工匠心得體會(huì)模板8篇

時(shí)間:2024-01-17 作者:tddiction 心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的重要啟示,能夠幫助我們成為更好的人,心得體會(huì)是感受性的文章,因?yàn)檫@是我們向別人展示我們內(nèi)心的書面材料,以下是范文社小編精心為您推薦的工匠心得體會(huì)模板8篇,供大家參考。

工匠心得體會(huì)模板8篇

工匠心得體會(huì)篇1

"只要用心做事,用心做一件事,用心做好一件事,就會(huì)獲得認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)價(jià)值!只要努力,只要堅(jiān)持,每個(gè)人都能成為有用的人!"從全國(guó)勞模楊祉剛題為《為夢(mèng)想而奮斗》的發(fā)言中,體現(xiàn)出樸實(shí)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)懇的工作作風(fēng)和工作態(tài)度,是值得我們每一位基層員工領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的。

從勞模的自述中,我了解到,公司在當(dāng)年轉(zhuǎn)正名額極度緊張的情況下,現(xiàn)在的勞模大哥,當(dāng)年的勞務(wù)工,之所以能脫穎而出順利轉(zhuǎn)正,憑借的不是做一天和尚撞一天鐘的等待,更不是他運(yùn)氣好。而是他在崗位上"用心做事,要干就好好干"的決心,像"氣體保護(hù)焊"這樣的苦活、累活,他不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)而且學(xué)好學(xué)精,直至成為專業(yè)中的精英整理出培訓(xùn)教材,不僅為公司培養(yǎng)出了大批技術(shù)能手,也為員工的成長(zhǎng)階梯搭好了扶手。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車門間隙面差波動(dòng)很大時(shí),沒有認(rèn)為這個(gè)問題不在的工作范圍之內(nèi),沒有以"事不關(guān)己,高高掛起"的逃避心態(tài)去躲避問題,而是用積極主動(dòng)去解決問題的心態(tài),去排查、去試驗(yàn)、去找"病根",然后對(duì)癥下藥,直至問題得到解決。

一直以為"模范"與"平凡"是有著天壤之別的,但如今,勞模就在我身邊,讓我不得不思考,勞模為什么是勞模?而我為什么還是我?

從勞模的成長(zhǎng)歷程中,我漸漸體會(huì)到:勞模之所以能成為勞模。我之所以還是我。網(wǎng)上流傳著一句名言:"你之所以不成功,是因?yàn)槟阆氲锰喽龅锰?我想我和大多數(shù)青年員工一樣,進(jìn)入公司之初是懷著雄心壯志的,心想只要腳踏實(shí)地,上好每一天班,定能在公司干出一番成績(jī)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。剛進(jìn)工廠對(duì)一切都充滿了好奇,覺得自己今后不但要學(xué)會(huì)很多崗位、掌握很多技術(shù),還要學(xué)習(xí)公司的管理體系……

但是,不知道從什么時(shí)候起,心態(tài)悄然發(fā)生了變化。裝配有困難時(shí),覺得整改很麻煩;班組的建設(shè)有需要時(shí),感覺很累,晚了還趕不上班車;分廠舉辦文體活動(dòng)時(shí),感覺跟我沒關(guān)系!……時(shí)間久了,工作沒了積極性,將自己退化成了一臺(tái)機(jī)器。

原來,"模范"與"平凡"并沒有什么實(shí)質(zhì)性的差別。一樣的工作環(huán)境,一樣的工作時(shí)間,一樣的吃、穿、行、住。不一樣的是,"平凡"他努力了,而沒有堅(jiān)持終究還是"平凡",而"模范"卻堅(jiān)持了自己"平凡"的努力從而修成了"模范真身"。

小學(xué)時(shí)就讀過"在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)"這句話。直到今天,我才真正體會(huì)到其中的含義——少說話,多做事,腳踏實(shí)地,不忘初衷,傾自己之所學(xué),盡自己所能,為夢(mèng)想而奮斗!

工匠心得體會(huì)篇2

4月份以來,公司組織廣大干部職工,分兩期共同觀看了《國(guó)家記憶》之《永不過時(shí)的勞模精神》以及《時(shí)代楷?!方乖5?。這不僅是為了學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)勞模精神,也是為了進(jìn)一步激發(fā)大家落實(shí)“三年建設(shè)”總目標(biāo)及各項(xiàng)工作任務(wù)的熱情和斗志。

通過觀看一個(gè)個(gè)感人的事跡和勞模榜樣,不管是艱苦奮斗,志除“三害”的縣委書記焦裕祿,也不管是扎根普通崗位,堅(jiān)持本職搞奉獻(xiàn)的孟泰、王進(jìn)喜、王秉貴等等,在他們身上都體現(xiàn)了一種革命擔(dān)當(dāng),立足本職,勇于奉獻(xiàn)的奮斗熱情。也正是在建國(guó)初期涌現(xiàn)出了一批批不同崗位,不同職業(yè)的勞動(dòng)模范,才有了我國(guó)改革建設(shè)的快速發(fā)展,才使得我國(guó)綜合國(guó)力位居世界前列。

結(jié)合崗位實(shí)際,公司近年來的穩(wěn)健發(fā)展,各項(xiàng)指標(biāo)位居市、縣前列,屯煤標(biāo)桿已展示在縣域發(fā)展的方方面面,這樣的成績(jī)是公司領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,正確決策,勵(lì)精圖治的結(jié)果,也是奮戰(zhàn)在屯煤各條戰(zhàn)線和不同崗位的廣大干部職工共同努力的結(jié)果?;叵肴ツ?,在我們身邊就不乏扎根崗位,勤勉奉獻(xiàn)的各級(jí)工匠,他們現(xiàn)在的狀態(tài)和精神,正是勞模精神在屯煤的體現(xiàn)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

目前,生活科正處于管理改革的試行階段,各種困難和挑戰(zhàn)正不斷呈現(xiàn),也正是需要這樣勇于擔(dān)當(dāng),敢于挑戰(zhàn)的勞模精神。作為科室的負(fù)責(zé)人,我更要直于面對(duì),拋去負(fù)面影響,摒棄患得患失,踏實(shí)苦干,戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難,永遠(yuǎn)把公司“一切以職工為中心”的發(fā)展理念貫徹實(shí)現(xiàn)在后勤保障中,帶領(lǐng)和激發(fā)科室全員讓勞模精神在生活科生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

工匠心得體會(huì)篇3

任何一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步都需要制造各種各樣的東西,它需要工匠來制造這些東西。工匠們有很多手藝。

什么是工匠精神?愿意當(dāng)工匠?不,我覺得工藝很努力,細(xì)致,負(fù)責(zé)。

工匠精神是艱苦的工作。在工地上,你我都看到來來往往的工人反復(fù)上班。他們不停地在材料和施工區(qū)域來回奔波,日復(fù)一日,不僅無聊浪費(fèi)體力,還面臨各種危險(xiǎn)。既然如此,他們?yōu)槭裁床环畔鹿ぷ餍菹⒁幌履兀渴桥ψ屗麄児ぷ?,是他們的手藝讓他們?nèi)绱恕]有他們勤勞的工人,我們的街道房屋將不復(fù)存在。他們用工匠的勤勞給我們的生活帶來了便利,正是他們的勤勞促進(jìn)了國(guó)家的建設(shè)。

工匠精神一絲不茍。作為一名傳統(tǒng)工藝美術(shù)家,孟劍鋒的工作是精心制作手工藝品,他的作品作為國(guó)家禮物送給外國(guó)元首。作為國(guó)家的禮物,手工藝品必然是極其精美的,而作為制作人,孟劍鋒完美地體現(xiàn)了一絲不茍的工藝。沒有他精心制作的手工藝品,這件手工藝品就不會(huì)作為國(guó)家禮物送出。如果所有工匠都缺乏應(yīng)有的照顧,中國(guó)的形象將大大降低。

工匠的精神是盡責(zé)的。胡雙千是中國(guó)大型飛機(jī)制造的首席鉗工。在過去的35年里,他加工的零件沒有一個(gè)出現(xiàn)問題,為飛機(jī)制造積累了大量的'零件。胡雙千的責(zé)任是對(duì)飛機(jī)負(fù)責(zé),像飛機(jī)這樣的精密機(jī)器不應(yīng)該馬虎。胡雙倩的責(zé)任為飛機(jī)的安全提供了重要保障。他負(fù)責(zé)任,這是他工匠精神的體現(xiàn)。

對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說,工匠是不可或缺的,工匠的手藝是一個(gè)國(guó)家制造業(yè)的保證。工匠們應(yīng)該一絲不茍地生產(chǎn),努力工作,態(tài)度負(fù)責(zé)。

工匠心得體會(huì)篇4

夢(mèng)的背后,是一張保護(hù)網(wǎng)大國(guó)工匠,匠心筑夢(mèng)。但夢(mèng)的背后,有太多辛酸,有太多不為人知的血與淚。一個(gè)人太渺小,生活能輕而易舉地將他擊倒,一個(gè)工匠形單影只,聚不起社會(huì)的力量,中國(guó)制造跟不上工業(yè)4.0的步子,大國(guó)工匠夢(mèng)的背后,工匠精神的背后,需要我們用網(wǎng)來保護(hù)。

墨子·尚賢中語(yǔ)云:“古之圣王為政,列德而尚賢。國(guó)之賢者,髙與之爵,厚與之祿,重之以令。”是也,工匠亦然,倘若以全社會(huì)之力而形成一張夢(mèng)的保護(hù)網(wǎng),夢(mèng)不會(huì)碎。

髙與之爵。德國(guó)有許多藍(lán)領(lǐng)工人卻是比白領(lǐng)經(jīng)理更令人尊敬的存在,他們靠自己的`勞動(dòng)和技術(shù)為生,雖是工人卻也體面得像個(gè)紳士。這是社會(huì)給予他們的肯定給予他們那雙勞動(dòng)后布滿老繭的手以崇高的敬意。

大國(guó)工匠,需要這樣一張來自社會(huì)的保護(hù)網(wǎng),不受人白眼,深愛著自己的職業(yè)。

厚與之祿。夢(mèng)也是需要金錢為代價(jià)的,當(dāng)商人等不及一個(gè)個(gè)精細(xì)打磨的手工瓷器,市場(chǎng)上流動(dòng)的就只能是統(tǒng)一形態(tài)的碗和盆。何不多給工匠們一些時(shí)間,一些支持助他們圓夢(mèng)?他們圓夢(mèng)的時(shí)候,中國(guó)才能真正走入工業(yè)4.0,這張金錢鍛造的網(wǎng),少不了。

重之以令,給予工匠們以禮遇,榮耀,就像(感動(dòng)中國(guó))所做的那樣,給予那些不知名的英雄以最光明的舞臺(tái),這是一張榮耀之網(wǎng),網(wǎng)住的是人心,是感動(dòng),也是我們苦苦尋找的工匠精神,我想帶著如此滿滿的感動(dòng)工匠們的心底也必是充滿暖意,他們定會(huì)制造出更為精良的匠心之作,匠心筑夢(mèng)也定會(huì)吸引更多的匠人懷揣著工匠精神一同筑夢(mèng)

夢(mèng)需要網(wǎng)的保護(hù),社會(huì)要?jiǎng)悠饋?,織一張地位,?cái)富,禮遇,與榮耀的大王,網(wǎng)住了工匠精神,網(wǎng)住了中國(guó)未來。夢(mèng)的背后,是一張保護(hù)網(wǎng),你我一同編織。

工匠心得體會(huì)篇5

在寬度為0·16毫米的焊點(diǎn)上給火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接,高鳳林把看似簡(jiǎn)單的焊接技術(shù)做到了極致,讓人嘆為觀止。航空手藝人胡雙錢專注打磨飛機(jī)零件,做到了無人替代的“零差錯(cuò)”,讓人欽佩不已。

什么是工匠精神?有堅(jiān)定的目標(biāo),有頑強(qiáng)的毅力,有卓越的才干。其實(shí)我們每個(gè)人都具備工匠的潛質(zhì),也都有練就成工匠的可能性,關(guān)鍵就在于我們能不能做到腳踏實(shí)地,精益求精。

我們是祖國(guó)的未來,祖國(guó)的美好明天等待著我們?nèi)ッ枥L,去實(shí)現(xiàn)。我們只有具備大國(guó)工匠的條件,才能更好地為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

我總以為工匠離我們很遠(yuǎn),只知道商場(chǎng)里有很多精美的商品,讓人看一眼就忘不了,自從看了央視新聞推出的《大國(guó)工匠》之后,我才恍然大悟,原來工匠無處不在,我們的衣食住行樣樣離不開工匠。

驚嘆欽佩之余,我們也深深地懂得了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!钡恼嬲x。對(duì)于焊接工作來說,一點(diǎn)小小的瑕疵可能就會(huì)導(dǎo)致一場(chǎng)災(zāi)難,因此,高鳳林對(duì)每一個(gè)焊接點(diǎn)的位置、角度和輕重,都要進(jìn)行縝密思考,35年間,他專注地把焊接技術(shù)做得爐火純青,用執(zhí)著的堅(jiān)守詮釋了一個(gè)航天匠人對(duì)理想信念的無悔追求。

對(duì)處于學(xué)生階段的我們,也是未來的工匠,只不過我們現(xiàn)在是學(xué)徒而已。每天,我們坐在寬敞明亮的教室里,聚精會(huì)神地聽課,不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),恨不得一下子就把內(nèi)容全掌握。我對(duì)學(xué)習(xí)樂此不疲,雖然也體會(huì)到其中的苦悶,但想想誰(shuí)會(huì)隨隨便便就能成功,孟子曰:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為也,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。”

工匠心得體會(huì)篇6

_總理在今年政府工作報(bào)告談及“供給側(cè)”改革時(shí),指出要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神首次被寫入政府工作報(bào)告,成為眾多媒體的關(guān)注熱點(diǎn)。其實(shí),不僅是經(jīng)濟(jì)改革需要培養(yǎng)工匠精神,教師教育改革也要重拾工匠精神。

輕視工匠精神將導(dǎo)致“教學(xué)荒蕪”

幾千年來,工匠生活在社會(huì)底層,他們賴以生存的技藝經(jīng)驗(yàn)與“知識(shí)”“真理”無緣,他們精益求精的工匠精神被精英文化輕視。中國(guó)傳統(tǒng)思想中,孔子對(duì)“學(xué)稼、學(xué)圃”不以為然。孟子更將它稱為“勞力”,斷言其被“勞心”者統(tǒng)治。這并非“中國(guó)特色”。杜威曾說,柏拉圖和亞里士多德的思想相差很大,卻共同地貶低技藝。柏拉圖把手藝人安置于“理想國(guó)”的金字塔底層。亞里士多德把技藝稱為“制作”,認(rèn)為只是達(dá)成外部目的的手段。隨著近現(xiàn)代理性主義和科學(xué)主義日益興盛,人們對(duì)工匠技藝經(jīng)驗(yàn)的批判,就愈演愈烈了。

在此背景下,“教書匠”幾乎成了教育領(lǐng)域的“過街老鼠”?!敖虝场焙汀敖逃摇遍g的虛假對(duì)立,誘使“要教育家,不要教書匠”之類口號(hào)出爐。在它們的誤導(dǎo)下,有些一線中小學(xué)教師,如宗健梅所言,“不去做具體的實(shí)際的教育教學(xué)工作和研究,甚至鄙視常規(guī)教育教學(xué)工作,把扎扎實(shí)實(shí)的教育教學(xué)輕蔑地稱之為‘教死書’,把實(shí)實(shí)在在的教育工作者輕蔑地稱之為‘教書匠’,卻進(jìn)行宏觀的、不切實(shí)際的理論研究,說一些專家們常說的話,寫一些學(xué)者們已經(jīng)寫過的文章?!鄙菡勔恢虢獾睦砟?,執(zhí)迷于建構(gòu)教育流派或教學(xué)模式,輕視學(xué)科教學(xué)知識(shí)打磨和積淀,最終將導(dǎo)致教學(xué)荒蕪。

故而,教師要重拾工匠精神。這是我國(guó)時(shí)代精神的需要,也得到了當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的印證。上世紀(jì)哲學(xué)研究的實(shí)踐轉(zhuǎn)向及其對(duì)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的影響,都為技藝經(jīng)驗(yàn)的合法性、奠基性和重要性做了“背書”。

這些學(xué)術(shù)思想資源包括:存在論層面,海德格爾對(duì)“用具透明性”的現(xiàn)象學(xué)描述;認(rèn)識(shí)論層面,波蘭尼對(duì)緘默知識(shí)與名言知識(shí)之關(guān)系的“冰山比喻”;語(yǔ)言哲學(xué)領(lǐng)域,賴爾對(duì)“知道什么”和“知道怎么做”的區(qū)分和維特根斯坦的“相似的看待”“相似的處理”;在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域,布迪厄揭示的“實(shí)踐邏輯”;在教育學(xué)領(lǐng)域,康納利的“教師個(gè)人實(shí)踐知識(shí)”和范梅南的“教學(xué)機(jī)智”等。

簡(jiǎn)言之,教育教學(xué)不僅是科學(xué),而且是藝術(shù)。作為藝術(shù),它總有一些地方?jīng)]有道理,總有一些地方不講道理,也總有一些地方講不出道理,教師只能靠技藝經(jīng)驗(yàn)。

工匠精神在教育領(lǐng)域是有傳統(tǒng)的

重拾工匠精神,先要為“教書匠”正名。匠,在漢語(yǔ)中并非只是墨守成規(guī),而且有一絲不茍、精益求精、一以貫之之義。我們反對(duì)墨守成規(guī)的教書匠,歡迎精益求精的教書匠,即具有工匠精神的教師。何謂工匠精神?付守永的《工匠精神:向價(jià)值型員工進(jìn)化》說,它的核心是“不僅僅把工作當(dāng)作賺錢的工具,而是樹立一種對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生成的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神?!本哂泄そ尘竦娜艘暪ぷ鳛樾扌?,視品質(zhì)如生命,視產(chǎn)品為作品,努力戒除功利心、浮躁心和投機(jī)心。

由此可見,具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè),專注、執(zhí)著于教育教學(xué),力求教育教學(xué)工作的精細(xì)、極致,并在此過程中體驗(yàn)幸福。工匠精神在教育領(lǐng)域是有傳統(tǒng)的。于漪“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”,是工匠精神。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到一位歷史老師“對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課”,是工匠精神。甚至于那些擁有某項(xiàng)絕技,如在黑板上反手畫圓、隨手畫地圖、能用二十種語(yǔ)氣說“你好”、能在開學(xué)一周內(nèi)記住所有學(xué)生的姓名等,也體現(xiàn)了工匠精神。

工匠心得體會(huì)篇7

?大國(guó)工匠》為我們呈現(xiàn)了兩個(gè)典型的人物形象,一個(gè)是兩絲鉗工顧,一個(gè)是航空工匠胡雙千,一個(gè)是火箭心焊工。他們?cè)谄椒驳膷徫簧献非笸昝篮捅M善盡美,把技術(shù)當(dāng)成自己崇高的職業(yè)精神。他們一絲不茍、精益求精、從不滿足的“工匠精神”令人欽佩和折服。在他們身上,勞動(dòng)的精神得到了充分的詮釋。

各期大國(guó)工匠介紹一些從事制造業(yè)的技師,有的在生產(chǎn)線上組裝蛟龍。高速列車和飛機(jī)裝配工用他們勤勞的雙手和高超的藝術(shù)創(chuàng)造著中國(guó)歷史上的奇跡。

大國(guó)高級(jí)工匠生產(chǎn)的飛機(jī)、火箭、高鐵、輪船,都是質(zhì)量要求非常高的產(chǎn)品。如果質(zhì)量問題是0.1%。飛機(jī)可能墜落;高鐵可能出軌;船可能會(huì)沉。這些100%有保證的質(zhì)量在他們眼里已經(jīng)變得司空見慣。成為小菜一碟;經(jīng)過30年的快速發(fā)展,中國(guó)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)總量明顯提高,居世界第二位。這些都離不開他們?nèi)找辜影?。別人休息的時(shí)候還在一線。別人和家人團(tuán)聚,只能一個(gè)人在前線奮斗。

中國(guó)航天科技集團(tuán)第一研究院首都航天機(jī)械公司特種熔焊機(jī)高鳳林高級(jí)技師,從事火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作。哈爾濱東北汽輪機(jī)廠大型機(jī)車換熱器生產(chǎn)技術(shù)人員在承擔(dān)國(guó)家“七五”攻關(guān)項(xiàng)目中,已有一年多沒有攻克焊接難關(guān)。憑借多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)探索,高鳳林已成功交付兩套壓制生產(chǎn)單位一年多的18款產(chǎn)品。

他們熱愛航天事業(yè),勤于實(shí)踐,立足崗位,努力學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)向他們學(xué)習(xí)。提高他們的技術(shù)水平,使他們將來能取得巨大的成就,成為偉大國(guó)家工匠中的一員。

他們的故事告訴我們,職業(yè)沒有高低之分。只要我們勤奮、誠(chéng)實(shí)、深入地工作,我們就能在普通的工作崗位上創(chuàng)造非凡的成就,甚至奇跡。這些勞動(dòng)者之所以成為大國(guó)工匠,是因?yàn)樗麄冏鹬貏趧?dòng),堅(jiān)守勞動(dòng),視勞動(dòng)為生命。他們積累經(jīng)驗(yàn),通過努力創(chuàng)造奇跡和力量,用不懈的追求唱出勞動(dòng)的光輝,創(chuàng)造偉大的時(shí)代。

明年,我們將離開校園,進(jìn)入社會(huì),成為一名勞動(dòng)者。我們都應(yīng)該像偉大的工匠一樣,勇于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的事物和奇跡,讓勞動(dòng)的榮耀和創(chuàng)造的偉大成為時(shí)代最強(qiáng)的聲音。

讓我們一起贊美大國(guó)工匠,一起弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。

工匠心得體會(huì)篇8

“匠人精神”近幾年來大爆發(fā), 可能緣起與有一年春節(jié)期間,中國(guó)人跑到日本搶購(gòu)馬桶蓋,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。

在日本,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者,叫“職人”?!奥毴恕笔且粋€(gè)令人肅然起敬的稱謂,“職人精神”代表著精益求精、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)?,F(xiàn)在,許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱作“職人”,甚至遍及社會(huì)各個(gè)行業(yè),在日本媒體報(bào)道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱呼,都指在本領(lǐng)域掌握高超技藝的能人。

本質(zhì)上,匠人起源于手工業(yè), 匠人精神首先意味著個(gè)性化,而不是標(biāo)準(zhǔn)化,是“匠心”獨(dú)運(yùn)的雕琢,而不是刻板的流水線生產(chǎn)。反觀我們教育,教育不是工業(yè),而更像是農(nóng)業(yè),需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈,翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花,也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果,甚至我們也不敢肯定,每一株幼苗都能開出美麗的花,都能結(jié)出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力,教育需要在和煦的陽(yáng)光中,春風(fēng)化雨,潛滋暗長(zhǎng),需要靈魂的安靜,需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。

“匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對(duì)完美的追求。在教學(xué)中,“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑,學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識(shí)立刻展現(xiàn)神奇,終身難忘;更會(huì)令師生的交流,歡快順暢,水乳交融。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí)。

做教師,就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中,心無旁騖,在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中,享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴,靜靜地等待,悄悄地聆聽,不浮躁,不顯擺。

匠心”就是用簡(jiǎn)單的心做單純的事。法國(guó)思想家蒙田曾說過:“教育不是為了適應(yīng)外界,而是為了自己內(nèi)心的豐富?!比绻處煻寄苁冀K潛心教育,那么就能摒棄浮躁、功利,回歸教育本真。人的一生,需要選定一把椅子,意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時(shí)讀過師范,畢業(yè)時(shí)他問父親自己該干什么?父親告訴他,如當(dāng)教師,就好好當(dāng),不要做歌唱家的夢(mèng);若是想當(dāng)歌唱家,那么你就去做歌唱家的夢(mèng),不要在兩把椅子中間彷徨!他的歌聲,至美,至純,他的一生,至簡(jiǎn),至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”,但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人,我們只有根據(jù)自己的條件與特點(diǎn),摒棄浮躁,抵御誘惑,堅(jiān)守定律,堅(jiān)持只坐那一把適合自己的椅子,才會(huì)有希望獲得成功,它或許不是最美的,卻是承載你最多喜怒哀樂的物品。人的一生要處理好三種關(guān)系,即人與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系。人的內(nèi)心簡(jiǎn)單了就會(huì)快樂,專一了就會(huì)強(qiáng)大。內(nèi)心的強(qiáng)大,才是真正的強(qiáng)大。著名作家王蒙曾說過:“人的一生要做許多事情,但最重要的不是知道自己應(yīng)該做什么,而是清醒地知道自己不應(yīng)該做什么?!币虼?,教育工作不能太復(fù)雜、太繁瑣、太神秘,應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“留白”,讓學(xué)生輕松一點(diǎn),多一點(diǎn)自主選擇,讓學(xué)生有興趣一點(diǎn),多一點(diǎn)寬容悅納,讓學(xué)生自信一點(diǎn)。

我越來越堅(jiān)信,真正的教育應(yīng)該是純手工的,那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神,這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上,弦歌不輟,教師們耳提面命,一張嘴,一塊黑板,三尺講臺(tái),一支粉筆寫春秋,一個(gè)好的教師應(yīng)該要有“匠心”的執(zhí)著——專注而簡(jiǎn)單。