好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢,心得體會(huì)的篇幅可長(zhǎng)可短,為了讓自己的感觸得到很好的記錄,一定要認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園親子閱讀心得體會(huì)7篇,供大家參考。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)1
現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視“親子閱讀”。
在我小的時(shí)候,是沒(méi)有親子閱讀的。我們學(xué)校大院兒里有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺。我們這些 小孩子每天最喜歡的就是要求爺爺給我們講故事。爺爺?shù)墓适乱浴段饔斡洝窞橹?,而且爺爺講的非常繪聲繪色。在他的故事里,我們放佛看到了聰穎的齊天大圣、貪吃怕死的八戒、老實(shí)本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物影響下,我們都那么喜歡《西游記》,乃至于可以自己閱讀的時(shí)候,買(mǎi)的第一本書(shū)就是《西游記》。這也算是“親子閱讀”的一種變相閱讀吧!
而在我的童年生活中,與閱讀無(wú)關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽去上班,我們一群小伙伴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽(yáng)光里我們采摘過(guò)嬌嫩的花朵、夏天的暴雨后我們捉還在樹(shù)根下的蟬、秋天的路燈下我們一起抓蹦蹦跳跳的蛐蛐、冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。我們天天開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的瘋玩,只有在偶爾的時(shí)間,也會(huì)看看小人書(shū),但內(nèi)容早已消失在記憶的迷宮。
但是媽媽曾經(jīng)在給我喂飯時(shí)候的一次親子閱讀,卻讓我記憶深刻。
我還清晰的記得是講三個(gè)小朋友吃飯的故事。故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到情節(jié)就是這三個(gè)小朋友,在吃飯的時(shí)候一個(gè)只吃菜、一個(gè)只吃饅頭、一個(gè)既吃菜也吃饅頭,最后還喝了一碗粥。
只是正好在我吃飯的時(shí)候講,應(yīng)時(shí)應(yīng)景。然后媽媽把我的小伙伴們分了組,當(dāng)然我是屬于那個(gè)最好的小朋友組里面,不挑食、好好吃飯。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該在這樣的故事情境下,吃的讓媽媽非常滿(mǎn)意吧!
現(xiàn)在的書(shū)籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購(gòu)無(wú)數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購(gòu)置了一套套的書(shū)籍,望子成龍的父母心啊!
隨著和寶仔進(jìn)行閱讀的時(shí)間的增長(zhǎng),隨著無(wú)理智的購(gòu)書(shū)后荷包的縮減,慢慢的,我也有了自己的一些親子閱讀理念與購(gòu)書(shū)觀念。書(shū)當(dāng)然是越多越好,但是如何在有限的條件下,把閱讀的質(zhì)量發(fā)揮到最好,閱讀的成果最有效、閱讀的氣氛最融洽呢?
首先,把書(shū)籍按照種類(lèi)、年齡段等劃分開(kāi),每個(gè)類(lèi)別一套就好。
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書(shū),他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書(shū)籍分類(lèi)很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒(méi)有必要把書(shū)的數(shù)量放在首位,而是要把書(shū)的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
第二,根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子選擇適合的讀本。
寶仔在手工方面沒(méi)有帶給我任何欣喜的。那么,我就為他準(zhǔn)備了一套剪剪貼貼的書(shū),放在書(shū)架的最顯眼處,并不催促他看,只是任他有心情了就拿出來(lái)畫(huà)畫(huà),偶爾剪剪貼貼,高興了就請(qǐng)我和他一起做做手工。其實(shí),做就比不做強(qiáng)。不是嗎?
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得,健康快樂(lè)的人生,比什么都重要。
第三,找到多方位、立體閱讀的感覺(jué),讓每一本書(shū)都發(fā)揮自己最大的功效。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說(shuō),自己為孩子選購(gòu)的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書(shū)讀書(shū),力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來(lái)區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來(lái)判斷故事情節(jié),用感情來(lái)表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽(tīng)、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過(guò)睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書(shū)一共有十本。平均每本書(shū)都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過(guò)程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過(guò)程中,他居然可以按照讀本上的原話(huà)對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來(lái);面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開(kāi)始講故事。既練習(xí)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來(lái)可以這么多姿多彩!
問(wèn)答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問(wèn)一答的方式,來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥(niǎo)喝過(guò)的水,吃猴子吃過(guò)的果子?讓孩子自己來(lái)判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
第四,尋找孩子的樂(lè)趣所在,為孩子增加感興趣的讀本。
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類(lèi)的知識(shí)充滿(mǎn)了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類(lèi)的書(shū)籍,滿(mǎn)足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書(shū)庫(kù)!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
第五,正確的購(gòu)書(shū)方式,投資的不僅僅金錢(qián)。
最開(kāi)始帶寶仔去書(shū)店看書(shū)、購(gòu)書(shū),對(duì)于他要求要買(mǎi)的書(shū),我從來(lái)不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書(shū)并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買(mǎi)回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書(shū)籍,開(kāi)卷有益。所以想買(mǎi)就買(mǎi),不想買(mǎi)也要保證過(guò)一段時(shí)間就有新書(shū)要閱讀。
但是買(mǎi)回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺(jué)得沒(méi)有意思或者聽(tīng)不懂,就不想再聽(tīng)。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇??!所以書(shū)雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書(shū),我就開(kāi)始參與自己的意見(jiàn),并且告訴他,這類(lèi)書(shū)是屬于家里的哪個(gè)類(lèi)別的書(shū),也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過(guò)虧,寶仔也就很聽(tīng)話(huà)了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來(lái),既不影響到孩子買(mǎi)書(shū)看書(shū)的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)到真正的彩虹,哪怕沒(méi)有彩虹,最少他們走過(guò),也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
第六,營(yíng)造最好的閱讀環(huán)境,讓孩子喜歡上閱讀。
已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書(shū)吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)!
另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書(shū)籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書(shū),孩子最喜歡的書(shū),從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說(shuō)的孩子不愿聽(tīng),而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū),和孩子聊一聊讀后感,說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來(lái)的代溝了吧!
俗話(huà)說(shuō),羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛(ài)。
第七,萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高
現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開(kāi)始了自己閱讀的第一步,書(shū)不離手。總是坐在他的身邊,他聚精會(huì)神的玩,我悄無(wú)聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過(guò)來(lái)要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺(jué)一直都在。
正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書(shū)、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無(wú)聊賴(lài)的瞇著眼!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)2
20xx年天使般的你來(lái)到我身邊。帶給全家人幸福和快樂(lè)。朝起朝落每日的陪伴,你漸漸的長(zhǎng)大。此生是多大的緣分讓我們成為一家人。你望著我,我愛(ài)著你。你叫我媽媽?zhuān)液澳銓氊悾?
你成長(zhǎng)的階段也是我奇妙的體驗(yàn)。小小的你每個(gè)月身高和體重的增加悄悄地告訴我們你的健康。第一次翻身,第一次坐起來(lái),第一次邁開(kāi)小腳走路,第一次開(kāi)口叫媽媽爸爸,第一次涂鴉,第一次犯錯(cuò)惹我生氣,第一次拿筆寫(xiě)字,第一次知道給父母做禮物...... 成長(zhǎng)的記錄中你帶給我們太多的驚喜。
我想天下愛(ài)孩子 的父母大概都一樣吧,喜歡為她們買(mǎi)好吃的東西,好玩的玩具 。記得你兩歲的時(shí)候,我買(mǎi)了一套《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》的圖畫(huà)書(shū),里面同樣事情不同小朋友的行為對(duì)比通過(guò)童謠 的方式念出來(lái),你一下子就被吸引了,每天都讓爸爸媽媽講。還用那稚嫩的聲音,一邊搖頭一邊小手點(diǎn)著那個(gè)不對(duì)的小孩說(shuō):“她這樣是不對(duì)的?!蓖砩纤X(jué)前,你也會(huì)拉著爸爸給你講《小熊比爾的故事 》??粗闩粥洁降男∧樀皖^看書(shū)的樣子,我忽然意識(shí)到是時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)你的閱讀興趣了。
孩子 的成長(zhǎng)是一個(gè)漸漸的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣也需要我們大人的陪伴。孩子開(kāi)始不會(huì)認(rèn)字,正如學(xué)走路那會(huì)需要我們的攙扶。在這個(gè)過(guò)程中,我們作為父母要一步步陪她走。教她認(rèn)知。記得讀《小熊比爾的故事 》時(shí)候,最長(zhǎng)出現(xiàn)的“小”字,我讓孩子找這一頁(yè)中有幾個(gè)“小”字,這一頁(yè)中又有幾個(gè)“比爾”。孩子認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái),告訴我答案被肯定的時(shí)候她是那么的開(kāi)心。后來(lái)的陪讀中有時(shí)候會(huì)忽然打斷我,告訴我這里面有她認(rèn)識(shí)的字。表?yè)P(yáng)她的聰明和進(jìn)步,她是開(kāi)心且自豪的,我是驚喜且欣慰的。三歲以后在幼兒園 孩子開(kāi)始正式學(xué)認(rèn)字了。我發(fā)現(xiàn)我的孩子認(rèn)字能力在班上也是數(shù)一數(shù)二的。老師家訪時(shí)候也提及了孩子這方面的優(yōu)點(diǎn)。不僅僅是對(duì)孩子的肯定,更加是對(duì)我們做家長(zhǎng) 的鼓舞。
時(shí)間一晃孩子上小學(xué)了。開(kāi)始接受系統(tǒng)全面的教育。為孩子選一個(gè)好的學(xué)校,也是我們作為父母必須要重點(diǎn)考慮的。鵬興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和辦學(xué)方式我們非常認(rèn)同。學(xué)校在正常授課的同時(shí),通過(guò)豐富多彩的文娛活動(dòng)多方面在發(fā)掘孩子們的興趣愛(ài)好并且漸漸培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,二年級(jí)整個(gè)學(xué)年都號(hào)召親子閱讀。老師也在指導(dǎo)如何教孩子做讀書(shū)筆記。的確是這樣,每個(gè)階段應(yīng)該有這個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)步。古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。孩子的記憶力,領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)能力都要以閱讀為基礎(chǔ)。如果說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候我們教她們會(huì)“讀”,那么現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該教她會(huì)“記”。水到渠成自然她們會(huì)達(dá)到那個(gè)我們希望的境界——會(huì)“用”。
書(shū)是知識(shí)的海洋,我們常說(shuō),愿你在知識(shí)的海洋里遨游,那么培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣就如同游泳這個(gè)技能一樣。你可以蛙泳,可以仰泳,可以蝶泳,當(dāng)然還有屬于你自己的自由泳。我親愛(ài)的寶貝,在這個(gè)過(guò)程中,請(qǐng)相信媽媽爸爸會(huì)和老師一起陪你左右,一步步為你指航——加油!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)3
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生?!皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是媽媽陪我一起讀書(shū)的時(shí)候。
親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn),它使我深深體會(huì)到閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí),也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書(shū)籍、擴(kuò)充知識(shí)面、營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和我一起讀書(shū)。
爸爸、媽媽很注意我的心理特點(diǎn),他們買(mǎi)書(shū)總會(huì)選我愛(ài)看的書(shū),使我對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。同時(shí),爸爸、媽媽還會(huì)與我在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)我把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。久而久之,我的閱讀興趣變得更加濃厚,閱讀水平也逐步提高。這是一個(gè)讓我學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好的方法,這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,使我們不知不覺(jué)地一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福,我和爸爸、媽媽親密無(wú)間,爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)4
翻看兒子的照片時(shí),往日點(diǎn)滴猶在眼前,我心里泛起陣陣漣漪……
兒子出生后,因?yàn)閱挝徽疹?,我能在家多陪他一些日子。他還不能坐的時(shí)候,我就開(kāi)始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著自編自導(dǎo)自演、動(dòng)作夸張的我,一會(huì)兒忽閃忽閃地眨眼,一會(huì)兒咯咯地笑,有時(shí)也會(huì)定住,像是個(gè)很懂很專(zhuān)注的小粉絲。慢慢地,他也開(kāi)始眉飛色舞起來(lái),那時(shí)他為鮮艷的色彩吸引著。
過(guò)了幾個(gè)月,兒子能坐穩(wěn)了,我就讓他坐在雙腿間讓他看著大圖繪本,慢慢翻講,他能聽(tīng)我講完一到兩本單本故事,還時(shí)不時(shí)咿呀指指點(diǎn)點(diǎn),我都會(huì)停一停做回應(yīng)。十本系列繪本一講就是一兩個(gè)月,兒子百聽(tīng)不厭,每天不落,倒是我自己口干舌燥,還得強(qiáng)做很精神。因?yàn)?,這的他對(duì)喜歡的事物都是要反復(fù)做的。
而這樣的堅(jiān)持終是換來(lái)了兒子的閱讀習(xí)慣,家里的繪本也在增多。上班后,我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊,可是看到兒子到時(shí)間就捧著他選的書(shū),跑到跟前,要我擺好坐姿講故事的渴望眼神,我的疲憊一下子就褪去了。
通過(guò)我在ipad上下載的動(dòng)畫(huà)軟件——也是他自己自選的,兒子對(duì)漢字有了興趣,起初,我沒(méi)有干預(yù)。后來(lái),兒子開(kāi)始時(shí)不時(shí)“顯擺”,當(dāng)然也有認(rèn)半邊字,形近字的笑話(huà),但是看到他不管是認(rèn)對(duì)了還是鬧笑話(huà)了都是笑瞇瞇的樣子,我知道是時(shí)候了。講故事時(shí),他會(huì)從大圖上轉(zhuǎn)移到文字上,因?yàn)樗d奮地看到認(rèn)識(shí)的“朋友”了。我從表?yè)P(yáng)到推進(jìn)他看看旁邊的字,讓他開(kāi)始認(rèn)詞語(yǔ),出門(mén)路上一切的文字都是他感興趣的,我只做糾正和解疑指點(diǎn)。
就這樣,不強(qiáng)求,不緊逼,記憶力強(qiáng)是每個(gè)小朋友的天資,我就是“好管閑事”地推了一把,兒子詞匯量變大了。然后,他進(jìn)入小小班了,也有了自己閱讀的興趣選擇。
還是喜歡講故事,不過(guò)是自己選擇,兒子開(kāi)始自己翻看,能自己讀短句,自己講解他理解的故事。有時(shí)候他還會(huì)拿出我買(mǎi)的少兒版《唐詩(shī)三百首》來(lái)看看——那是他一周左右被他強(qiáng)行拿去當(dāng)撕紙的。他在找他認(rèn)識(shí)的字,他在享受成就感。
假期里,我會(huì)跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”;“王”字上面加點(diǎn),右下角加點(diǎn)……因?yàn)榱私馑脑~匯量,在他覺(jué)得很簡(jiǎn)單時(shí)再加個(gè)生字,他能接受,還很樂(lè)意把它記住,當(dāng)然要組詞理解。有時(shí),他也會(huì)給我很多驚喜,他會(huì)在幼兒園或者和其他家人出門(mén)時(shí)學(xué)到其他的生字。于是,兒子開(kāi)始可以自己讀簡(jiǎn)單的繪本了。
當(dāng)然,兒子會(huì)“犯錯(cuò)”:字弄混了,多音字理解有誤,詞匯倒忘——因?yàn)闆](méi)有適時(shí)鞏固或長(zhǎng)期沒(méi)有接觸到,我只是在他讀出來(lái)時(shí)略加糾正,兩遍不接受,我馬上走開(kāi)。因?yàn)槎嗾f(shuō)無(wú)益,他會(huì)反感,下次再糾正吧!
閱讀讓兒子明目成長(zhǎng),也讓我和他感情更深。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)5
書(shū)是行將就木的先人對(duì)剛開(kāi)始的年輕人的忠告,它告訴我們生命中有看一些非凡的意義。它可以是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的醫(yī)書(shū)。所謂增智廣才,勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性,這些應(yīng)該就是書(shū)給我們最基本、也是最深層次的精神財(cái)富。歲月有詩(shī)篇,代代有傳人,親子閱讀無(wú)疑是一種帶有教育性、傳承性、指引性的一種閱讀方式,更讓我們?nèi)臅?shū)中汲取到更多的“溫情”。
“能到竹林下,自有春水中?!庇H子閱讀讓我們“細(xì)品平凡”,但卻感受到“實(shí)乃非凡”,親子閱讀帶給我們“禪境”-般的心境。那是從書(shū)本中得到-種靜默的觀照,我們也可以認(rèn)為這是種生命的飛躍。因?yàn)椤芭惆椤?、”踏?shí)”,所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩(wěn)的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程,這種陪伴的溫情,會(huì)讓我們的心近于佛門(mén)的透達(dá),明白一些境界的蘊(yùn)意,讓我們穿越漫長(zhǎng)的歷史,共同陪伴著去聆聽(tīng)人類(lèi)明積淀在心底的清音,去感受著彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡,去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對(duì)后人的教導(dǎo),后人對(duì)先人的支持,不管何種方式,親子閱讀都能讓我們?nèi)ンw會(huì)這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì)多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導(dǎo)向的教誨。人生如畫(huà),潑墨揮灑,談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌,高低迷離,嘈雜與清脆皆成曲調(diào),這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸?shù)牧硪环N方式。
讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì)讓這份氣質(zhì)來(lái)的更理所當(dāng)然一些。答案是肯定的,潛移默化也是需要條件的,但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習(xí)慣,在最平常的生活中去反復(fù)不斷的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不在浪尖處舞蹈去保持內(nèi)心的平靜,會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。
親子閱讀傳授無(wú)字之書(shū),即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸?;蚴巧谟趭^斗,或是真善美對(duì)于人生的意義;亦或是“人即心,心即道,道即天,天人合一。”我們應(yīng)該學(xué)著去“悟”,才能體會(huì)的更深刻、更透徹。帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內(nèi)涵。我們也可以嘗試著三杯兩盞交談,來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這種方式或許會(huì)來(lái)得更直接一些。不管是何種方式,親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華,乃中華之大美。文明圣火,千古未絕者,唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀,去領(lǐng)悟。讓書(shū)去增添我們生話(huà)的維度,給我們的生活增添非凡的意義。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)6
自從幼兒園開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)來(lái)使家長(zhǎng)與孩子在共同閱讀的同時(shí)得到了很好的交流,家長(zhǎng)體會(huì)到了兒童文學(xué)閱讀的魅力,孩子則在閱讀中感受到了知識(shí)海洋的浩瀚。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)。記得我們?cè)谝黄痖喿x《不可思議的旅程》系列無(wú)字書(shū)繪本時(shí),書(shū)中小女孩每次冒險(xiǎn)刺激的旅程都會(huì)讓孩子既期待又擔(dān)心,在閱讀完后,孩子被書(shū)中超級(jí)優(yōu)美的畫(huà)面所吸引,翻來(lái)翻去的不停地看好幾遍,并且每次看完都有不同的想法,她希望能和書(shū)中小女孩一樣擁有一個(gè)神筆馬良般的神奇蠟筆,可以畫(huà)出更多美好的真實(shí)事物。同時(shí),這一系列繪本也在教育家長(zhǎng)們不要只顧埋頭工作,要多陪陪孩子,回歸到家庭生活中,讓孩子的童年不再孤單。
總之,通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,我與孩子也有了更深的溝通和交流,同時(shí)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
學(xué)者周?chē)?guó)平曾講過(guò):“一個(gè)人最重要的能力是什么??jī)蓚€(gè):一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力,一是自主學(xué)習(xí)的能力。也可以換一個(gè)詞,一是快樂(lè)閱讀的能力,一是自主閱讀的能力。一個(gè)人喜歡閱讀,能按照自己的興趣來(lái)支配閱讀,這樣的人就具備了一種最重要的能力,就是自我教育的能力。教育的終極目標(biāo)是什么?就是讓受教育者具備自我教育的能力,有了這個(gè)能力,他自己會(huì)一輩子學(xué)習(xí)。否則,教育都是表面的?!笨梢?jiàn)從小培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣,讓一個(gè)孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀是多么的重要。
說(shuō)到這里,很多家長(zhǎng)不禁要問(wèn):“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣到底能獲得什么??jī)H僅就是自我教育的能力嗎?那這樣怎么感覺(jué)到閱讀的效果???”
在這個(gè)向“錢(qián)”看的社會(huì),很多家長(zhǎng)讓孩子去干一件事情,往往帶有很強(qiáng)的目的性。我們給孩子投入,總是希望他能有立竿見(jiàn)影的效果。和我孩子同在一個(gè)繪畫(huà)興趣班上的小男孩,家長(zhǎng)每次都會(huì)在孩子畫(huà)畫(huà)結(jié)束后問(wèn)老師:“我們這次畫(huà)的怎么樣?能得多少分?”是啊,能得多少分?這是很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班希望得到的效果。家長(zhǎng)們覺(jué)得我花錢(qián)投入,就必須馬上有效果。閱讀也是如此被認(rèn)知和解讀的!其實(shí)對(duì)孩子的教育不僅僅是花錢(qián)了就得有效果,各位家長(zhǎng)有沒(méi)有反問(wèn)一下自己:“您對(duì)孩子用心了嗎?”
作為家長(zhǎng),我們想讓孩子喜歡閱讀,在前期培養(yǎng)孩子閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)。共同閱讀,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)。
另外,我們的閱讀也不要局限于家長(zhǎng)覺(jué)得所謂的好的繪本書(shū)籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子最喜歡的書(shū)籍類(lèi)型,根據(jù)孩子的年齡、喜好去選擇書(shū)籍,并且多與孩子溝通、多傾聽(tīng)孩子的想法。而不要最終變成我們講的書(shū)籍孩子不愿聽(tīng),而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū),和孩子聊一聊讀后感,說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),既營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,又能讓孩子在討論中提高自我語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)還增進(jìn)了我們與孩子的親子關(guān)系。
很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,閱讀是為了不讓孩子輸在起跑線、是為了讓孩子適應(yīng)以后的考試、甚至是為了以后能有份好點(diǎn)的可以謀生的職業(yè),如果只是這樣的話(huà),孩子在閱讀中就完全體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣所在。我們教育的目的不應(yīng)該是這樣的功利!在我看來(lái),暫時(shí)忘卻功利性的目的,培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣,讓孩子享受閱讀的美好,一定會(huì)起到事半功倍的效果。
一個(gè)擁有豐富閱讀量的人處在高山之中欣賞美景時(shí)不是簡(jiǎn)單的去發(fā)朋友圈給別人曬自己悠閑地在度假,而是在此情此景中能吟誦出“山中何所有,嶺上多白云;只可自怡悅,不堪持贈(zèng)君”的感受——這就是閱讀與不閱讀的區(qū)別!這些都需要我們家長(zhǎng)在孩子孩童時(shí)期就培養(yǎng)起來(lái)他們愛(ài)閱讀的習(xí)慣,并且讓孩子長(zhǎng)久的保持這種習(xí)慣,這樣才能讓孩子最終獲得這種文化的積累。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)7
閱讀是一門(mén)很好的功課,它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,讓他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野,還能鍛煉孩子的耐力,是一種很好的學(xué)習(xí)方法!擁有閱讀習(xí)慣,是人生最有價(jià)值的習(xí)慣!
在貝貝成長(zhǎng)的過(guò)程中,我就發(fā)現(xiàn)了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化!孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候,每次入睡的時(shí)候,我就會(huì)給她念一些兒歌,聽(tīng)著有節(jié)奏的象音樂(lè)一般的兒歌,孩子很快就會(huì)安靜下來(lái),然后慢慢的入睡,到了一歲左右的時(shí)候,有一次到朋友家玩,大家一高興就叫小家伙表演一個(gè)節(jié)目,我當(dāng)時(shí)還特別緊張,我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的,誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊張,一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)心里邊就想,親子閱讀真好!這種無(wú)意間創(chuàng)造的美好的親子閱讀氛圍,既增進(jìn)了母女之間的感情,孩子更是在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事,與孩子一起閱讀時(shí),我比較喜歡和孩子互動(dòng),比如講完一個(gè)故事后,我會(huì)叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍,而且要加上動(dòng)作來(lái)表演,聽(tīng)完后,我會(huì)很高興的鼓掌,表?yè)P(yáng)她講得比媽媽好多了,這樣一但激發(fā)了她的興趣后,她會(huì)接著給我講兩三個(gè)。從一年級(jí)開(kāi)始老師要求背誦《弟子規(guī)》,這些古言古語(yǔ),孩子讀著都比較繞口,所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)單易懂的含義以外,我也會(huì)和她一起互動(dòng),比如,她讀第一句,我讀第二句,讀完一遍后,又換我讀第一句,她讀第二句,最后,我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復(fù)幾次,孩子背誦就容易多了,而且也不會(huì)覺(jué)得枯燥,很輕松地就完成了。孩子也高興。這種輕松快樂(lè)的讀書(shū)方法讓孩子對(duì)閱讀非常感興趣!
閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。由此可見(jiàn),閱讀這事兒,只要孩子有興趣就什么都好辦了。如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話(huà),孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。我覺(jué)得貝貝從上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在,收獲最大的就是閱讀習(xí)慣慢慢地有了,這除了我們家長(zhǎng)的幫助外,最應(yīng)該感謝的就是楊老師!我們以前都知道要培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣,但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導(dǎo)下,孩子們有了好的閱讀氛圍,運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上、下課后,孩子們都是拿著自己的課外書(shū)在閱讀,每周四還開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”的活動(dòng),每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上,而且還要把優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)也來(lái),這些都是很好的方法!孩子也很喜歡,很感興趣!
親子閱讀給了我不小的驚喜:女兒的知識(shí)面擴(kuò)大了,我語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。閱讀可以培養(yǎng)了孩子看書(shū)的習(xí)慣,豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,了解了科普知識(shí),帶來(lái)更多的智慧和希望,讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的,處處有溫暖和愛(ài)心,生活充滿(mǎn)著希望。我會(huì)堅(jiān)持陪著女兒進(jìn)行愉快的閱讀,培養(yǎng)她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣!