心得體會(huì)是一種把大家內(nèi)心想法通過文字表達(dá)出來的文字載體,對(duì)于心得體會(huì),大家能夠無誤地說明不錯(cuò)的見解。以下是范文社小編精心為您推薦的新教育心得體會(huì)7篇,供大家參考。
新教育心得體會(huì)1
新義務(wù)教育法是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,給我最深的體會(huì)是:作為一所普通初中學(xué)校的教師教好每一個(gè)學(xué)生,讓所有的孩子都能很好的享受學(xué)習(xí)的樂趣,不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說,我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),未來,國(guó)家和民族也將是最大的受益者?!?
新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi),這對(duì)農(nóng)村孩子來講意義重大。繳納學(xué)雜費(fèi),這些錢對(duì)于城里孩子可能不算什么,但是對(duì)于貧窮的農(nóng)村家庭來說,每年的收入是800元至1200元,學(xué)雜費(fèi)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)?,F(xiàn)在中西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”,這樣能公平的讓每個(gè)孩子接受教育。
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí),各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒?dòng)設(shè)計(jì),就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新教育心得體會(huì)2
以前對(duì)新教育的理解是淺層次的,片面的認(rèn)為是朱永新教授創(chuàng)立的符合中國(guó)特色和國(guó)情的素質(zhì)教育,通過李鎮(zhèn)西博士對(duì)“新教育”近三個(gè)小時(shí)的深入解讀,我瞬間如醍醐灌頂,頓悟了許多。
一、理解了新教育的精髓。
新教育并非橫空出世,它是教育的“歸真返璞”和“與時(shí)俱進(jìn)”。李鎮(zhèn)西博士有一段話深深的印在了我的腦海里。他說:“當(dāng)一些理念漸被遺忘,復(fù)又提起的時(shí)候,它就是新的:當(dāng)一些理念只被人說,今被人做的時(shí)候,它就是新的:當(dāng)一些理念由模糊走向清晰,由貧乏走向豐富的時(shí)候,它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的好的教育理念和當(dāng)下的教育背景結(jié)合后的融匯與貫通,更是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。作為一線教師要深入學(xué)習(xí)新教育理論,并把理論運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中,如:用心為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨有愛的教室,和孩子們一起開啟一天中美好的晨讀時(shí)光,和孩子們一起寫下成長(zhǎng)的話語,引導(dǎo)孩子們熱愛生活、關(guān)注社會(huì)等。某天,等孩子們長(zhǎng)大了,留在他們的記憶里不只有作業(yè)和考試,還有一段有詩、有書、有畫、有夢(mèng)想的溫馨回憶。同時(shí),教師自己也過上一種幸福完整的教育生活。
二、理解了“教師”一詞的真正含義。
回顧十幾年的教書生活,圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個(gè)教書匠,忙碌的工作讓我漸漸忘卻了成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西博士風(fēng)趣幽默的話語,真切感人的教書育人場(chǎng)景,深深打動(dòng)了我,聆聽了李老師的教書育人故事,發(fā)現(xiàn)之前我所做的只是一個(gè)教書匠做的事,和真正意義上的教師有差距。李老師說:“新教育最大的價(jià)值就是人的價(jià)值?!彼且粋€(gè)真正有孩童視角的,站在孩子立場(chǎng)上去思考問題的好老師,不僅教書更重要的是育人,才有今天的桃李滿天下,我想他是幸福的。最近,深入學(xué)習(xí)了新教育理論后,我重新給自己定位,在以后的教育生活中,要做一個(gè)蹲下身子去認(rèn)真傾聽孩子心聲的老師,真正把孩子們的需要放在第一位。努力做一個(gè)真正意義上的好老師。
三、教育理想被喚醒。
回想十幾年前,我也是一名懷揣教育理想的追夢(mèng)人。歲月的打磨和教育環(huán)境的日新月異讓我漸漸發(fā)現(xiàn)理想被一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅,有時(shí)好像迷失了前進(jìn)方向的尋路人。為此我常??鄲啦灰?,偶爾也想發(fā)個(gè)牢騷。近距離走進(jìn)李老師的教育生活,認(rèn)真聆聽他的教育智慧,我如夢(mèng)初醒。他說:“教師要尋找職業(yè)的幸福,努力追求心靈自由?!贝丝?,我的教育理想重新被喚醒了。李老師的經(jīng)歷讓我重新去審視自己,一個(gè)教師要想成長(zhǎng),任何時(shí)候都不能受外界環(huán)境的影響,甚至找各種借口阻止自我成長(zhǎng)。在煩躁浮華的社會(huì)里,讓自己靜下來,把教書育人當(dāng)成自己的愛好。有人說:“當(dāng)下的教師有何幸福感可言?”著名作家畢淑敏說:“幸福是需要提醒的。”同樣,作為教師要學(xué)會(huì)尋找職業(yè)的幸福,更要學(xué)會(huì)享受職業(yè)的幸福。如:在最美的人間四月天,帶領(lǐng)可愛的孩子們到郊外認(rèn)識(shí)大自然,擁抱大自然??粗粡垙?zhí)煺鏍€漫的笑臉,我們也仿佛回到了久違的童年,這難道不是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福嗎?遇到調(diào)皮搗蛋的孩子,靜下心來聆聽孩子們的心聲,學(xué)會(huì)接納和包容孩子們的一次次小錯(cuò)誤。用母性的光輝去溫暖孩子,這也是教師獨(dú)有的幸福。教師的職業(yè)幸福無處不在,需要我們用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
在最美的四月里,遇見了最美的教師——李鎮(zhèn)西博士。聆聽了最美的教育心聲,靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風(fēng)拂面,如細(xì)雨沁入心脾,教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的教師,我們的教育生活里時(shí)時(shí)需要這些教育大家在思想上引領(lǐng)我們,為我們指點(diǎn)迷津。也許,幸福完整的教育生活就在身邊。
韓艷利,新安縣紫苑小學(xué)教師,本科學(xué)歷,中小學(xué)二級(jí)教師。作為一名專業(yè)的語文教師,她熱愛語文課堂,求真務(wù)實(shí)。她有一顆熾熱的教書育人的心,更有一個(gè)追求教育理想的情懷,愿在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。
新教育心得體會(huì)3
新教育如一縷溫暖的陽光照射著隨縣的每一所學(xué)校,而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,新教育則成了大家共同期待的一個(gè)重要內(nèi)容。今天上午,我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下,又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。
在我們的培訓(xùn)會(huì)上,劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞,通過這種形象直觀的培訓(xùn)形式,我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校,以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專題片中,記者向各新教育專家和老師以提問采訪的方式,解答了我們的困擾和疑惑。
新教育發(fā)起人朱永新教授作了專題講解,我也見到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物:新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長(zhǎng)干國(guó)祥,他豐富的表情和富有情感地演說,讓我們每一位教師都對(duì)新教育的幸福充滿了向往;盧志文校長(zhǎng)對(duì)新教育的肯定和解答;還有那個(gè)執(zhí)著的吳櫻花老師,用二十多萬字記錄了她對(duì)蘇岱的教育點(diǎn)滴--《孩子,我看著你長(zhǎng)大》,最終在她堅(jiān)持不懈的努力感化中,她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動(dòng)之一;最令我感動(dòng)的是我見到了心目中的偶像--莊惠芬老師,雖然只是在視頻里,不是面對(duì)面,仍然讓我激動(dòng)不已。在假期里,我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子,也曾看到過這個(gè)名字,并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長(zhǎng),一位全國(guó)優(yōu)秀名師,在她的教育生涯中,曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教,并書寫支教日記。由于對(duì)新教育的執(zhí)著追求,她成了朱永新教授的弟子,如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。
我之所以崇拜她,是因?yàn)樗且幻錾臄?shù)學(xué)老師,一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師,和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認(rèn)為新教育是語文老師的事,乍一看有點(diǎn)像那么回事,有很多人沒有深刻地學(xué)習(xí),只是道聽途說地初步了解到,新教育的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書香校園”,還有很多人通過各種媒體,淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中,更肯定了這是語文老師的事,所以一些數(shù)學(xué)老師便離新教育而遠(yuǎn)之。其實(shí)不然!自新教育之風(fēng)吹啟之時(shí),我便充滿了期待,無論是語文還是數(shù)學(xué),甚至別的科目的老師都是一名教師,都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師,但我會(huì)義無反顧地堅(jiān)定行走在新教育路上,雖然學(xué)習(xí)不夠深刻,因能力有限也未能取得什么顯著成績(jī),但我堅(jiān)信:向著新教育這明亮的方向前行,就一定會(huì)到達(dá)幸福的彼岸!莊惠芬老師便是我心目中的榜樣!
在今天的學(xué)習(xí)上,我通過視頻觀看到莊惠芬老師課堂上的一個(gè)片段,積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開,她原來是這樣進(jìn)行教學(xué)的:在數(shù)學(xué)課堂上,她帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)上跑了一圈,然后問學(xué)生:“同學(xué)們,咱們剛才跑了多少呀?”有些人說一圈,也有人說可能是400米,莊老師都肯定了:“對(duì)了,我們跑了一圈,也可能就是400米,到底是多少米呢?今天咱們就一起來研究怎樣解決這樣的問題,好了,咱們現(xiàn)在回到教室去吧!”這樣的導(dǎo)入方式,這樣的數(shù)學(xué)課堂,我從未見過也未試過,她帶給我的是新穎和震驚,原來數(shù)學(xué)課還可以這樣教,學(xué)生學(xué)得多開心呀。接下來,回到教室,我們明白了她本節(jié)課要教的是周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。她通過讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑作鋪墊,并讓學(xué)生對(duì)多種物體進(jìn)行觸摸,學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長(zhǎng)。課堂秩序活而不亂,多么輕松的課堂,這不就是幸福嗎?
從記者的旁白解說中,我們還了解到,在莊惠芬老師的學(xué)校里,每一堂課都是公開課,所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽課,一節(jié)課完成后,聽課教師會(huì)和授課者進(jìn)行交流,應(yīng)該是比評(píng)課更實(shí)在的一種教研方式,不僅對(duì)授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評(píng)價(jià),各老師還會(huì)交流探討出更好的教學(xué)方法,不打花架子的一種有效研討方式,有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專業(yè)發(fā)展模式中的“專業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現(xiàn)。
通過這一次的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己追尋幸福的道路。在堅(jiān)持三個(gè)多月的寫博后,學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到寫隨筆的意義,從視頻展示的成功實(shí)例中,我更加明確了自己以后該寫些什么,我才堅(jiān)持了三個(gè)月,而吳櫻花老師堅(jiān)持了三年,成功地將一位令眾多老師頭疼的問題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元,她的事跡深深地打動(dòng)和影響著我,我會(huì)化激動(dòng)為力量一路前行。
作為一名站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)教師,我想自己最大的夢(mèng)想就是“構(gòu)建理想課堂”,這也是新教育六大行動(dòng)之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),打造個(gè)性課堂更是我不懈追求的夢(mèng),莊惠芬老師之所以會(huì)成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下,我的課堂將會(huì)有高效和個(gè)性并存。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是空談,我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專業(yè)發(fā)展模式所述--“改變行走方式”,通過閱讀、寫作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,多讀些促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)方面的書籍,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗(yàn)教師。
新教育心得體會(huì)4
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能夠決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。
9月1日,新《義務(wù)教育法》開始實(shí)施,這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)新起點(diǎn),意味著“素質(zhì)教育”由教育理念、教育政策上升為國(guó)家法律;意味著“均衡發(fā)展”成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的新方向;意味著政府將更多地承擔(dān)起對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任;意味著廣大教師的地位、職務(wù)、待遇、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障。下面,我就修訂后的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們新時(shí)代的教育工作者,不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。因此,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識(shí),才能滿足學(xué)生的需求。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀.
這段時(shí)間通過學(xué)習(xí),深刻地認(rèn)識(shí)到:教師是人類靈魂的工程師,要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實(shí)自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好教育教學(xué)工作,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
新教育心得體會(huì)5
聽了王局長(zhǎng)就“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實(shí)《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容,給我們上了一堂生動(dòng)的法制與道德教育課,王局針就日常教育教學(xué)中如何進(jìn)行孝親和法治教育,講述了道德教育和技能教育的重要性,并從司法理論與實(shí)踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長(zhǎng)方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長(zhǎng)全面透徹的講解在會(huì)上大感人心,深受啟迪和震撼。
總之,通過學(xué)習(xí)活動(dòng),全園師生提高了道德意識(shí)和增強(qiáng)了法制觀念,收獲極大。今后我校將“新八德”落實(shí)到德育教育中,使法律、道德根植于教師的心中,讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長(zhǎng)。
新教育心得體會(huì)6
德不孤,必有鄰。xxx縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)已持續(xù)了兩個(gè)多月,培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣、力度大,效果顯著。在此基礎(chǔ)上,教體局進(jìn)行了實(shí)施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn),我作為一名參訓(xùn)人員,深受啟發(fā)。
“新八德”是指立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、守法、落實(shí)《弟子規(guī)》。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。
先說對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),它內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深,涵蓋思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤,經(jīng)過五千年的錘煉,成為中華民族興國(guó)安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本,成為支撐中華文化的精神脊梁,成為推動(dòng)中華文化發(fā)揚(yáng)廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。漫漫中華五千年,悠悠歷史數(shù)千載,中國(guó)傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后,鳳凰涅盤、浴火重生。洋文化泛濫、道德標(biāo)準(zhǔn)闕失、心浮氣躁、功利化趨勢(shì)日益嚴(yán)重的今天,它依然獨(dú)樹一幟、熠熠生輝,孔子學(xué)院遍布全球,推行傳統(tǒng)文化已勢(shì)在必行。
數(shù)年前,我就感覺到小學(xué)生德育的虛化與低效,但不知如何做起。后來,我讀了北京師范大學(xué)于丹教授的《于丹心德全集》一書,書中講述了《論語》、《孔子》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《道德經(jīng)》、《千字文》等傳統(tǒng)經(jīng)典的心德,初步接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化,但覺得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”,耗時(shí)費(fèi)力,跟不上時(shí)代潮流,是重蹈封建思想覆轍。再說,這些內(nèi)容均不在課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi),能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?懷著試試看的心態(tài),我們于20xx年讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,并舉行了誦讀比賽,漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當(dāng)枯燥的文字,拗口的語句,慢慢為自己所接受;為人原則,處世之道為自己所認(rèn)可。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國(guó)平天下;道家的倡導(dǎo)悟道、求道、體道、行道,無為而無不為;佛教崇尚的的利己利人,功德圓滿;《周易》推崇的天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物……這些思想時(shí),心頭更是為之一振,直嘆自己才疏學(xué)淺,只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。
古圣先賢用更多的時(shí)間總結(jié)過去,思考未來,所以他們睿智。他們真正是在用心地活著,好好的活著,真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合,詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會(huì)忙碌的我們,被太多世俗的東西所束縛?!耙蝗~障目,不見泰山”,我們目前的障礙物遠(yuǎn)不止“一葉”!物欲橫流、攀比嚴(yán)重、窮奢極欲、功利心強(qiáng)的現(xiàn)代風(fēng)氣,蒙蔽了我們的雙眼,迷醉了我們的心竅;讓我們僅局限于自己的世界里。梁漱溟先生認(rèn)為人類面臨三大問題,順序錯(cuò)不得:一個(gè)是解決人與物之間的問題,二是解決人與人之間的問題,三是解決人與自己內(nèi)心之間的問題。人內(nèi)心的貪嗔癡,使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個(gè)問題而無法達(dá)到更高。時(shí)代紛繁復(fù)雜,忙碌的人們,終要面對(duì)自己的內(nèi)心,而這種面對(duì),在今天變得更難、卻也更急迫。我們都需要答案。而中國(guó)傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望,經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財(cái)富。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會(huì)風(fēng)氣的一劑良藥。但再好的良藥也得有人愿意接受,愿意把自己的生命托付于它,才能發(fā)揮功效。外國(guó)人非常注重保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化,而我們中國(guó)人卻時(shí)常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟(jì)世良藥全盤否定和摒棄的沖動(dòng),豈不痛哉?
古人有云:半部《論語》治天下。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分,那么我們心中的那份不安與焦慮將會(huì)煙消云散;我們的心胸會(huì)開闊許多;我們的心境會(huì)開朗許多;我們的心靈也會(huì)純凈許多。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)時(shí),我們離佛家所說的無悲無喜、無欲無求的境界又近了一步,真正做到不以物喜,不以己悲,不為世俗所奴役,那人生會(huì)是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
中國(guó)傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧,我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底,不敢妄加評(píng)論。但我始終相信人的處世之法深藏其中;幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中;五千年的歷史傳承,無數(shù)仁人義士以生命和實(shí)踐換來的寶貴財(cái)富,能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗(yàn),經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)。如今的中國(guó)社會(huì),急需傳統(tǒng)文化匡時(shí)濟(jì)世。一個(gè)民族要強(qiáng)大,首先是文化要強(qiáng)大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它,不傳承它,不發(fā)揚(yáng)它!
中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶,要傳承,要發(fā)揚(yáng);但它更需要我們?nèi)ソ邮?,去?shí)踐,去體悟。學(xué)古不泥古,我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時(shí)代精神,融入到我們的工作、生活中去;以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止,用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心,讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會(huì)的和諧。只有與時(shí)代結(jié)合,運(yùn)用到生活中去,傳統(tǒng)文化才是活的,才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會(huì)在日益強(qiáng)大的中國(guó)和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚(yáng)下,在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光;讓世界見證中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇與博厚!
新教育心得體會(huì)7
假期里,讀了朱永新的《新教育》,讓我對(duì)新教育又有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的了解。這次閱讀,讓我知道新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其核心理念是:為了一切的人,為了人的一切;價(jià)值取向是:“只要行動(dòng),就有收獲”,“只有堅(jiān)持才有奇跡”。了解了它的精神,知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”,學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動(dòng)”“九大定律”等,“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育,是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng),我感受最深的就是新教育對(duì)閱讀的重視。
朱永新老師認(rèn)為:一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平,一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識(shí)的二十一世紀(jì),是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,而一切知識(shí)的來源都自閱讀開始??v觀世界各國(guó)的發(fā)展,都是從閱讀開始的,崇尚閱讀的民族,才是頑強(qiáng)的生命力的民族。國(guó)家是否屹立于世界民族之林,靠的不昌人口數(shù)量,而是人口素質(zhì),只有倡導(dǎo)全民閱讀,才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動(dòng)力。
朱老師提到的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間,學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書,學(xué)生幾乎再?zèng)]有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時(shí),新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式,正在培養(yǎng)他們健全的心智,通過師生共讀、親子閱讀等互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。朱老師說,在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,也是整個(gè)教育的前提?!俺空b—午讀—暮省”,這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一,讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知,伴隨他成長(zhǎng),成為他的習(xí)慣,為他們的發(fā)展鋪墊一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,開啟未來自己美好的人生。
讓我們,和孩子們一起閱讀起來,與孩子共享閱讀的歡樂,收獲閱讀的成果,伴隨孩子成長(zhǎng),和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福!教育是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的夢(mèng),是每個(gè)教育人共同的夢(mèng),我們將共同努力為“新教育號(hào)”航母的遠(yuǎn)航提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力,讓這艘航母上的每個(gè)希望都過一種真正的幸福的教育生活。