，_師上課時(shí)有一種能夠吸引別人的力量，整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯(cuò)過任何一句話，聽了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導(dǎo)下，都走進(jìn)了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是_師的語言功力，她是個(gè)愛讀書的人，說是出口成章一點(diǎn)都不夸張，渾身都散發(fā)著文學(xué)氣息，這大概就是語文教師的功底所在吧。
在聽完幾堂講座后，我發(fā)現(xiàn)了其中所有優(yōu)秀老師的共同點(diǎn)，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個(gè)更好的語文老師，最基本的就是要讀書，在自己喜歡讀書的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的，最好的教師應(yīng)該就是和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，為了評(píng)比而努力，我們最終的目標(biāo)是教育孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時(shí)候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜歡的書，自然會(huì)醒悟的多。
做一個(gè)合格的教師，對(duì)文本解讀的高度決定著學(xué)生的解讀能力。講座中專家提到說：“指導(dǎo)閱讀最有效的辦法就是:用熱情點(diǎn)燃熱情，一個(gè)好教師首先應(yīng)該是一個(gè)熱情的讀者?！苯處熑绻麤]有深入、細(xì)致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，才能讓我們教師占據(jù)較高的立足點(diǎn)，更好地開展教學(xué)工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗(yàn)和真實(shí)的審美直覺，提升教師的生命質(zhì)量。_師用細(xì)至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長(zhǎng)，親情，經(jīng)歷，困難，希望，信心，生命還有愛的信息。
一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書、勤思考，不斷積累環(huán)和提高自己的語文素養(yǎng)，多向身邊的教師學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長(zhǎng)?？傊?，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì)百倍努力，爭(zhēng)取更高的進(jìn)步。
外出培訓(xùn)心得篇2
理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何通過課改使我們的班級(jí)管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學(xué)模式，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，做到“以學(xué)定教”，效果斐然。我們慕名來到二中參觀學(xué)習(xí)，聽報(bào)告、觀隨堂課、訪學(xué)生教師、逛校園、買資料，我們驚嘆于該校課改的累累碩果，結(jié)合我們實(shí)施的理解教育，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。主要體會(huì)如下：
一、管理即培訓(xùn)、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣。
二中的課堂高效首先來自于班級(jí)的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人，他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則。通過與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn)，落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略，落實(shí)自律細(xì)則和每人每天高效學(xué)習(xí)計(jì)劃等。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來，從而促成了健康人格的形成。因此，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿;展示時(shí)板書工整、圖表明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛;課間文明禮貌、輕松自在、沒有吃零食現(xiàn)象;集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁;午休靜校時(shí)所有同學(xué)在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習(xí)慣這么好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才是怪事。
二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生組成的研究，認(rèn)為20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)、70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)、10%的知識(shí)需要老師教會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的`學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%、待優(yōu)生約10%，從而設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘(70%)、由教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘(20%)、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘(10%)。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)…的快樂(或享受…的樂趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂課知識(shí)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和課堂上精彩的展示感動(dòng)著。
二、文化支撐是課改成功的保障
漫步校園，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場(chǎng)是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開始”，“求是創(chuàng)新、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長(zhǎng)“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵(lì)人心的文字命名。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上矗立著花崗巖孔子雕像，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場(chǎng)的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植，校園內(nèi)的所有景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句。教學(xué)樓的走廊、通道都是各班自行設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容為：學(xué)法交流、時(shí)政播報(bào)、文苑、經(jīng)典題型推薦等，每周一更換;班級(jí)里有班長(zhǎng)每周寄語、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。學(xué)校社團(tuán)是二中校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)(全校共有39個(gè)社團(tuán))，所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。他們的周末一律禁止補(bǔ)課，周末都安排社團(tuán)自主活動(dòng)，教師僅負(fù)責(zé)場(chǎng)地管理，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織，社團(tuán)活動(dòng)由政教處審批。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、積極的校園文化。
三、“271高效課堂” vs“自然分材教學(xué)”
二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng)，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。而從實(shí)際課堂觀摩來看，“271課堂”要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)(分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案)，強(qiáng)調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案分析、然后小結(jié)鞏固，正如一些聽課教師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低教師的水平;自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)撥建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè)、知者加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)提示中設(shè)計(jì)不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙，實(shí)施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師要善于利用課堂生成性知識(shí)和技能，從而使我們的課堂更加有生命力，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求就更高了。
總之，二中之行，我們收獲良多，體驗(yàn)到“教是為了不教”的教育境界。二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì)、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實(shí)施的自然分材教學(xué)，打造出我們自己特色的高效課堂。
外出培訓(xùn)心得篇3
教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在x處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“xxxx”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們xx的x老師上的是第一個(gè)課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語，主要是課堂游戲?yàn)橹?，學(xué)生對(duì)這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評(píng)課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對(duì)于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xxx等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉€(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是xx小學(xué)的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
外出培訓(xùn)心得篇4
6月21—25日山東省教育年會(huì)中小學(xué)音樂教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì)在風(fēng)景如畫的青島城陽(yáng)二小舉行，會(huì)議由省音樂教研室主任李東主持，來自全省1000多名音樂教師和音樂教育工作者參加了大會(huì)，會(huì)議回顧了近幾年新課改成果，反思了教學(xué)效果，為今后音樂課教學(xué)指明了方向。在這五天的時(shí)間里我們聽到了15節(jié)不同風(fēng)格的省級(jí)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
這十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范。老師們善于運(yùn)用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語言來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲音非常的溫柔甜美，簡(jiǎn)潔而到位的語言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證，給聽課的老師都留下了非常深刻的印象。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示，那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學(xué)生和在座的老師，贏得了全場(chǎng)的掌聲。
每天下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會(huì)在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課和研討，尤其是李東老師的點(diǎn)評(píng)非常的生動(dòng)和到位，李老師也提出了幾個(gè)大會(huì)研討的中心議題以及音樂課上需要注意的一些問題，為以后的音樂教學(xué)指明了方向。總結(jié)下來，主要有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于音樂課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問題。也就是說，一節(jié)音樂課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的拿來一首歌曲或者一首曲子來反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來填充，而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節(jié)課，《拉起手》是一首相對(duì)比較簡(jiǎn)單的歌曲，一節(jié)課單純的來學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來說多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。
2、音樂課堂要回歸音樂本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大；形式也很多樣，有朗誦、有學(xué)生參與表演，有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考，音樂課堂中學(xué)生的音樂在哪里？課堂中開展的朗誦等活動(dòng)與音樂的聯(lián)系在哪里？學(xué)生從中又能收獲多少？在互動(dòng)式評(píng)課研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂。新課標(biāo)告訴我們：音樂教學(xué)以音樂為主體，抓住音樂最本位的東西來教學(xué)。音樂課要運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂課堂教學(xué)中，一切教學(xué)方法應(yīng)是充分利用“音樂”這一情感藝術(shù)的：用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來表情達(dá)意，從而直接接觸學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此，要將音樂課返樸歸真，就應(yīng)凸顯其音樂性。在研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂。
3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì)預(yù)設(shè)很多環(huán)節(jié)，比如說這一堂課的難點(diǎn)部分，于是就會(huì)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候就將教師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來破壞了歌曲的完整性，影響學(xué)生對(duì)音樂整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)遇到的難點(diǎn)，作為音樂老師要把握住整個(gè)課堂，多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西，難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來的，而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。
4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句，也不要緊，可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課，哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也能也能對(duì)孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《doremi》這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從學(xué)生的聽覺入手，從易到難，讓學(xué)生慢慢喜歡音樂，不知不覺中就將二聲部表現(xiàn)出來。給聽課的老師們留下了深刻的印象。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
外出培訓(xùn)心得篇5
學(xué)校為我們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)大平臺(tái)，也為教師成長(zhǎng)提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。思想的碰撞就會(huì)擦出更多的火花，今天下午，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師和我們一起進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
部分老師參加了“班主任培訓(xùn)”，張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。印象很深的一句話————教師，最重要的是超越過去的自己。想想我們的'工作，有沒有比過去更好呢？“保持一顆平常心，無時(shí)不快樂；保持一顆滿足心，無時(shí)不幸福?！霸诮逃^程中，肯定會(huì)遇到各種不順心的事，需要我們保持一個(gè)樂觀積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要總是請(qǐng)家長(zhǎng)，會(huì)顯示出老師的無能，可是，我們得好好思考了，該怎樣才能更好的和家長(zhǎng)聯(lián)系，建立家校聯(lián)動(dòng)的教育體制呢？
李艷等老師參加了“名師論壇“，今天和我們分享了一個(gè)教育名家的”五個(gè)一“，感覺還頗有用，每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“，如果能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有不可估量的作用。
馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語文教學(xué)的條件：
1、重視對(duì)閱讀、寫作的知道。
2、重視小組合作交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
4、課堂容量較大，加強(qiáng)知識(shí)拓展。在以后的教學(xué)中一定要多多參照這些方面，著重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜交流平臺(tái)，多多學(xué)習(xí)，加快進(jìn)步！
