讀《幼兒園游戲》心得體會7篇

時間:2024-03-18 作者:Surplus 心得體會

通過寫心得體會,我發(fā)現(xiàn)了自己在學習方法方面的一些問題,體會換句話來說就是形容個人的感受,范文社小編今天就為您帶來了讀《幼兒園游戲》心得體會7篇,相信一定會對你有所幫助。

讀《幼兒園游戲》心得體會7篇

讀《幼兒園游戲》心得體會篇1

首先,我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會,在這短暫學習的一天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長,關(guān)注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師,給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意,介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師,介紹了自主游戲游戲共享單車,孩子們是如何探索進行這項游戲的。每一次學習就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的`思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!

教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標。

這次培訓,每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學方法的進一步探討與更新,她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充,是為教學而游戲,是教學的一種“裝飾品”,而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法和教學手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

讀《幼兒園游戲》心得體會篇2

近日,我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓,有幸聆聽了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實踐》的講座,讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認識。

通過學習,我想我們在課程游戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個關(guān)鍵要素:

一、游戲是幼兒的基本活動

游戲作為幼兒園的基本活動,是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點作出的重要論斷,有三個內(nèi)涵:

1。幼兒園課程應(yīng)該游戲化,充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造,不是個別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活充滿游戲精神;

2。幼兒的自由游戲時間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;

3。其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學活動游戲化。

二、游戲化是幼兒園課程的特征

對幼兒來說,游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的'游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點,生動一點,實在一點,有效一點。

三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

1。教師要充分理解幼兒的學習方式和特點

幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習,是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學習的,因此教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機結(jié)合起來,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

2。教師要確立以學定教的理念

在我們的教育教學過程中,一般為教在前,學在后,教師教什么,幼兒就學什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務(wù)。這就要求我們要學會觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動用多種感官獲得有益經(jīng)驗的課程。

課程是行動的過程,是不斷獲得經(jīng)驗的過程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過程,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實開展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實施水平,提升幼兒園的辦學品位,還孩子們一個有趣的、快樂的童年。

讀《幼兒園游戲》心得體會篇3

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓即將結(jié)束,我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習的機會,這次的培訓充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容,進一步探索戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素質(zhì),促進幼兒身心健康成長。其次,活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂,易學。二幼的大班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了戶外體育活動的質(zhì)量。

幼兒園的'體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側(cè)重點不同。

如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

讀《幼兒園游戲》心得體會篇4

20xx年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。

通過玉溪二幼史老師的講座、培訓,讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實,我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況,想從以下幾個方面進行反思。

1、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間,有助于提高幼兒的游戲水平。

2、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題,可以反映教師對主題活動的不同理解,從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學,那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解游戲,有一點是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限,是兩者并列,相對獨立。

3、讓區(qū)域活動與課堂教學結(jié)合起來,讓教學活動為游戲服務(wù)。

以前,我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的`層面上,其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解:區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分,它也是為幼兒園課程目標服務(wù)的;區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當僅僅停留在集體教育活動上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。

4、活動形式豐富起來,為幼兒創(chuàng)造活動的空間。

例如,在開展體育活動的時候,需要鍛煉他們跑的技能。這時,我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲,活動身體的各個部位,做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣,在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時還滿足了他們游戲的需要。

游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分,探索的路上任重而道遠。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去,這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。

讀《幼兒園游戲》心得體會篇5

為貫徹《指南》精神,深入推進課程改革,促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,提高教師自身素養(yǎng),提升幼兒園的課程游戲化水平,海安市在城南實驗小學舉辦了幼兒園課程游戲化專題培訓,我有幸參加了本次培訓。

通過這次的學習,我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對“游戲”的理解,特別是對“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認識。

作為一線老師,在我們還沒有學習課程游戲化時,我常常疑惑于如何平衡教和玩的難題。在過去的教育教學活動中,為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我常常會困惑,為什么在教學活動中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學。通過此次學習我才了解,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮。

簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的'興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。

此次學習,讓我開始反思自己的教育、教學管理行為,在日常教學中的確存在很多問題,作為幼教工作者,我們要珍惜孩子們有限的童年生活,探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學管理中,我將修正自己的教育教學行為,學習先進的理念,與幼兒共成長。

我相信:只要我們多觀察、細思考,做一個有心的教師,將學習的理論與實踐相結(jié)合,尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

讀《幼兒園游戲》心得體會篇6

游戲是幼兒的基本活動形式,在游戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動的活動,發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實施重要活動之一的游戲,應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,引導幼兒參與多種游戲,鼓勵幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常生活活動、教學活動一樣,在幼兒園課程中是缺一不可的,游戲活動和另兩類活動互相補充,在幼兒一日活動中起著重要作用。

一、游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用

在幼兒園教育實踐中,游戲和教學的概念常被混淆,在許多場合,游戲成了各級教學目標、按教師的意志和計劃進行的活動,而教學原本承擔的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實上,游戲和教學既不可替代又相得益彰,二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補充。

二、游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心,提高幼兒的學習興趣

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動,是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性,處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展,對周圍一切事物好奇、好動、好模仿,渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據(jù)孩子的這些特點,為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境,凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇,使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài),這樣既可促進身體的正常發(fā)育;又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質(zhì),運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。

三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與,促進幼兒多方面的發(fā)展

為了讓孩子的區(qū)域活動充滿陽光與樂趣,我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤,孩子們可以自由的下棋,整個游戲過程可調(diào)動多種感官參與,潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具,在自由活動時間,一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲,使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂,這種活動充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,讓孩子受益無窮。

四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格

幼兒對大自然的認識,是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ),而且認識越深刻,情感就越深切。通過游戲進行情感教育的效果較好。

教師在實施課程計劃的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學活中的教育作用,探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系,找到游戲與課程的結(jié)合點,達到游戲與幼兒園課程的整合,以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。

讀《幼兒園游戲》心得體會篇7

今天下午在xx中學聽了xx師范大學—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動:價值、趨勢、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性,丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

丁xx教授指出,戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值,戶外游戲活動有它的獨特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。

通過學習,知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育,課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中,每一個孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁xx教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當?shù)姆治雠c指導,鮮活的實例引來我們陣陣笑聲,同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐,這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容,如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。

聽完丁xx教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐,又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗,快樂中成長的好老師!