心得體會就是將學(xué)習(xí)或者生活中的主觀感受用文字記錄下來的書面材料,寫心得其實也是抒發(fā)我們內(nèi)心感受的一種方式,下面是范文社小編為您分享的七s管理心得參考6篇,感謝您的參閱。
七s管理心得篇1
李局長結(jié)合精致管理工作,對校長提出了四點希望,我覺得提得非常到位,絕對是我們校長管理的精髓,我深有感觸。靜下心來反思我們的學(xué)校管理,深深感悟出那句“平心靜氣做教育”的經(jīng)典含義。中國的教育有點忽左忽右,多少教育人一直在追尋教育的本源,呼喚讓教育回歸它的本性。
不管是人之初性本善,還是性本惡,教育的功能就是啟發(fā)人、完善人、發(fā)展人。許多外國教育家把教育做的自然順當(dāng),像《窗邊的小豆豆》中的真正的學(xué)校,沒有修飾的教育,自然而然的影響,順應(yīng)天性的引導(dǎo)才是我們教育的本來面目。所以我覺得我們校長真的應(yīng)該心平氣和地來看教育、做教育。
1、管理要形成合力。
校長是一個學(xué)校的靈魂,是一面旗幟,他應(yīng)該規(guī)劃學(xué)校的藍(lán)圖,指引前進的方向。但是校長不可能事無巨細(xì)事必躬親,需要團結(jié)帶領(lǐng)一般人,形成團隊合力才能有效管理。從這點上講校長應(yīng)該學(xué)會用人,要用其所長,要人盡其才,才盡其用。這一點我深有感觸,我們學(xué)校的行政人員是一支非常得力的隊伍,大家分工不分家,思想上“合心”,工作上“合力”,行動上“合拍”,各負(fù)其責(zé),各顯其能,各展所長。這樣既可以讓校長做校長必須做的事,又充分調(diào)動管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
2、校長要率先垂范。
校長是老師的老師,身正為師,德高為范。李局長說組織上把這個學(xué)校交給你管理,是給你一個施展你的才華實現(xiàn)你的藍(lán)圖的機會。我記得誰說過:給我一所學(xué)校,還你一個驚喜。我想我們夠不上驚喜至少還社會一個滿意吧。校長在學(xué)校是領(lǐng)頭羊、引路人?!靶iL應(yīng)該是學(xué)校的首席教師,因該是能團結(jié)所有教師發(fā)揮教師所有才干的教師”,都說火車跑得快,全靠車頭帶,校長應(yīng)該事事時時走在教師前面。洋思中學(xué)蔡林森校長的座右銘:要教師做到的,自己首先做到;要教師不做的,自己首先不做。
3、工作落實要到位。
我們可以想想:在實際工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定的事情,結(jié)果與目標(biāo)之間有沒有很大的差距的情況?在高度上,決策方案在執(zhí)行的過程中,標(biāo)準(zhǔn)有沒有逐漸降低、甚至完全走樣的情況?在速度上,學(xué)校的計劃在執(zhí)行過程中有沒有經(jīng)常延誤,甚至有些工作不了了之的情況?在力度上,學(xué)校制定的一些政策在執(zhí)行過程中,有沒有力度越來越小,許多工作做的虎頭蛇尾,沒有成效的情況?如果有,我們的問題出在哪里呢?答案就是:執(zhí)行力不夠或者沒有執(zhí)行力。
4、提高課堂教學(xué)效率。
這是個永恒的話題,是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂是教學(xué)的主陣地,質(zhì)量是學(xué)校的生命。在當(dāng)今規(guī)范辦學(xué)行為的大旗下,只有提高課堂教學(xué)效率,才能減負(fù)增效,才能輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。如何提高課堂實效,就要看我們廣大教師了。學(xué)生減負(fù),教師增負(fù),只有教師付出更多的時間研究教學(xué),改進教法,精選習(xí)題;只有教師付出更多的心血走進學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生;只有教師投入更多的精力備課,上課,批改作業(yè);才能實現(xiàn)真正意義上的減負(fù)不減質(zhì)。
而我們校長要做的我認(rèn)為有兩件事:
一是改變教師的觀念。思想決定行為,只有教師觀念真正轉(zhuǎn)變才能把精力投入到提高課堂效率上來。最近我們學(xué)校就有老師提出現(xiàn)在時間不夠用了,作業(yè)來不及講了。我跟他們說本來就應(yīng)該是這么多時間,以前是多占了學(xué)生的時間。
二是要提高教師的施教水平。有的教師也知道要提高效率,可是苦于無招或者本身就招數(shù)平平,心有余而力不足。今天公布的教師專業(yè)知識測試就說明了少數(shù)教師迫切需要加強學(xué)習(xí),多多培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該制定一定的制度,努力促使每個教師都能在規(guī)定的年限內(nèi)課堂教學(xué)上軌、定型、形成風(fēng)格。而不至于在課堂上隨心所欲,或者永遠(yuǎn)重復(fù)昨天的故事,教學(xué)水平停留在同一個水平。
七s管理心得篇2
一、班主任自身應(yīng)多接觸社會,多了解生活,多學(xué)習(xí)新事物、新知識。
作為二十一世紀(jì)的學(xué)生,學(xué)校要求他們能走出課堂,走向社會,去廣闊的空間獲取各方面的知識。而作為他們的班主任老師,如果僅滿足于以往課本上學(xué)的,現(xiàn)今工作的狹小環(huán)境中所了解的,顯然是不夠的。老師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,對孩子有潛移默化的教育作用,要求學(xué)生做到的老師更應(yīng)做到。因此我們應(yīng)多接觸、多了解各種各樣的事物,不斷更新、豐富自身的知識,才能根據(jù)時代的發(fā)展要求制定出班級管理的措施,培養(yǎng)出具時代精神的學(xué)生,同時自己在學(xué)生中才具威信,也更有利于推行班級管理。
二、師生平等、民主地共同處理班級事務(wù)。
現(xiàn)在的學(xué)生年紀(jì)雖小,但自主意識和參與意識卻很強,對各種事物都有自己的看法,并不會隨意地從眾,因此老師在處理問題時不應(yīng)把自己的想法和看法強加與學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的人格,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的言行,對學(xué)生的錯誤言行應(yīng)以正面教育為主,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤,并改正錯誤。使孩子們在別人的尊重中學(xué)會尊重別人。在一些班級管理事務(wù)上,老師更應(yīng)和學(xué)生商量處理,這樣會更具公信力。如班規(guī)的制定,可征求學(xué)生的意見,學(xué)生們的想法他們自己是最清楚的,因此他們自己制定出的班規(guī),他們也最樂意去遵守。這樣不但使學(xué)生們在制定班規(guī)的過程中建立起正確的是非觀念,為將來批評教育違規(guī)學(xué)生建立正確的輿論導(dǎo)向,同時也使學(xué)生們的參與意識和參與能力得到了發(fā)展。
三、強家校的聯(lián)系,共同配合促進學(xué)生的發(fā)展。
孩子的教育是否成功,是學(xué)校和家庭雙方面教育的結(jié)果,哪一方面教育的缺損,都會直接影響孩子的發(fā)展?,F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,是家長們捧在手心的寶貝,在一些家長的中,自己的孩子總是最棒的,最完美的。正因為家長們有這樣的想法,自然有的孩子就有點嬌氣和自以為是,不太能接受別人的意見,也不太會與別人合作,這些都有礙孩子將來的發(fā)展。尤其是低年級的孩子,如有的孩子讀到二年級了連自己的書包都不會收拾,卻容不得別人說半句不是,一聽到別人的批評意見就嚎啕大哭,大發(fā)脾氣,以引起別人的注意,讓大家都不敢惹他。遇到以上情況時,一方面在教育時老師要保持冷靜的頭腦,不可當(dāng)場失去理智和學(xué)生較勁,而應(yīng)讓孩子先自己慢慢地冷靜下來后,再進行個別的批評教育,語氣要溫和而堅定,讓孩子知道自己這種對待批評的方式是不能解決問題的,同時要肯定孩子最終能控制自己的情緒,冷靜地聽老師的意見是一種接受意見的良好態(tài)度的開始,鼓勵孩子今后朝愉快接受意見的方向繼續(xù)努力。另一方面,也要和家長通報孩子在校的這些情況,讓家長知道孩子的缺點,同時了解孩子在家是否也有同樣的情況出現(xiàn),家長采取了什么樣的措施,學(xué)校與家里的措施是否一致,或哪一種措施更有效,共同探討最有利于孩子發(fā)展的教育方法,學(xué)校和家庭配合教育,以促進孩子的發(fā)展。另外在班級管理時多設(shè)計一些需合作完成的活動,讓孩子們在活動中明白合作和接受意見的重要性,學(xué)會合作和聽取別人的意見。
七s管理心得篇3
6s管理是一種實用性極強的現(xiàn)場管理模式,將6s理念滲入進員工工作的每一個環(huán)節(jié)后,能夠明顯提高一個企業(yè)的整體形象和員工的整體工作效率,推進企業(yè)進入一個良性循環(huán),在為企業(yè)創(chuàng)造更大利潤的同時,也為員工提供了一個整潔、舒適的工作環(huán)境。
6s管理內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個方面的內(nèi)容。整理:將辦公場所和工作現(xiàn)場中的物品整理分類,有所側(cè)重的區(qū)別對待。整頓:將需要品依據(jù)所規(guī)定的定位、定量等方式進行擺放整齊,并明確地對其予以標(biāo)識,盡量縮減找尋時間。清掃:將辦公場所和現(xiàn)場的工作環(huán)境打掃干凈,使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態(tài),并防止其污染的發(fā)生。安全:指企業(yè)在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中,能夠在工作狀態(tài)、行為、設(shè)備及管理等一系列活動中給員工帶來即安全又舒適的工作環(huán)境。清潔:將整理、整頓、清掃的實施做法進行到底,且維持其成果,并對其實施做法予以標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。素養(yǎng):以人為本,通過6s管理的推進,培養(yǎng)上下一體的共同管理語言,使全體人員養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)、守規(guī)定的良好習(xí)慣,進而促進全面管理水平的提升。
通過對6s現(xiàn)場管理的學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識到將6s管理運用到日常工作中的每一個環(huán)節(jié)中后,能有有效推動日常工作良好有序的進行,同時能夠調(diào)動員工的工作積極性,提高員工的工作效率,幫助員工養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,進一步為員工創(chuàng)造出個人發(fā)展空間,無形中就會為公司創(chuàng)造出更多利潤。
同時我也產(chǎn)生了這樣的思考,現(xiàn)在很多企業(yè)都在做6s現(xiàn)場管理,但是執(zhí)行的結(jié)果卻大相徑庭。綜合各種因素進行考慮之后,我認(rèn)為造成這一不同的原因是沒有可靠的監(jiān)督、考核機制。6s管理的推進,要有完善的組織機構(gòu)去跟蹤、落實、整改、考核。6s管理的推進需要全體員工的共同努力,作為管理人員我們是執(zhí)行者,還是督促者,更要身體力行不打折扣的去執(zhí)行。
“6s管理”由日本企業(yè)的5s擴展而來,是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法,其作用是:提高效率,保證質(zhì)量,使工作環(huán)境整潔有序,預(yù)防為主,保證安全。6s的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化,強調(diào)紀(jì)律性的文化,不怕困難,想到做到,做到做好,作為基礎(chǔ)性的6s工作落實,能為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。
6s現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實踐證明為一種先進、實用性強的現(xiàn)場管理系統(tǒng)方法,包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個部分,主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習(xí)慣、重視安全等問題。成功的導(dǎo)入6s,可以改善和提高企業(yè)形象,促進工作效率提高,縮短作業(yè)周期,降低生產(chǎn)成本,切實保障安全,是一件可以提高社會效益和經(jīng)濟效益的大好事。
要切實取得這樣的大好形勢,確實不是一件易事,需要我們堅持不懈的學(xué)習(xí)與體會。
剛到工作場所時,各種辦公用品擺放的都不是很整齊,有些辦公用品,書籍資料與私人用品都擺在一起,沒有進行整理和劃分,這樣一來,嚴(yán)重影響了大家的工作效率。經(jīng)過整理后,不但空間得到了解放,而且對各種物品進行了劃分,貼上了標(biāo)簽,一目了然,讓大家工作時的心情都舒暢多了,提高了大家的工作積極性。還是那句老話:“群眾的力量是無窮的”。在學(xué)習(xí)實踐6s當(dāng)中,大家應(yīng)該開動大腦,積極提出創(chuàng)意和建議,努力解決面臨的問題。
從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環(huán)境……所有的一切,無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而,這只是6s學(xué)習(xí)實踐的攻堅段的成績。今天的.成績并不意味著明天的成功,一段時間的糾正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型。6s管理的最終目的就是提升員工品質(zhì),鞏固好攻堅的成果,讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習(xí)慣化,使公司擁有更加輝煌的明天。
我們要在工作上推進6s,形成處處6s,時時6s的大環(huán)境。沒有最好,只有更好,使落后的經(jīng)常接觸到先進的,不太注意的時時看到注意的,不太堅持的看到永遠(yuǎn)堅持的,形成良好的心理督促氛圍。
不但要將6s貫徹到行動中去,而且還要將6s似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行,標(biāo)準(zhǔn)化的落實。我們的著裝、工作用語,禮儀等細(xì)節(jié)問題都要形成修養(yǎng)。讓好的成為制度、習(xí)慣,它將激勵我們、引導(dǎo)我們積極改進自己,不斷為企業(yè)導(dǎo)入各種先進的管理理念提供平臺,并最終促使企業(yè)成為管理先進、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現(xiàn)代化公司。
管理概念或方法,有其特定的環(huán)境或范圍,過于拓展和泛化,難免失其精要。這種傾向在5s的推廣和流行中也存在,是應(yīng)當(dāng)加以避免的。從它在日本的發(fā)源、應(yīng)用和內(nèi)容等方面看,正確理解5s,應(yīng)當(dāng)圍繞著工作現(xiàn)場管理這個明確的主題,也只有圍繞這個主題,才真正顯示出其精要性、操作性,而不是一些空泛或隨意的口號。
七s管理心得篇4
中學(xué)班級管理工作應(yīng)妥善處理班級管理中的各種關(guān)系,才能做好中學(xué)班級管理工作。文章從實際出發(fā),對中學(xué)班級管理中應(yīng)處理的幾種關(guān)系,即智與情的關(guān)系,放與管的關(guān)系,堵與疏的關(guān)系,進行了研究并提出了相應(yīng)的對策,我們一起慢慢的走進去吧!
學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)和人才培養(yǎng)都離不開班級管理的助力和協(xié)調(diào)。隨著我國的中學(xué)教育逐步進入了改革階段,而教育的改革不僅限制在課程改革方面,還應(yīng)當(dāng)在班級的管理方面進行深度的發(fā)掘,發(fā)掘課堂管理中存在的問題,創(chuàng)新管理方式,提升班級管理質(zhì)量。
一、進行班級關(guān)系管理與疏導(dǎo)的意義
進行班級管理改革可以最大限度地發(fā)揮課程改革的優(yōu)勢,通過班級管理改革為課程改革打下基礎(chǔ),提升教學(xué)的質(zhì)量。素質(zhì)改革的重點是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),而班級管理便可以在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提升教學(xué)質(zhì)量的同時方便教師對學(xué)生進行素質(zhì)教育,如對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,便可以在日常的管理中進行,通過對班級的常態(tài)化管理提升學(xué)生多方面的素質(zhì)。以往班級管理作為課堂教學(xué)的前提,通過良好的班級管理提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,當(dāng)今的班級管理不僅只是課堂教學(xué)的前提,更是素質(zhì)教育的一部分,是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視班級管理制度改革,處理好班級管理中的問題,對日常班級管理中需要處理的關(guān)系進行深度的發(fā)掘,提升班級管理的質(zhì)量。
二、中學(xué)班級管理中應(yīng)處理的幾種關(guān)系
(一)智與情的關(guān)系
現(xiàn)如今,學(xué)生面臨著各種應(yīng)試壓力,中學(xué)教育不得不把重心集中在對學(xué)生智力的培養(yǎng)上。而對學(xué)生的素質(zhì)教育往往就會忽視。教育者要認(rèn)清目前的教育形式,僅僅發(fā)展智力,不重視素質(zhì)教育的體制是不成功的,也不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。美國的學(xué)者曾做過一項調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,成功=高情商+高智商。中學(xué)階段是一個人養(yǎng)成性格、提高能力的集中階段,是一個非常重要的時期,在該階段,智力的培養(yǎng)十分重要,同時情商的發(fā)展也需要足夠的空間。如情商等非智力因素并不是與智力毫無掛鉤,情商的養(yǎng)成對智力的培養(yǎng)也有促進作用。只有將非智力因素和智力因素有機結(jié)合,相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能保證學(xué)生全面發(fā)展。在一個人面臨問題時,考驗的是一個人的綜合能力,包括智力和非智力因素,如心理承受能力及分析問題能力,對事物觀察的能力等。所以,一個人在挫折面前是否能夠及時調(diào)整好心態(tài),堅持信念,不放棄自己的追求,都牽涉到他心理承受能力的高低。所以,班級管理不能只重視對學(xué)生的智力培養(yǎng),也應(yīng)該重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
(二)放與管的關(guān)系
班主任是班級管理中重要的一環(huán),班主任的職責(zé)有很多:班級的建設(shè)與發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想傾向、前途和命運都是其工作中需要關(guān)注并處理的事情。班主任應(yīng)當(dāng)確立班級的發(fā)展目標(biāo)、課堂探索的發(fā)展,做好指導(dǎo)工作,班干部的培訓(xùn)和監(jiān)督工作,干部隊伍建設(shè)和學(xué)生的思想工作,加強班級成員的凝聚力和自信心,創(chuàng)造積極的課堂文化,協(xié)調(diào)好各個方面的關(guān)系,為班級學(xué)生的健康成長鋪好道路。需要班主任管理的事情有很多,但班主任不能使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理,樣樣都管著學(xué)生。任何一個學(xué)生都可以獨立分析和解決問題,因而班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生去自己完成,要積極、充分調(diào)動學(xué)生的主動性,鼓勵學(xué)生參與班級管理活動,提高學(xué)生的自我教育能力和自我管理的能力。班主任要保持原則、掌握活動的方向,讓學(xué)生完成好具體工作。從而形成強大的班級群體,發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,也有利于幫助班主任從日常繁雜的小事中解放出來。
(三)堵與疏的關(guān)系
中學(xué)的班級管理應(yīng)以疏通為主,以堵為輔助?!笆柰ā笔钦贾饕匚坏?,“堵”是一種輔助條件。在一定背景下,采用有效的措施可避免校外的一些不良情況給學(xué)生帶來的消極影響,采取嚴(yán)厲的懲罰措施來控制學(xué)生出現(xiàn)的錯誤行為是相當(dāng)必要的和可行的。這樣的堵塞有利于形成良好的小環(huán)境,能夠優(yōu)化教育的內(nèi)部環(huán)境。但“堵”也可能會導(dǎo)致學(xué)生往對立面發(fā)展,使學(xué)生在提高“免疫力”和面對社會的能力方面較為薄弱,使班級管理工作在平靜的外表下潛在不穩(wěn)定因素。在班級管理工作是需要有原則和策略。例如,盡最大可能讓民主代替強制性措施,給予學(xué)生更多的贊美和鼓勵,而不是批評;盡可能采用積極的指導(dǎo),避免說教,盡最大可能用感情去感化學(xué)生;把負(fù)面現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。因此,雖然“疏”和“導(dǎo)”是班級管理的手段,而班主任的思維方式,卻要追求理想的教育效果,必須堅持以堵為輔助、以疏通為主要,在時間和精力上肯下功夫。
三、結(jié)語
隨著時代的發(fā)展,我國的中學(xué)管理體制正發(fā)生著深刻的變化,中學(xué)的班級管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展將班級的管理與素質(zhì)教育集合起來,發(fā)掘班級管理中應(yīng)處理的關(guān)系,為素質(zhì)教育的改革打下基礎(chǔ),提升我國高中教學(xué)質(zhì)量。
七s管理心得篇5
近日,我參加了醫(yī)院組織的精細(xì)化管理培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了高級講師李德、趙振輝兩位老師講授的《管理角色認(rèn)知與定位》、《六頂思考帽》、《執(zhí)行力提升》及《精細(xì)化管理》等課程后,我深刻體會到,精細(xì)化管理的本質(zhì)就是一種對戰(zhàn)略目標(biāo)進行分解細(xì)化和責(zé)任落實的過程,是讓醫(yī)院戰(zhàn)略規(guī)劃能有效貫徹到每個環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程,是一種貫穿于醫(yī)院所有壞節(jié)的全面管理模式,同時也是增強部門整體執(zhí)行力實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一個重要途徑。
實現(xiàn)精細(xì)化管理,要求每一個崗位,每一位員工的工作都要精細(xì)化、制度化、規(guī)范化、精益求精,只有全員參與,從自我做起,才能使精細(xì)化管理落到實處,限度發(fā)揮精細(xì)化管理的作用。實現(xiàn)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo),我認(rèn)為主要應(yīng)做好以下幾點:
一、明確精細(xì)化管理目的,強調(diào)精細(xì)化管理實施的重要意義。
實施精細(xì)化管理,就是從小事入手,對每個細(xì)節(jié)都精益求精,做到事事有人管,處處有人管,事事有檢查,時時有計劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,提高管理效能。應(yīng)著力培養(yǎng)人才,通過培訓(xùn)提高職工思想意識,規(guī)范職工標(biāo)準(zhǔn)化操作,把標(biāo)準(zhǔn)化操作貫穿到每個人工作習(xí)慣中。通過人才的職業(yè)化實現(xiàn)管理流程的職業(yè)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。從自身而言,要通過學(xué)習(xí)意識到本職工作的重要性,在工作中,正確定位,做好自己的事情,如果每一個人都能正確“定位”,認(rèn)識自己所處位置和職責(zé),完成好自己負(fù)責(zé)的工作,發(fā)揮好自己“專長”,就能使醫(yī)院平穩(wěn)快速發(fā)展。
二、運用精細(xì)化管理進行數(shù)字分析,提升管理水平。
部門職工應(yīng)不斷進行專項分析討論,通過對前期數(shù)據(jù)的分析,找出問題所在,制定詳細(xì)可行的控制措施,并落實管理責(zé)任,把管理責(zé)任具體化、明確化。針對數(shù)據(jù)分析找出原因所在,根據(jù)問題所在跟蹤相關(guān)過程。前期數(shù)據(jù)分析加上實際跟蹤數(shù)據(jù)進行對比,找出哪些為可控指標(biāo),制定控制措施,責(zé)任劃分清楚,并貫徹落實。
三、結(jié)合醫(yī)改,推進精細(xì)化管理,降本增效。
結(jié)合北京市統(tǒng)一進行的醫(yī)藥分開綜合改革,采購中心的工作重點在于降低采購成本。為此,我們對醫(yī)院各類物資、設(shè)備進行了重新梳理、分類、匯總;對醫(yī)療設(shè)備進行了深入調(diào)研,了解市場行情,選擇性價比高的產(chǎn)品;對物資進行網(wǎng)上采購,通過網(wǎng)絡(luò)了解多方面的信息,進行多方比價采購,降低成本;對現(xiàn)有醫(yī)療耗材進行了解分析,談判降低采購價格,尤其是不計價醫(yī)療耗材逐一進行談判,逐項降低成本。
凡事都由許多細(xì)節(jié)組成,只要把細(xì)節(jié)做好了,把每一件小事做好了,大事也就很容易完成了。精細(xì)化管理不僅是我們適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的必然選擇,也是發(fā)展的必然選擇。從我做起,從細(xì)節(jié)做起,我們將不斷推進和完善精細(xì)化管理工作,使醫(yī)院向著更高目標(biāo)邁進。
七s管理心得篇6
制造業(yè)在全球經(jīng)濟中占據(jù)著重要的經(jīng)濟地位,隨著改革開放的推行,目前,我國已成為世界上是制造大國,隨著時間的推移,全球的制造能力的不斷提升,而增長需求相對有限,中國的制造業(yè)競爭也越來越激烈,在如此激烈的競爭中,對企業(yè)的管理成了制造業(yè)持續(xù)發(fā)展的一個不可忽視的重要因素,5s管理是制造業(yè)的一個重要管理模式。
對于一個企業(yè),5s管理是建立高質(zhì)量的企業(yè)質(zhì)量保障體系的切入點,它從環(huán)境管理入手培養(yǎng)每個員工的良好習(xí)慣開始,形成實施其它質(zhì)量保證措施的企業(yè)文化,是一項基礎(chǔ)管理。將5s管理作為實施iso9000的先導(dǎo)方法,可對iso9000的實施起到較好的促進作用,是一種很值得推廣的方式。在企業(yè)發(fā)展中,往往會因為管理不善,而造成浪費,包括資金浪費,形象的浪費,場所的浪費,效率的浪費,品質(zhì)的浪費,人員的浪費等,由此而帶來的是造成職業(yè)傷害、災(zāi)難,士氣的浪費,減少設(shè)備精度及使用壽命,因標(biāo)識不清而造成誤用,成本的浪費。
5s管理是企業(yè)精細(xì)化管理的法則,它為企業(yè)現(xiàn)代管理提供了一套全面系統(tǒng)的環(huán)境管理規(guī)范,不僅能使工作環(huán)境保持窗明幾凈和井然有序,更能不斷提高工作質(zhì)量和效率,更重要的是,還加強了公司內(nèi)部的溝通,令員工樹立積極的態(tài)度,具有自律精神,從而使業(yè)務(wù)蒸蒸日上,提升企業(yè)形象和競爭力。
5s管理包括“整理,整頓,清掃,清潔,素養(yǎng)”五個方面,它是生產(chǎn)現(xiàn)場中對機器,人員,材料,方法等生產(chǎn)要素進行有效管理的一種管理方法。5s的貫徹施行在企業(yè)方面能夠降低生產(chǎn)成本,提升品質(zhì),安全生產(chǎn),做到準(zhǔn)時交貨,提高企業(yè)形象,另外也能為員工創(chuàng)造一個令人心怡是工作場所。
一.5s定義與目的
1s整理
整理即區(qū)分需要與非需要,對工作場所進行清理,把該留的留,把該清理的做處理,簡單說就是有用無用,區(qū)分清楚;騰出空間,防止誤用。
整理是推行實施5s的切入點,是5s的基礎(chǔ),是改善的第一步,整理的目的騰出的空間,提高生產(chǎn)效率。在實施整理過程中,要有正確的價值意識,以此制定整理的三大基準(zhǔn):
一是要與不要的基準(zhǔn)。如前所述,整理要樹立正確的價值意識,在辨別物質(zhì)價值而決定其留與去的同時,要認(rèn)識到不創(chuàng)造價值的物品會影響到創(chuàng)造價值的物品的創(chuàng)造價值的能力,依據(jù)不同場所制定必需品與非必需品的判別基準(zhǔn)。
二是保管場所的基準(zhǔn)。即在整理過程中根據(jù)物品的使用頻率,明確物品的放置場所。根據(jù)企業(yè)具體情況,將物品分成常用,普通,少用,極少用等方式進行分類放置。
三是廢棄處理基準(zhǔn)。隨著市場的變化,各種制度的更新等,不要物總是會存在的,依據(jù)要與不要的基準(zhǔn),把不要物找尋出來后,需要對其進行科學(xué)的出來,有些物品可用在某些方面的則應(yīng)分配到其相關(guān)部門進行使用或處理。
2s整頓
整頓即經(jīng)整理之后,將留下了的物品按規(guī)定定位、定量擺放整齊,明確標(biāo)示,也就是使每一樣物品都能對號入座。實現(xiàn)有用物品,準(zhǔn)確定位;用完定位,再取便捷。
整頓是5s管理的關(guān)鍵點,它的目的就是排除尋找浪費,也就是尋找零時間。在此過程中,需要科學(xué)布局,合理安排給物品的放置地點。實施整頓需要有正確的方法和科學(xué)可行的整頓技術(shù),符合三要素以及三定原則。其中三要素分別為場所、方法、標(biāo)示;三定為定點、定品、定量。
整頓的大致工作流程為:落實整理工作后,對現(xiàn)場流程布置,確定放置場所和放置方法,之后劃線定位,進而建立標(biāo)識系統(tǒng)。
整頓是一項精細(xì)化的工作,所需處理的問題都是需要具體到各細(xì)節(jié)上。在定位原則上要定位的地方區(qū)分為場所標(biāo)志和編號標(biāo)志,物品擺放位置要固定,而且還必須根據(jù)物品的使用頻度和使用便利性來決定物品放置場所;定品則需要對給物品,棚架進行品目標(biāo)志。在流程布置原則上則需要使物品流程化,能最短距離取得并且確保安全。
3s清掃
經(jīng)過整理和整頓,把非必要品清理和把所以留下的物品定點分類放置后,需清除工作場所內(nèi)的臟污、設(shè)備異常馬上修理并放置污染的發(fā)生。經(jīng)清掃后就能使不足、缺點明顯化,并且能夠更快地找到污染源頭,達(dá)到減少工業(yè)災(zāi)害,維護安全生產(chǎn)和保證產(chǎn)品質(zhì)量的目的,它是品質(zhì)的基礎(chǔ)。
清掃本身不創(chuàng)造價值,清掃是因為弄臟了才要清掃。工作場所投入使用或生產(chǎn)后,久而久之,必然會產(chǎn)生污染,如果不及時充分清掃,則可能會造成設(shè)備故障,品質(zhì)不良等一系列惡化事件,因此,工作場所、設(shè)備需要徹底及時徹底地清掃干凈。清掃的好處在于提高設(shè)備性能,減少設(shè)備故障,減少工業(yè)傷害事故,提高作業(yè)質(zhì)量,同時保持優(yōu)美的工作環(huán)境,可令員工心情愉悅,提高工作效率。