大家應該知道心得體會是抒發(fā)我們內心情感和態(tài)度的書面材料，想要寫出一篇有價值的心得體會，最重要的就是將個人的內心做好較為深刻的分析，以下是范文社小編精心為您推薦的暑期教師研修課心得5篇，供大家參考。
暑期教師研修課心得篇1
今天下午聆聽了周局長關于《改善心智模式，做最有價值的教師》的報告，感觸頗深。
所謂心智模式，即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試，就說明了這一點。同樣一幅圖，在每個人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，對每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對每一件事情所產生的反應也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應模式?jīng)Q定了你的未來。
小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們，一個人的學習是無止境的，只要你用心去做，就能創(chuàng)造出奇跡，工作也是這樣。實驗二告訴我們學會因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑，正如我們在工作中，要做一個有吸引力的老師，從學生的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的不同興趣設計不同的教學方式，你就會有意想不到的收獲。實驗三，要做一個有價值的教師，必須要有全局的意識。在工作中要學會從整體看問題，弄清整體與局部的關系，做事情要從大局出發(fā)，你就會收到事半功倍的效益。
什么樣的心智模式，決定你是一個什么樣的老師。在教學實際中，要用良好的心態(tài)去對待自己的領導、同事和學生。
成功的方法是有保質期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會成為前進中的絆腳石，所以要用于前進，掃除一切心智陷阱，嘗試著每天改變一點點，我一定會成功。
怎樣做才能使自己成為有價值的教師，首先要有良好的心態(tài)，身懷謙卑之心，尊重每一個學生，對生命充滿敬畏，對未來充滿渴望，懷有必勝的信心，客觀地看待學生和自己的功利，奇跡就會發(fā)生。
做一個有價值的教師，還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領導、感恩同事、感恩學生，只有懷著感恩的心態(tài)，才能欣賞每個人，才能做一個有價值的優(yōu)秀教師
暑期教師研修課心得篇2
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。
陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3、導思維
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4、導創(chuàng)新
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
暑期教師研修課心得篇3
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“2018年暑期xx省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導意見，學習了各學校優(yōu)秀教師在教學過程經(jīng)驗介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。
在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的經(jīng)驗，受益匪淺?，F(xiàn)對本次遠程研修進行總結：
一、端正態(tài)度，以學習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術課，雖能完成教學任務，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確。
正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學習的心態(tài)來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。
通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術課是以“提升學生的信息素養(yǎng)”為總目標的，學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。
還學習了專家對必修模塊各部分內容在教學中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內容以舉例說明分析的形式來講解，從學生的生活實踐入手，讓學生舉出生活中有哪些信息，再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學過程中的情況比較類似，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。
在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內容。
如何上好理論課，是我們高中信息技術教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論，從討論中理解理論的內容；吸收其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術理論課的教學過程中。
三、積極參與討論，學習借鑒其他老師在教學過程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論，內容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學經(jīng)驗與其他老師進行分享。
參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經(jīng)驗，學習了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結合自己的教學過程，談談自己如何提升學生的信息素養(yǎng)。提升學生的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升學生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術教師要考慮的問題。
我以提高學生快速、準確地獲取信息這方面，談談自己在上《網(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學經(jīng)驗時也希望看到教師們的意見和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一?？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術基礎》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。
通過本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術課程的學習與探索沒有停止。在教學過程需要經(jīng)常進行總結、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑，也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學習。
暑期教師研修課心得篇4
今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，贏得了與會老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡約而不簡單的教學課堂，讓我受益匪淺。
她的教學設計和教學過程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導學生如何“學”上。整個教學過程，都貫徹了“教”為“學”服務的理念。
張老師根據(jù)我們這的學生實際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng)設的情境稍作修改，改成老師買海寶，雖然仍舊是原信息窗的數(shù)據(jù)，但她把題目改得更生活化、實用化，貼近生活，使學生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節(jié)中，張老師又能放手讓學生嘗試用自己學過的本領來解決新問題，學生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過程，通過探究，學生自己能一步步得出結論。整個探究過程，完全以學生為主體，教師只不過起到了一個引導啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過程，但主要豎式計算過程也是由學生來講，這樣既培養(yǎng)學生數(shù)學語言的概括能力，也規(guī)范了學生豎式計算的書寫，一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會出現(xiàn)教師的總結過多，而剝奪了學生講的機會?？蓮埨蠋煕]有，非常值得我學習。
這三天的縣級研修活動，令我發(fā)現(xiàn)自己教學經(jīng)驗之匱乏。真的感謝領導給我們教師搭建了這個平臺，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
暑期教師研修課心得篇5
有位教育家曾經(jīng)說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機會，培訓中既有優(yōu)秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過精心準備，為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課，
xx老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節(jié)課中，xx老師讓學生在折紙中認識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學情景具體生動，激發(fā)學生的學習興趣，并促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。
xx老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學生調動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。
這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發(fā)現(xiàn)自己教學經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。
