當(dāng)你的內(nèi)心有不少心得體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來，很多時(shí)候，寫心得體會(huì)的主要目的都是讓我們更好的更新迭代自己的感受 。以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)家訪教師心得體會(huì)10篇，供大家參考。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)1
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)2
回家已經(jīng)好多天了，但我似乎還沒從北川的那段生活中回過神來，早晨六點(diǎn)半的鬧鐘一直沒舍得刪，所以每天的這個(gè)時(shí)候都會(huì)被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪了。當(dāng)回過神來的時(shí)候，內(nèi)心都會(huì)有一種空虛失落感，原來成長營已經(jīng)結(jié)束，而我也已經(jīng)回家。這么多次反反復(fù)復(fù)之后，老媽終于意見多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現(xiàn)實(shí)，開始新的每一天了。但我知道，關(guān)于北川，關(guān)于孩子，我不會(huì)忘記。隨時(shí)隨地，一些記憶碎片的拾起，內(nèi)心都會(huì)是滿滿的溫暖和幸福。
關(guān)于北川，我有太多的故事想與他人分享。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬于我們特別的回憶。一路走來，我們受到太多人的幫助，感受到了大家給予的愛和溫暖。所以，家訪組的每一個(gè)成員都在盡自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負(fù)大家的期望。因?yàn)槊刻於家仙缴嫠?，即使不出門也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒有機(jī)會(huì)接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊(duì)員相比，我可能要幸運(yùn)一些，因?yàn)槲乙苍哌M(jìn)課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。
由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現(xiàn)學(xué)了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節(jié)舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既緊張又興奮，這些搗蛋鬼們也一點(diǎn)沒跟我客氣，最初完全把我的課堂當(dāng)成了菜市場，照樣玩照樣鬧。不過孩子還是孩子，一個(gè)鼓勵(lì)，一次肯定就會(huì)讓他們滿足。一堂課下來，我們從最初的陌生變得熟悉，孩子們開始大膽的提出他們的問題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來越近。舞蹈課結(jié)束了，我和孩子的聯(lián)系并沒有斷。食堂里、操場上，總是有孩子親切的和我打招呼，問我“張老師，您什么時(shí)候再給我們上課呢?”每次聽到這些我都覺得非常溫暖，覺得特別的幸福。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡單，讓人覺得溫暖。
其實(shí)，我的只言片語真的不足以表達(dá)我在北川那段日子的心情。我相信，只有真的參加過成長營，陪伴過孩子們的人才會(huì)懂我，才會(huì)知道那種感覺有多么的幸福。人已經(jīng)離開，但心一直牽掛著那里。關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會(huì)忘記。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)3
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累?，F(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個(gè)問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整?是不可以的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時(shí)、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內(nèi)向。了解了情況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，希望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過這個(gè)平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)4
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)5
家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來對社會(huì)有用的人才。
如何才能使家長和班主任更好的配合呢？那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。
一、尊重家長。
我們在家訪時(shí)應(yīng)該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽取他們的意見，誠懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長。
二、講究談話藝術(shù)。
我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L尤其是后進(jìn)生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語氣與家長商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對于自己教育學(xué)生過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。
班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長介紹學(xué)生各方面的情況，說清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。
四、講究教育方式。
大多家長認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時(shí)要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)6
都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到學(xué)生家庭跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
今年3月開始，我和班上的教師兵分幾路，深入到了學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
許多學(xué)生的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，特別是一些有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生家長，聽說我們來家訪，簡直有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。當(dāng)我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作以后，家長們更是連連點(diǎn)頭，像學(xué)生馮宇的媽媽，當(dāng)聽到我說，對孩子的教育，不是為了看他能考多少分，而是為了學(xué)會(huì)如何更好的與人交往，如何更好的融入這個(gè)社會(huì)，如何更好的在這個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展。她激動(dòng)的對我們說：“老師，你說的太好了，我們就說不出來這個(gè)道理!
今后對孩子的教育，我們一定會(huì)和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系，爭取讓馮宇能有進(jìn)步!”面對面的促膝暢談，所有的家長對我們老師都給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們由于精力有限，對孩子的教育難免有疏漏之處，我們做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么好的建議請盡管提出來。”高鴻浩的家長說：“真的沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，就沖老師們大老遠(yuǎn)的來我們家，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，他們認(rèn)為老師沒有輕視自己的孩子，學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。
文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的`要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)7
按照園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們進(jìn)行家訪工作。剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交流，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，他可以減少家長和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。
我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先，制定周密的計(jì)劃。
1. 設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。
2. 提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時(shí)間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。
3. 為了更好的交流，我跟李老師分兩組，是因?yàn)橛行┘议L的國語水平有限，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。
4. 了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。
在家訪的過程中，我感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對于這樣大的問題，我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長布置了暑假作業(yè)，就是讓家長暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的意見。
通過家訪，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂。
我真正的意識到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)8
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會(huì)很和感觸。今天我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛，在關(guān)愛中成長。
林肯曾經(jīng)說過這樣一句話：每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者，責(zé)任心意味著立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自xx年寒假開始已經(jīng)在各系展開，學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因?yàn)檫@份對學(xué)生深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時(shí)間，冒著凜冽寒風(fēng)，頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長溝通交流，將關(guān)心關(guān)愛融入到學(xué)生心中。
xx年1月21日我與學(xué)生處副處長劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務(wù)英語01班鄭美玉家進(jìn)行了走訪。鄭美玉同學(xué)家住XX市XX區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟(jì)生活，生活十分的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時(shí)，我實(shí)在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床周圍的墻壁由于破損糊上了報(bào)紙，家里唯一的電器就是一個(gè)小收音機(jī)?？吹竭@種居住環(huán)境，我們的心情都非常沉重，我們深切感受到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景默默的掏出錢塞到鄭美玉手中，并鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易，也體會(huì)到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué)，單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活，相反她非常樂觀努力學(xué)習(xí)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家時(shí)幫助家人做些力所能及的事情，業(yè)余時(shí)間在學(xué)校的陽光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門技術(shù)找到一個(gè)好工作。”看到鄭美玉同學(xué)的家庭狀況，了解到姑姑為了供給鄭美玉生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用的辛苦付出，聽到姑姑對選擇我們學(xué)院的期望，我們的責(zé)任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關(guān)愛關(guān)心關(guān)懷每名信任我們的學(xué)生和家長？
李彬璠08旅游英語一班學(xué)生，家住XX市XX區(qū)艷欣街，1月19日我與王書記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外，基本沒有其他空間，家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂觀向上，給人感覺很陽光。她愛好跳舞，擔(dān)任班級的文藝委員工作，積極組織并參加班級和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書記說了這樣一句話：“看到這樣的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”
許瑩，08級文秘2班學(xué)生，家住XX市XX區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車，因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒有上車而是等下一輛，學(xué)籍卡家長信息項(xiàng)為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活十分拮據(jù)，為節(jié)省費(fèi)用沒有在學(xué)校住宿，每天換車走讀。經(jīng)過輔導(dǎo)員前期思想工作，許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異，父親后來又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買菜、做飯、做家務(wù)，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話拜年。開學(xué)后，與輔導(dǎo)員的溝通和班級同學(xué)的交流也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現(xiàn)非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開了心扉，我深切地感受到了學(xué)生的成長，我因她的改變而無比欣慰。
通過家訪活動(dòng)，我和所有參與家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸，也受到了深刻的教育。老師對學(xué)生的愛得到提
升，工作責(zé)任更加明確，深切體會(huì)到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對學(xué)校的愛得到提升，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深刻認(rèn)識到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大，要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛，被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛中不斷成長，而成長的過程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任，讓我們將責(zé)任與使命落實(shí)在工作中，為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。
謝謝大家
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)9
參加工作十年來，通過多次細(xì)致，全面的家庭訪問， 讓我深深地認(rèn)識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。下面就談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師。多年來，我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。
每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長 “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。到學(xué)生家去時(shí)，談他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長高興時(shí)，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪教師心得體會(huì)10
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個(gè)來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和楊老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和楊老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故，導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪，讓我和楊老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
