寫心得體會是反思和總結的過程，通過記錄自己的成長，我們可以更清晰地看到自己的進步和成就，大家只有認真的寫心得體會，我們才能將自己的真實想法傳達給讀者，下面是范文社小編為您分享的觀摩教師心得體會7篇，感謝您的參閱。
觀摩教師心得體會篇1
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
教師專業(yè)課觀摩聽課心得體會
在學校的精心安排下,我有幸觀摩了xx學校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1.精心設計課堂教學,準備充分
古語說的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產生不同的效果呢?這幾位老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力,產生學習興趣,覺得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合,教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時,利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片,在視覺上給學生們震撼,使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用;同時也對學生們進行了思想。在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學過程結構精密,時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的還是上課的技巧來講,構思非常得好,讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
觀摩教師心得體會篇2
按照學校的安排，自xxxx年5月31日至6月7日，我校6位老師在校長的帶隊下，前往與我校結對掛鉤的xxxx市西山區(qū)十九中進行為期一周的觀摩學習。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學習，雖然時間很短，但卻讓我受益匪淺。利用這次機會，我們和十九中的老師互相溝通了工作進展情況，并就一些問題進行了交流、討論，同時反思了自己在以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器；人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度概括出來了。此次的交流學習，使我對此深有感觸，以下是我此次交流學習的些許體會。
一、聽：
本次學習以隨堂聽課為主。西十九中為我們每位前往學習的老師都安排了一位對應學科的指導老師。我的指導老師秦梅雙老師同時也是英語教研組組長。我聽了秦老師的幾節(jié)課，同時也聽了另兩位英語的課，給我最深的感受是課堂較真實，環(huán)境較寬松，教師對教材的處理較靈活，重、難點把握恰當，對學生鼓勵性語言較多；學生思維活躍，接受知識的能力較強，對所學知識的運用能做到舉一反三。昆十九中學生的情況與我校學生的情況很相似，學生存在很大的差異性，但老師能針對學生的差異性，有效調動學生的學習積極性，真正做到因材施教。而且，老師把課堂真正還給了學生，做到了精講多練，以學生自主學習為主，例如：在老師進教室之前，已有科代表在自覺地帶領學生學習；課堂上，更多的時間是讓學生自己思考，自己領悟，自己練習，從而達到自我提高。而在我自己的教學中，時常會出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導致學生習慣于被動接受知識，而運用知識的能力較弱。在以后的教學過程中，我將不斷加強學習，以新的理念指導自己的教學實踐。
二、看：
除了聽課，課余時間我們也走進了她們的辦公室，看到了她們認真批改作業(yè)，精心備課，耐心與學生交流的身影。昆十九中除有各個教研組的辦公室外，還有以年級為單位的辦公室，各年級的辦公室與所教年級在同一層樓上，辦公室也是各年級教師的教室，方便教師間的交流與溝通，同時也利于與學生交流溝通。每一張辦公桌上，都可見許多的教材資源，備課資料及一摞摞認真批改過的.學生作業(yè)。課后時?？梢妼W生來背書及問作業(yè)的身影，由此可見學生學習的的自覺性極高。昆十九中大部分學生為跑校生，為此，學校建立了家長聯(lián)系冊，由家長負責督促檢查學生的作業(yè)完成情況，并簽名。而我校的學生，學習積極性不高，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系。
三、查：
課余時間，我們也走進了他們的展室，對各種檔案、資料進行查閱。他們的資料很齊備，各科室、各教研組資料健全，包括音、體、美組，都有自己的試卷；而英語組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動的開展都有跡可尋，且有鮮明的主題。
四、問：
通過與昆十九中部分老師的口頭交流，我們得知，他們的各項工作開展得很細致，也很有序；老師對待工作很嚴謹，也很敬業(yè)。他們雖然不坐班，但很多老師大部分時間還是到校自覺辦公。他們的教研活動能真正為教學服務。由于正碰上全xxxx市初三年級畢業(yè)考，本應開展的教研活動臨時取消，未能親身參與，實是一大遺憾。
“星星之火，可以燎原?！睘槠谝恢艿慕涣鲗W習固然短暫，然而它給我?guī)淼挠绊憛s很深遠。十九中老師愛崗敬業(yè)，誨人不倦的態(tài)度，廣博的學識，精益求精的工作作風都是我們學習的榜樣。在以后的教育教學中，我將把此次學習所得用于指導自己的教學實踐。隨著朝代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出樹立終身學習的觀念，通過學習不斷獲取新知識，增強自身的素質，不斷完善自己，以適應當今教育改革的新形勢。
觀摩教師心得體會篇3
十月十日至十月十三日，本人到紹興市魯迅中學觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路，使我對新課程背景下的體育課課堂教學有了全新的認識。通過觀摩學習優(yōu)秀教師的課，對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。
本次教學評比的主題是：課改大背景下，運動技術在課堂教學中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是：看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學中實現(xiàn)目標技能的教授。
本次教學評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來，試點地區(qū)的展示課形式變的花哨，一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體，但對課堂本身的教材、教學手段、教學目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學能回歸傳統(tǒng)，突出實用和實效性。
本次教學評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比，內容包括了：田徑（接力跑、耐力跑），排球（正面雙手墊球），籃球（體前變向運球），健美操（韻律操、步伐），武術（劍術）。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進行展示。教學評比采用借班上課的形式，由東道主魯迅中學隨堂抽取學生上課，課前有一個小時時間讓學生和老師進行一定的溝通。
本次評比一共歷時3天，5個單元，每個單元結束，大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進行了評價?？偨Y評委3天的評價如下：
教學觀念：首先，此次展示對傳統(tǒng)體育教學的弊端進行沖擊。
其次，教師在教學中，從教案的文字角度不缺乏理念，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差。
教學思想：新課程要求課堂教學過程中存在“雙主體”即“老師的主導作用和學生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意，教學的角色有所轉變，教師不再一味盲目的灌輸，學生也不再被動的接受學習，課堂中師生之間由教材作為中介，思想上有所交流。
教學目標：首先，在目標制定過程中由宏觀轉向具體，明確了課堂行為、條件和標準，但針對性不強。
其次，在目標實施過程中與計劃不符，圍繞教學目標的教、學法不統(tǒng)一。
再次，缺乏教學行為實施后對目標的有效評價。目標是否達成要盡量量化，不能量化的要定性。
教學形式：回歸傳統(tǒng)，比較接近常態(tài)化課堂教學。較好的.體現(xiàn)了本次的主題。
教學方法和方式：首先，由重視教法到重視學法，由封閉走上開放，重視學生的變化和發(fā)展。其次，運動技術的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學方式為主，向傳統(tǒng)回歸。
通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價，通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求。體育老師的整體設計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應變等綜合素質還有待提高。
評委針對新課程教學向全體與會者提出的思考
1、傳統(tǒng)教學方法與新課程的關系如何處理？
2、如何提高對運動技術重點、難點的把握？
3、在傳統(tǒng)傳授式教學方式的基礎上如何開拓新的教學方式？
4、課型探索：選項教學后，單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別？
5、新授課與復習課如何區(qū)別評價，如何制定評價體系？
觀摩教師心得體會篇4
x月x日——x日，我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質課評選活動。在園領導的關心組織下，x日、x日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
一、授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。
二、授課教師的個人魅力
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的xx老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節(jié)，每句話都是那么經典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。x老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。
三、教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據(jù)活動情節(jié)設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質課評選活動的`還有我園的xx老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。
這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
觀摩教師心得體會篇5
不論是筆算乘法或筆算除法，教學時還應重視培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的好幫手。
一、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
對與生活有密切聯(lián)系的知識：《公斤、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋覓身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如：
?公斤、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1公斤有多重，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋覓身邊的一些生活物品判定用哪種重量單位較合適，填寫落后行交換判定。 《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際題目。主要緣由有：
1、對周長這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當碰到較靈活的題目時，無從下筆。
二、重視信息技術與小學數(shù)學的整合
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學進程中恰當?shù)貞枚嗝襟w課件，可以引發(fā)學生的學習愛好，激起學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲得知識，發(fā)展思惟，構成能力，從而到達最優(yōu)化的教學效果。過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，假如沒弄好不但沒調動學生的積極性,連最最少的教學任務都完成不了。應用多媒體演示,激起學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，經常產生探索的欲望，可以利用這個特點，激起他們的求知愛好，激起學生的學習愛好是學生學好知識的出發(fā)點，也是發(fā)展智力的出發(fā)點。因此，在教學中，應用生動、形象、直觀的.電教情勢，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有益于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，增進學生的求知欲，增強教學的趣味性，進步學生的辯析能力，從而牢牢捉住了學生的留意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激起了學習愛好，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，下降了學習難度，促使學生主動參與到學習進程中。在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生構成新的認知結構帶來困難。假如采用課件動態(tài)圖象演示，在動中領路，動態(tài)地顯示事物演變的進程，把整個進程展現(xiàn)在學生眼前。這樣，不但能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。例如：
在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié)，多層次，多角度地展現(xiàn)教學內容，在創(chuàng)設情境中用
計算機演示轉動的風車，對稱的胡蝶不停地在揮動著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉后的圖形及平移和旋轉的區(qū)別，通過風車轉動動態(tài)，清楚地旋轉進程，學生輕輕松松地把握了平移、旋轉圖形，這樣的教學，使學生興起盎然。
觀摩教師心得體會篇6
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動，這次是我轉教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結如下：
一、學習內容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的'、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
二、自立探究，有效引導，在這次課堂教學評比活動中，教師放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學生自己動手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究，自我感悟中輕松地學會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
三、整體考慮知識的前后聯(lián)系，為學生后續(xù)學習做好鋪墊。數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質的東西，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎。余數(shù)的教學，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
觀摩教師心得體會篇7
4月25日，荊門市舉行了湖北省小學第十一屆青年教師教學觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的.信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的教育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
