心得體會是指把學習或者生活中的想法用文字記錄下來的書面表達，心得體會的格式要求不嚴格，不過里面的邏輯要嚴謹 。以下是范文社小編精心為您推薦的小學語文聽課心得體會7篇，供大家參考。
小學語文聽課心得體會1
今天，我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課，因此我仔細回憶了一下，接下來我來談談衛(wèi)老師講的這一課。
衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來平淡無奇，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮。
一、“子曰”切入，閃亮登場。
一堂精彩的課，往往有一個精彩的開始。一個精彩的開始，也就預示著精彩的過程和精彩的結局?！翱鬃印币呀?jīng)成為一張名片——文化的名片，“孔子拜師”這一課，衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣，衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。
二、對聯(lián)結課，精彩謝幕
精彩的開始，必有一個精彩的結局。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書，對老子和孔子的品質(zhì)做以總結，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。
三、創(chuàng)設情境，妙解詞語
在平時的教學中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設了一個貼切的情境，一個生動的語境，讓學生總結詞語。
四、讀中理解，滲透品質(zhì)
抓住孔子和老子的對話，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點點知識如涓涓細流被學生接受，吸收，運用。
通過分角色朗讀，提高學生在課堂上的參與意識。
分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長，謙虛好學，老子愛護晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。
最后衛(wèi)老師請了兩名同學上臺表演朗讀，再現(xiàn)“迎候 拜師”情境，使閱讀教學更有情趣、更貼近孩子。
小學語文聽課心得體會2
一、“讀”中盡顯語文課堂魅力
在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語文課堂魅力。
二、“寫”中感受生命的拔節(jié)
閱讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會因為少數(shù)思維活躍，善于表達的學生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心，促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。
三、詩意與情意在語文課堂中流淌
在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底蘊，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。
小學語文聽課心得體會3
我校于4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
小學語文聽課心得體會4
我非常榮幸參加了桃江縣小學語文新課改教學成果展示與交流活動，聆聽了三位教師的課，實實在在的語文課堂讓人對小學語文教學有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度，也有教學技術的嫻熟。他們對教育理想的追求，對教學藝術的追求，對新課程理念的詮釋都滲透在每個教學行為中，因而每個教學細節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點深刻感受：
一、教學活動重“實質(zhì)”。
如劉小華老師在執(zhí)教二年級語文上冊《識字6》時，就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的全過程。每個環(huán)節(jié)都很扎實，反復鞏固，不急于求成。
二、教學方法注重“體驗”。
如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進家里來的松鼠》，和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學生自己的感悟，談體會，充分張揚了學生個性，在學生發(fā)言的過程中，教師善于聆聽，并作及時點評，為課程改革中的孩子們喝彩。
三、教學環(huán)節(jié)有“靈性”。
語文教學是一門藝術。是一種感性認識，體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫，好聽的音樂，教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。
四、充分運用了“校本資源”。
如《識字6》教學中在讓學生理解“雪中送炭”這個詞時，就播放了發(fā)生在本校的一件真實的事。講的是全校師生為本校一位患重病學生捐款的事，還用他們捐款多少，學生感受很深。
我想好的課堂教學與教師充分的準備，對教材的學生的充分了解以及一定的教學經(jīng)驗的教學方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學細節(jié)，彰顯教學的深度，課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進我的教學理念和教學方法，多向老師們學習，爭取在今后的課堂教學中有較大的突破。
小學語文聽課心得體會5
《識字5》是一篇采用“詞串”形成的課文，課文圍繞“夏天”，將12個詞語按一定的聯(lián)系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，易于誦讀。聽了本節(jié)課，有如下體會：
首先，教學設計理念新穎。戚老師能夠讓課文配合插圖，為學生了解夏天的特點和識字識詞創(chuàng)設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。
其次，課堂常規(guī)訓練扎實到位。低年級學生教學重點應該是學生良好的學習習慣和良好的課堂常規(guī)訓練，該班學生已經(jīng)基本做到了這一點。老師的一個眼神一個手勢都能調(diào)動學生去認真學習。比如：學生朗讀時。
1、最后戚老師有扎實的語文功底，游刃有余的課堂駕馭能力。
2、馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)，從班級實際情況出發(fā)。備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。比如采用班班通和教材相結合讓學生去學習、識字。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，沒有真正把課堂還給學生，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
小學語文聽課心得體會6
聽課記錄
一、激情，情境導入
師：這天我們學的課文里面也有一個艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎?讓我們一齊走進課文《生命的藥方》(出示課題)
二、通讀，初次感悟
問題找到“生命的藥方”了嗎?從哪兒讀明白的?讀課文，要求：把語句讀通順流利。
1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀
①讀準字音
②讀懂詞語
2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么?
3、交流
板書：快樂、友情
“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的?從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是快樂和友情?是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦
三、細讀課文，深入感悟。
1、走進德諾，感受孤獨
2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢?請同學們默讀課文，到文中去找到答案。
3、反饋，隨機學習。
德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?
(1)指名讀。
(2)從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助?(全都躲)
(3)這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的?
聽課評析
艾滋病是透過血液等傳播，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關心，支持，老師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界越來越完美。
小學語文聽課心得體會7
20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力：
幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
二、語言魅力：
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學生的思緒拉進了課文中.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進行學習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象三個策略的教學，1、寫外貌、抓特點、顯形象；2、寫事件、有詳略、分主次；3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法，要聯(lián)系上下文來理解課文等。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
