經(jīng)歷中的教訓(xùn)成為了我們的心得體會,想提高自己的語言表達(dá)能力,寫心得體會就是一個不錯的方式,下面是范文社小編為您分享的課堂教學(xué)觀摩心得體會5篇,感謝您的參閱。
課堂教學(xué)觀摩心得體會篇1
10月21-23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦,由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競賽活動”。
在這短短的一天半時間里,我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團(tuán)隊,更讓我從中感覺到自己在課堂教學(xué)方面的缺點與不足。在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會:
一、輕松的課前交流,讓孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)
這10位教師幾乎都精心設(shè)計了自己的課前交流,有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色,有的用學(xué)生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學(xué)生課前的緊張氣氛,有的以笑話的形式、自我介紹的形式??02號老師用他風(fēng)趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理,從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲(× ×× ×× ××)既緩解了氣氛,也為下面的教學(xué)埋下了伏筆??他們都給學(xué)生營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
二、巧妙的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子們學(xué)習(xí)興趣更濃厚
在這10節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,引導(dǎo)孩子揭示新知識,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
三、積極的師生互動,讓課堂氛圍更融洽
教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲??吹矫總€老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
四、及時精當(dāng)?shù)恼n堂評價,讓孩子們學(xué)習(xí)更踴躍
在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎”,“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”, “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他”,“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、精良的多媒體課件,讓教學(xué)更引人入勝
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
一天半的學(xué)習(xí),共聽了10節(jié)課,細(xì)細(xì)地品味下來,感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。路漫漫長修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
課堂教學(xué)觀摩心得體會篇2
課堂教學(xué)觀摩活動心得體會
小河鎮(zhèn)中心學(xué)校
楊榮偉
2014年4月14日至16日,我有幸參加了巧家縣教育局牽頭,新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動。教學(xué)觀摩活動在新華小學(xué)舉行。這次活動,來自巧家縣語文、數(shù)學(xué)名師工作室
(一)的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,扎實深厚的教學(xué)基本功,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:
1.重視操作活動。
動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學(xué)生動手去找一找,寫一寫,說一說,上臺展示,總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中,體會學(xué)的快樂,動手的成就感。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓他們主動學(xué)習(xí),古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味,讓課堂氣氛不活躍,我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。
3.教學(xué)過程中,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)觀摩心得體會篇3
第一,兩位老師都較好地運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),課件設(shè)計的恰當(dāng)合理,充滿趣味性,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而興趣才是最好的老師。
第二,在教學(xué)過程中,兩位老師對學(xué)生因材施教,注重引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生一步一步進(jìn)入課堂,從而充分理解并且加深了對所學(xué)知識的理解。
第三,在課堂中,兩位老師語言親切,對于學(xué)生的'鼓勵性語言較為常用,對于學(xué)生的出錯點語氣并不刻板,不譏諷,做到了尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生的一個老師應(yīng)該具備的師德品質(zhì)。
第四,在教學(xué)過程中,充分利用了小組合作的理念,以小組為單位探討課堂中的重難點,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己做課堂的主人,這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而不是被動地學(xué)習(xí),我覺得這樣更能讓學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升,對于他們接受新知識的過程也就順其自然,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是一種享受快樂的過程。
課堂教學(xué)觀摩心得體會篇4
聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》,真是收獲頗多,我也十分仰慕馬老師,以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)!
首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,什么是平方根?由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中,馬老師并沒有直接出示答案,馬老師關(guān)注全體同學(xué),把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感!整個課堂活躍,參與度極高!馬老師不厭其煩,時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解,令我十分佩服!
然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗:備分課堂,361課堂模式等!也是收獲頗多:
第一、統(tǒng)一合作,資源共享
不論是備課還是統(tǒng)一測試,都盡可能的統(tǒng)一內(nèi)容與進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí)和分層布置作業(yè),每周開兩次教研會,討論制定本周的`教學(xué)計劃與內(nèi)容。在辦公室再商量具體一節(jié)課的重難點,教法,以及可能會遇到的問題。同時不是同一節(jié)上課的老師,要經(jīng)常積極主動的聽同科其他老師上課,下課后互相切磋,交流反思,提出優(yōu)點與不足。揚長避短。因為九年級經(jīng)??荚嚕薪?jīng)驗的老師選題組卷,同時給優(yōu)秀學(xué)生精選拔高卷,新手老師負(fù)責(zé)給c類學(xué)生出基礎(chǔ)卷,真正做到各盡其能,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高。
二、轉(zhuǎn)變思想,改變教法
學(xué)生基礎(chǔ)差,再加上學(xué)生人數(shù)比較多,雖然班額比往年都多,但是每班學(xué)生人數(shù)還是不少,每個班級中優(yōu)秀人數(shù)較少,分平行小組,但由于a類學(xué)生太少,找不到更多的人當(dāng)組長,所以分組不能太多,并且每個小組中,b,c類的學(xué)生太多,a類學(xué)生帶不動。倡導(dǎo)老師少講多練,還課堂給學(xué)生,不要一節(jié)課滿堂灌或者是半堂灌,還課堂給學(xué)生,即讓學(xué)生體驗到當(dāng)小老師的成就感,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維的主動性,又節(jié)省了大量的時間讓優(yōu)秀學(xué)生見識更多的新題,更輕松了老師的課堂,也減去了老師課下批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。最主要的是鍛煉了學(xué)生,提高學(xué)生的思維能力。
三、相信學(xué)生,靜待花開
很多事情不是看到了希望才去做,而是做了才有可能看到希望,所以,面對考試,特別是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,有時候即使非常努力,絞盡腦汁也不一定做出一道難題,或者考好一份試卷,這個時候,我們老師需要做的不是批評打擊,而是安慰鼓勵,給學(xué)生自信,永遠(yuǎn)相信,即使這次失敗了,還有下次,下下次,只要鍥而不舍的努力,最終一定不會離目標(biāo)太遙遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)觀摩心得體會篇5
5月12至13日,我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時間短,但學(xué)到了許多新的知識,領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采,受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受:
一、注重課前溝通,拉近師生間的距離
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動,融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導(dǎo)入,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們個個生龍活虎,源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動,而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。回想在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得知識。
三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,活躍課堂氣氛
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流,看似搞笑,其實風(fēng)趣中蘊含智慧,平實中體現(xiàn)深刻,課堂中妙語連珠,幽默詼諧,笑聲連連,氣氛輕松,不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間,他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候,從不把自己當(dāng)作長者、學(xué)生的長輩,而是實實在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?!冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下,整堂課充滿歡聲笑語,最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
四、從簡單的課堂中體現(xiàn)價值
夏青峰校長提出的“追求簡單而有價值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻,也將是我一直不會停止思考的問題,帶著問題聽了夏校長的專題報告和《小數(shù)的意義》這堂課,感受到了夏校長課堂的“簡單”,更感受到了名師的風(fēng)范。簡單并非是一般意義上的簡單,簡單是對教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識之后的返璞歸真。簡單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡單,簡單的實際上是最不簡單的,它充盈著教師的智慧,尋求簡單的過程實際上也是一個教學(xué)能力不斷提升的過程;簡單的實際是最為深刻的,是對文本深刻解讀之后的深入淺出,是對學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握,是對精心預(yù)設(shè)之后即時生成的正確引導(dǎo)。簡潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過程本身是簡潔化的一線貫穿,簡潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過程和捷徑,是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題,提高了教學(xué)的有效性
聽了徐長青老師的《解決問題》,感覺很興奮,課上得太完美了,課上解決了很多問題,始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中,合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,加深印象,提高教學(xué)效率,而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),拓展思維,成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘,始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球,每一道題的引導(dǎo)非常到位,點撥親切自然,而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點和原有水平。聽了劉老師的課,我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強度”的.課堂,也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識的掌握上,還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,自主地參與探究活動。
總之,在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設(shè)計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座,猶如一盞指路的明燈,給我今后的教學(xué)指明了方向,引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。