寫一份心得體會,大家的內(nèi)心情感一定都可以更好的表達(dá)出來了,讓自己的內(nèi)心感悟得到抒發(fā)的最佳方式就是寫一份心得體會,以下是范文社小編精心為您推薦的口算教學(xué)心得體會8篇,供大家參考。
口算教學(xué)心得體會篇1
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
宛水二小
沈宗科
經(jīng)過兩天的中國教育夢數(shù)學(xué)活動(dòng),我聽了張齊華、許衛(wèi)兵、劉松、李培芳、李惠萍五位專家的示范課和講座。是我對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的感悟頗深,對數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有了新的認(rèn)識,深刻感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化、藝術(shù)化、趣味化和綜合化。專家們的教學(xué)理念和教學(xué)方法將對我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起著很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)心得與大家共享。
一:專家們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容源于生活,源于自然,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,張齊華老師在教學(xué)《圓的認(rèn)識》這個(gè)內(nèi)容時(shí),通過在鐘表上找圓,感受圓的特征。由摩天輪游玩引出了直徑是圓內(nèi)最長的線段。李培芳老師利用鱷魚張嘴,剪刀開口,鳥媽媽給小鳥喂食的動(dòng)畫讓學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)中來認(rèn)識角的特征。許衛(wèi)兵老師利用活力28洗衣粉的廣告讓學(xué)生進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識等。都是他們通過精心組織生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生在輕松愉快的情景中獲得了知識,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
二:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,他們都很注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,而不僅僅是追求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。比如,劉松老師在上打電話這一節(jié)課時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師是陌生人,怎樣認(rèn)識陌生人?這些簡單的問題,接著讓學(xué)生通過提問了解自己,通過解決這些簡單的問題導(dǎo)入新課《打電話》,進(jìn)而通過同學(xué)們合作交流,獨(dú)立思考等方法解決在最短時(shí)間打電話通知多人的問題。這不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了問題解決的過程,而且提高了學(xué)生自主探索,合作交流解決問題的能力。
三:在這些專家的教學(xué)活動(dòng)中都貫穿了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。 在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在每一節(jié)課中,老師們都沒有直接給出問題的結(jié)果,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,思考問題,在必要的時(shí)候給予學(xué)生幫助和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的多樣性,肯定學(xué)生思考問題的方法和解決問題的結(jié)果。
四:從課程的角度來看,五位專家的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都沒有局限于教材,而是在生活,自然中探索知識,也充分展示了教師不僅僅是知識的傳授者,對學(xué)生而言,教師本身就是課程。首先教師要有淵博的學(xué)識供學(xué)生學(xué)習(xí),可供學(xué)生遇到問題時(shí)提供必要的幫助。其次,教師要有精煉、豐富、鼓勵(lì)性的語言,良好的教學(xué)方法組織好課堂。再次,教師要有靈活變通的思維幫助學(xué)生解決問題。我覺得專家們在這幾點(diǎn)上是很值得我學(xué)習(xí)的。
五:在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,專家們還才用了靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,充分的教學(xué)準(zhǔn)備,較強(qiáng)的課堂組織能力等都讓我大開眼界。
總之,在今后的教學(xué)中,我們要借鑒專家們的教學(xué)理念和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦專研,靈活運(yùn)用。結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況,引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,走進(jìn)自然,經(jīng)歷學(xué)生知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),享受生活,享受數(shù)學(xué)課堂的樂趣。
口算教學(xué)心得體會篇2
2014年下學(xué)期隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室
景罕小組學(xué)員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)
2013我有幸參加了隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室(景罕小組)的研修培訓(xùn),經(jīng)過近一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。一年來我積極參與工作室真摯的的各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過名師培訓(xùn)與學(xué)習(xí),我的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)技能等都得到了更新,教學(xué)方法和教育教學(xué)策略也得到了較大的提高?,F(xiàn)就將本人近一年來培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,不知從什么時(shí)候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教、難管,而把教師職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以在對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次名師培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn)和成員組長的指點(diǎn),使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾,思想和靈魂得到了凈化,認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),通過前一階段的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使我知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣去創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境讓自己的學(xué)生在更良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康茁壯地成長。
二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想讓學(xué)生永遠(yuǎn)取之不竭,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專家和成員組長的開導(dǎo)和指點(diǎn)后就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識和經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)方法旁征博引的給我闡述深?yuàn)W的理論知識和教育教學(xué)技能,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。面對著一個(gè)個(gè)渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及
教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和有效上課指明了方向。特別是成員組長對我在教學(xué)中的困惑和爭論的點(diǎn)撥與指點(diǎn),更讓我深刻體會到了繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要性以及繼續(xù)加強(qiáng)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷地完善,才能滿足學(xué)生成長和社會發(fā)展的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過參加本次名師工作室的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。重新認(rèn)識和理解了新課標(biāo)、新課程和新理念,自覺主動(dòng)地更新和發(fā)展了自身的教育教學(xué)觀念,積極采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂的有效實(shí)施,教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),要把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后及活動(dòng)課中,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識、事物間的聯(lián)系與切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、科學(xué)的情景來給學(xué)生互動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、生成問題,教師引發(fā)討論、組織交流,學(xué)生解決問題,最后教師點(diǎn)撥,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性,讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本的教學(xué)情境或空間。該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂空間或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價(jià)要
全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
四、認(rèn)真參加調(diào)教活動(dòng)和積極聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí),專家們的講述,層次分明、環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,真正使我的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。
通過參加這次名師工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從專家的專題講座中、成員組長及其他學(xué)員們的身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,使我深刻認(rèn)識到了自己的渺小與不足,所以,今后我會更加努力的參與名師培訓(xùn)的各項(xiàng)工作和活動(dòng),竭盡所能的把所學(xué)到的知識與技能技巧內(nèi)化并積極運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,同時(shí),不斷學(xué)習(xí),不斷反思與總結(jié),向著優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)努力前行!
隴川縣名師工作室景罕小組學(xué)員:蔣慶奇
2014年7月9日
隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室景罕小組
2014年下學(xué)期隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室
景罕小組學(xué)員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)
景罕小組學(xué)員:蔣慶奇
2014年7月9日
口算教學(xué)心得體會篇3
2015小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)
李百文
為期三天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,如果用一個(gè)詞語來形容這三天的學(xué)習(xí)體會的話,那就是“實(shí)用”。在這幾天里共聽了四位老師的精彩報(bào)告,并欣賞了老師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
重點(diǎn)講了幾方面的內(nèi)容,這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。
2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,孩子們才能有興趣學(xué)習(xí),在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4.抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。老師通過具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的情景來分析如何激活學(xué)生思維。
5.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。
我們都知道興趣是最好的老師?!白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情,有一位老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》,作了具體的闡述,提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法:
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。
2.課堂:要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.課后:在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了專家老師的精彩課堂,我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法:
1 1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩,無不源于身邊的小事,躬身把每一件小事做好,就是在成就大事。
2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),力避“面面俱到”,課堂教學(xué)抓“核心問題”,這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念,總感覺每個(gè)知識點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到,學(xué)生才能掌握,殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。專家老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。
如:1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識生長點(diǎn),從而更好的獲取新知;
2.巧設(shè)問題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中,才能真正投入地學(xué)習(xí),也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果;
3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,推助知識的形成。
另一位專家老師的報(bào)告講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流,讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注,讓孩子的思維和口頭表達(dá)能力有所提高,也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長的過程中所起到的作用。欣賞老師的課《小數(shù)乘法》,有以下幾點(diǎn)體會:
1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人,教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師采用個(gè)別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材,在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的,豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識,大膽地把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué),并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效?就是用盡可能
2 少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。前面在聽一位老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。
3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律,通過教師的引導(dǎo),把已有知識轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法,過度自然細(xì)膩,課堂達(dá)標(biāo)率也很高。
4.科學(xué)評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。老師在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生的評價(jià),不論是對群體同學(xué)、合作小組還是對學(xué)生個(gè)體,評價(jià)都非常的及時(shí)到位,關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
5.課堂導(dǎo)入新穎?!傲己玫拈_始是成功的一半”,老師通過“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課,既復(fù)習(xí)了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性,有效組織了課堂教學(xué)。
6.關(guān)注細(xì)節(jié),注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動(dòng)的過程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識等。
在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考,讓自己的課堂變得精彩、高效。
口算教學(xué)心得體會篇4
小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)??谒闶菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),低年級學(xué)生的口算是否過關(guān),將直接關(guān)系到中高年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力的形成。對于我們一年級學(xué)生來說,10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的基礎(chǔ)性運(yùn)算尤為重要。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我在每天的數(shù)學(xué)課上都堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行開火車、搶答、指名答等多種形式的口算訓(xùn)練,由于一年級學(xué)生注意力有限,學(xué)生對單一的計(jì)算形式久而久之就會產(chǎn)生厭倦心理,采用多種訓(xùn)練的模式,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如即使是純粹的計(jì)算復(fù)習(xí)課,我也會選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,比如小青蛙找媽媽,小刺猬摘果子,幫小兔回家等等,這些將成為課堂上的一些亮點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生激情的投入到預(yù)設(shè)的計(jì)算訓(xùn)練中。綜上所述,主要采用了以下一些方式:
1、加強(qiáng)聽算練習(xí)。因?yàn)槁犓阈枰窀叨燃?,耳聽和腦算都要反應(yīng)快,開始采用搶答的方式,漸漸地把機(jī)會放在中后等學(xué)生身上,并且要及時(shí)注意鼓勵(lì)他們,以提高他們對學(xué)習(xí)的熱情。
2、在每天固定的時(shí)間里,開展口算搶答,男女生競賽、開火車等形式的練習(xí),讓學(xué)生在不知不覺中提高了自己的計(jì)算能力。
3、新舊知識結(jié)合練習(xí)。在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí),適當(dāng)安排10以內(nèi)加減法和20內(nèi)進(jìn)位加、退位減的練習(xí),只有這樣長期訓(xùn)練,才能為學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生每天輔以口算題卡的固定訓(xùn)練,提高了口算速度。只要教師和學(xué)生持之以恒的努力,才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
另外一點(diǎn),值得要提的是,要提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高正確率的重要保障。大量事實(shí)證明,缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此,要提高學(xué)生的計(jì)算能力,必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神,千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)漏題和抄錯(cuò)題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,在口算部分,漏題的失分占到總失分的30%。要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣,對所要計(jì)算的題目,一眼掃過,就匆匆做題,致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或在計(jì)算中“走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,拿到計(jì)算題要做到“三看”,一要看清運(yùn)算的數(shù)字,二要看清運(yùn)算的符號,三要合理選擇計(jì)算的方法。再就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫,字跡端正、不潦草,不涂改、不粘貼,保持作業(yè)的整潔美觀。提供一片空間,迸出智慧火花”。在計(jì)算教學(xué)中,也要給學(xué)生自由創(chuàng)造的空間、自由摸索的時(shí)間、自由展示的天地。讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)計(jì)算。我相信,學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)計(jì)算,在老師精心指導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣,計(jì)算能力定會一步步提高。
口算教學(xué)心得體會篇5
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
東棗村小學(xué)
李聚芳 小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我有幸和各校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教材的交流,這是一次機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn)。我從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明等幾方面的學(xué)習(xí),有以下幾點(diǎn)體會:
一、對教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識
新教材內(nèi)容的變動(dòng),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,加強(qiáng)了準(zhǔn)備性,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性
第二單元位置,主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的,而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
(1)平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。
認(rèn)識圖形原來包括:認(rèn)識立體圖形和平面圖形,主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映:學(xué)生一下子接觸的圖形太多,認(rèn)識辨別難度較大,不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形,一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。
(2)只認(rèn)識整時(shí)。
“認(rèn)識鐘表”原來包括:認(rèn)識整時(shí)和半時(shí),但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映:半時(shí)的認(rèn)識比較困難,我們把“半時(shí)”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時(shí)”。
二、對教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認(rèn)識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。
這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。這冊教材共九個(gè)單元,從內(nèi)容上來看,可以分為準(zhǔn)備性知識(第
一、二單元)、數(shù)與代數(shù)(第
三、
五、
六、八單元)、圖形與幾何(第四單元)、綜合與實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排,互相搭配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個(gè)單元,都相隔一單元,使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化,這樣學(xué)生學(xué)起來,既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動(dòng)性強(qiáng)的單元,給一定過渡時(shí)間,讓玩了一個(gè)假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.加強(qiáng)了對知識的整理。大的單元(多個(gè)知識點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。
4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗(yàn)。
對于解決問題,義務(wù)教材太強(qiáng)調(diào)技巧,而課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材太強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè),都沒有把落腳點(diǎn)放在問題解決的一般過程上。這次修訂我們對解決問題進(jìn)行了研究,總結(jié)了以往教材、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒了國外教材的一些做法,形成了現(xiàn)在的解決問題的編排思路:體現(xiàn)解決問題的完整過程,讓學(xué)生通過體驗(yàn),了解解決問題的一般過程和一般思路。
5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。
充實(shí)緊張的培訓(xùn),時(shí)間往往過得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。 此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識,促進(jìn)了我對新教材的有效把握,更是增強(qiáng)了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心。
口算教學(xué)心得體會篇6
在每次考試之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算題總是出錯(cuò),有的還錯(cuò)得比較多,這讓我很頭疼,我心想口算題應(yīng)該是白給分的,只要認(rèn)真點(diǎn)就行,在每次考試之前我都千叮囑萬叮囑,還是出錯(cuò)。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算意識與口算能力,是我本學(xué)期一上課就提出的新的問題。通過反復(fù)的思考,與學(xué)生實(shí)際情況的了解,我決定從最基本的進(jìn)位加和退位減開始練習(xí),把每一類型的練習(xí)總結(jié)在一起,讓學(xué)生找出規(guī)律從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。
我覺得還是應(yīng)該把這個(gè)問題放在實(shí)際生活中去解決。比如在我們的實(shí)際生活中如買東西、計(jì)算人數(shù)、收錢等等都需要計(jì)算,可是在通常情況下沒有豎式計(jì)算的條件,往往需要我們口算。
所謂口算就是不借助計(jì)算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。由此可見,口算不但是計(jì)算、簡算、估算的基礎(chǔ),而且口算更是一種綜合能力,它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維,提出了一定的要求,有助于提高學(xué)生的記憶能力,提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力、合理地分配注意力,提高學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的能力。
我在每堂課前3鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,口算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān),在今后的練習(xí)中訓(xùn)練的方法要多樣化。例如:視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。用孩子喜愛的計(jì)算游戲來提高他們大腦運(yùn)算技能,從而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒,堅(jiān)持不懈,日積月累,天天練,分年級、分階段地進(jìn)行口算訓(xùn)練。各年級各階段形成“口算訓(xùn)練一條龍”,會使學(xué)生對口算日久生情,而后游刃有余。
口算教學(xué)心得體會篇7
本節(jié)課的主要內(nèi)容是有理數(shù)加法的法則和利用數(shù)軸表示直觀的闡釋有理數(shù)加法的法則,以學(xué)生易于接受的實(shí)際生活例子引入有理數(shù)加加法。為此,本節(jié)課安排較多的時(shí)間用于探索加法法則,以學(xué)生作為探索的主體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,因材施教,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),提出不同要求,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己的空間,很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分的展示,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。這正是新課程理念所倡導(dǎo)的,即課程不再只是知識的載體,而是教師和學(xué)生共同探究新知識的過程,只有真正被學(xué)生經(jīng)歷、理解和接受了的東西才稱得上是課程。
經(jīng)過探究、討論、相互交流,對有理數(shù)的加法運(yùn)算,同學(xué)們基本都能理解并掌握,但仍然有的同學(xué)不善于利用加法法則來進(jìn)行運(yùn)算,而是仍然采用將算式賦予實(shí)際意義,再通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決。特別是異號兩數(shù)相加的和的符號的確定,模糊不清,這可能是由于引例造成的思維定勢,所以需要強(qiáng)調(diào)計(jì)算要以法則為依據(jù),加強(qiáng)用法則的熟練程度。
一節(jié)課下來內(nèi)容雖然完成了,但是學(xué)生的反映情況卻不是很好,針對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析:①用生活中的例子來反映數(shù)學(xué)問題,能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活化,但是學(xué)生對于生活經(jīng)驗(yàn)與法則之間的本質(zhì)區(qū)別還比較模糊,要注重法則的理解。②在得出法則的過程中,有部分同學(xué)仍然沒有掌握關(guān)鍵,應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解、掌握好同號、異號兩數(shù)相加的和的正、負(fù)符號的確定。讓學(xué)生多練習(xí),在練習(xí)中加深對法則的理解。③在利用數(shù)軸上進(jìn)行加法運(yùn)算是本節(jié)課效果最差的,主要原因有兩個(gè)方面,一方面是由于學(xué)生的數(shù)軸基礎(chǔ)知識欠缺,另一方面是在教學(xué)過程中沒有將數(shù)軸三要素進(jìn)行強(qiáng)調(diào),所以使得表示數(shù)量的正、負(fù)的確定較模糊,這是在教學(xué)中的疏忽。④總結(jié)課堂內(nèi)容是讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解法則的好機(jī)會,讓學(xué)生學(xué)會隨時(shí)總結(jié),隨時(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。本應(yīng)該全部讓學(xué)生自己得出,由于放不開手,一部分由學(xué)生得出,另一部分由我得出,這樣的效果比較差。在以后的教學(xué)中要形式多變,多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷完善教學(xué)模式。
口算教學(xué)心得體會篇8
由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法,因此學(xué)好這一課,對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,在學(xué)生以往的`生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題,用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí),以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí),我通過圖意變化,引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,說清圖的意思。(校園里3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè))。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,"+"學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受"+"的意義是合起來,將形象上的"合"和意義上的"合"結(jié)合起來。算式"3+2=5"中"3"、"2"、"5"的意義解釋,學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,最后將"3+2=5"意義精簡為"3和2合起來是5"。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題
不同層次的練習(xí)符合能力的需要,重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說一說,將擺說結(jié)合,將動(dòng)作和語言相連接。
看算式,擺一擺則是對數(shù)形的結(jié)合。
說一說、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖,學(xué)生能夠自己看圖說意思、提問題、列算式。通過情境的變化,發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律,先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式,再由現(xiàn)象觀察算式,到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫出得數(shù),比較"2+1=3"和"1+2=3"之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看,列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖,讓學(xué)生自己從圖中找信息,列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說圖意,列出不同形式的加法算式,說明學(xué)生不但會計(jì)算,還能通過加法來解決實(shí)際問題。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出"+"的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意,而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。