調(diào)研報告的標(biāo)題和摘要的設(shè)計應(yīng)該遵循簡單、清晰、具體和吸引人的原則,調(diào)研報告可以提供客觀、可驗證的信息,減少主觀偏見,增加對決策的信任度,范文社小編今天就為您帶來了中小學(xué)教育調(diào)研報告5篇,相信一定會對你有所幫助。
中小學(xué)教育調(diào)研報告篇1
在當(dāng)今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演,這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響,有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑,“現(xiàn)在的娃兒不好教”,是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起教育工作者及家長的深思。
一、家庭教育存在的問題及原因
盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性,認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用,但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在:
1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上,每天起早貪黑,沒有時間和精力去照顧、教育孩子,更談不上什么家庭教育。特別是近年來,隨著外出打工人員的增多,農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?!翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管,多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育幾乎空白。
2、家長缺乏責(zé)任心。
有的家長認為,自己的責(zé)任是送孩子上學(xué),將他扶養(yǎng)成人,至于孩子學(xué)得怎樣,全靠他自己的努力,沒有什么明確的要求。
3、親情缺失影響孩子健康心理的形成
根據(jù)調(diào)查顯示,目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外,孩子缺少親情的關(guān)懷,成長中的心理需求無法滿足,造成不少學(xué)生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等,甚至讓個別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母,由于經(jīng)濟條件寬裕,出于一種補償?shù)男睦?,給孩子拿錢方面十分慷慨,無計劃、無節(jié)制,由于學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力,他們自恃家長有錢,模仿大人請客過生日,花錢請人做作業(yè),久而久之,生活上追求享受,學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心,逆反心理重,進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏,對孩子的負面影響非常大,極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。
4、新“讀書無用論”思想影響。
近年來,由于高中、大學(xué)的教育費用高,大中專畢業(yè)生分配走向市場,找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說,培養(yǎng)一名大學(xué)生,家庭要負擔(dān)十多萬元,供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作,微薄的工資在城市安家落戶也很困難,因此只講究“實惠”的家長,對子女的教育培養(yǎng)熱情不高,對孩子的升學(xué)持無所謂的態(tài)度。
5、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性
庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補充和延伸,不少家長缺乏與學(xué)校的溝通,大多數(shù)家長即使與老師交流,也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。因此,家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接,在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時間里,“家庭管不好,學(xué)校管不到”,學(xué)生易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕,有時學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。
6、教育方式傳統(tǒng)簡單,不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展
(1)期望值過高,家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力,很多父母對子女的期望值非常高,“望子成龍、望女成鳳”心切,因此對子女嚴加管教,甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間,扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。
(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗,不辨是非、偏袒孩子的不良行為,對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵,助長了不正當(dāng)思想意識的形成,滋長了這部分學(xué)生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女,對于子女不正確的言行不管不問,放任自流,管教不嚴、一味縱容,認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母,在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理,有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣,“驕”、“嬌”二氣嚴重,性格變得任性而脆弱。
二、對策及建議
1、家長要正確引導(dǎo)教育,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
愛玩是每個孩子的天性,也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力,學(xué)到知識,得到提高?家長要善于引導(dǎo)和教育。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說說,還要落實在行動上。目前,孩子們課余或節(jié)假日時間,有的去游戲廳打游戲,有的騎自行車在馬路上逛來逛去,有的打蛋子、畫片,跳皮筋,跨步,捉迷藏,有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要善于引導(dǎo),找孩子談心,啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽,然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來,孩子在寫的過程中,如果遇到障礙寫不下去時,你可提醒孩子好好地回憶,認真探索,讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時,建議孩子認真修改,直到孩子寫得語句通暢,意思表達的清楚為止,這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習(xí)慣。家長還可以引導(dǎo)孩子開展有趣有益的活動,如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書,讀好書,而且要培養(yǎng)孩子善于思考,以科學(xué)的理論武裝頭腦,以高尚的精神塑造心靈,以豐富的知識提高素質(zhì),以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代。
2、重視家訪制度,發(fā)揮家訪的多向性作用
家訪是教師開展工作的一個重要手段,隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,登門家訪已漸漸淡漠,但家訪仍有其不可替代作用的:能及時向家長反映學(xué)生的閃光點,讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學(xué)生的興趣愛好,與家長配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素,揚長避短,促進學(xué)生積極向上;能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境,針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題,給家長提出建議,將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來,教師與家長配合形成教育合力,做好學(xué)生的思想工作;能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實際,對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學(xué)生,使教育具有針對性;可以增進師生感情,尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用。
3、家長對孩子的教育要持之以恒,不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)
隨著歲數(shù)的長大,知識的豐富,家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè),經(jīng)過批評教育改正了,過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈,厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子,這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦,分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因,要有針對性更細致、耐心地引導(dǎo)教育孩子,家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學(xué)習(xí)就過問一下,對孩子的過分行為也能管一管,教育一下,忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑?、鼓勵他們學(xué)習(xí),心情不好時就放任自流,對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管,任其發(fā)展。更有甚者,有些家長對自己的孩子不是正確教育,引導(dǎo),而是分散孩子的精力,引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西,帶著孩子去打麻將,甚至賭錢。家長一定要有高度的責(zé)任心,對孩子的教育一定要持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,切不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)。
4、家長教育孩子應(yīng)知此知彼,平等相處
自己的孩子喜愛什么,不喜歡什么,性格是內(nèi)向型的,還是外向型的,都有哪些良好的習(xí)慣,又存在哪些缺失,他的理想又是什么?做家長的應(yīng)該清楚。譬如,孩子喜歡慈祥的愛,家長應(yīng)該給予多關(guān)心愛護,以鼓勵性為主,但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些,家長教育孩子時應(yīng)該嚴肅認真,時刻謹慎小心,切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育,也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚,又要批評,但要以表揚為主。對孩子既要愛,也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛,因為愛必須嚴,嚴在當(dāng)嚴處,愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下,才能努力地向前發(fā)展,不斷進步。
5、重視開展家庭活動
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機,開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人,受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展,家長以“情感”的橋梁,以“親情”為紐帶,適時對孩子進行教育,一定會收到意想不到的效果。
6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境
父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié),讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此,家長要努力做到:提高自身素質(zhì),為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學(xué)習(xí)上的助手,指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余,家長可以訂閱一些有益智力的雜志,培養(yǎng)孩子對讀書的興趣,幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,改變家長對家庭教育的認識,提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。
總之,學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo),教師和家長必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。
中小學(xué)教育調(diào)研報告篇2
我在農(nóng)村進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象,調(diào)查的四個部分分別是:教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點。
一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法
隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行,農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì),把握問題的關(guān)鍵,從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主,走訪了八個中小學(xué),調(diào)查了小學(xué)生25人,初中生34人,老師及校長19人。通過調(diào)查,了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。
二、調(diào)查的基本情況
1.教學(xué)問題
在農(nóng)村,九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求,他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時,64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書,而選擇是家長要求的僅為3.49%。看來,事實上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的,農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看,農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題,主要包括以下幾方面:
(1)公共教育經(jīng)費短缺,導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視,教學(xué)設(shè)施簡陋,教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。
(2)師資隊伍不穩(wěn)定,總體素質(zhì)不高。
(3)思想觀念落后,教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2.教師問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%),感到壓力很大。我總結(jié)了一下,有以下幾個方面原因:
(一)不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。
(二)盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,積極推進實施著新課程改革,但誰都清楚高考制度不改革,老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù),升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制,老師們?yōu)榱吮W 帮埻搿保杏X壓力很大。
(三)最近幾年教育部門出于維護學(xué)生權(quán)益考慮,對老師限制很多,比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生,不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響,學(xué)生個性越來越強,紀(jì)律越來越差,暴力傾向突出,打架斗毆時有發(fā)生,談戀愛的`越來越多,教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響,學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題,這使得老師們經(jīng)?!疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”?。
另外我發(fā)現(xiàn),還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是:
(一)農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的,正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師,以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。
(二)隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂、美術(shù),微機等教師嚴重不足。
3.學(xué)生問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考
在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面,大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長、老師壓出來的,成績認可高,重視分數(shù)的達80%。在所學(xué)課程中,選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高,占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問,我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”,“請家教”,“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項,結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他,詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo),向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)查表明,46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí),并持之以恒,但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律,主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。
通過和學(xué)生們接觸,結(jié)合自己的經(jīng)歷,我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,需要不斷督促才能認真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進,但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動,難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外,農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.家長問題
在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時,75.36%的家長選擇“一般”,5.8%的家長認為“較差”??梢钥闯?,很多家長對當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村,擁有生產(chǎn)康必得的集團公司,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高,但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃?,就將孩子送往城里上學(xué)。
當(dāng)問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時,只有17.5%的家長表示很了解,而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時,卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾,即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長,原來很多家長認為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考:
(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學(xué)校讀書,學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,把自身置之于外。
(2)家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的。
(3)家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”,“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素,調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議
結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考,我認為,要解決農(nóng)村教育問題,應(yīng)主要抓以下幾點:
1.改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題
發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
2.在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才 我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)查情況看,在我們當(dāng)?shù)?,學(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密,就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到,他曾經(jīng)去青島考察過,青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才,畢業(yè)后都能找到工作,職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件,只有這樣,才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
3.解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制,充分利用社會資源,積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)
私立學(xué)校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而,在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村,私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營,始終處于“老大”地位,傳統(tǒng)、封閉、死守教條,以致病入膏肓,不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展,以切實擴大高中的辦學(xué)規(guī)模,解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題,緩解升學(xué)的巨大壓力。
中國70%的人口在農(nóng)村,農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))義務(wù)教育階段學(xué)生高達1.6億。然而農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀并不理想,反而面臨著諸多問題與困難。在沙河農(nóng)村,雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出,但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困,未圓上高中、考大學(xué)的夢想?,F(xiàn)代社會倡導(dǎo)人們關(guān)注弱勢群體,這些因經(jīng)濟困難而輟學(xué)的孩子們應(yīng)該得到社會更多的關(guān)心和幫助,助他們圓自己的讀書夢想!我呼吁各級教育部門和社會各界都應(yīng)意識到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性,給予農(nóng)村教育更多的支持,把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學(xué)去,提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,促進農(nóng)村教育和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中小學(xué)教育調(diào)研報告篇3
兒童學(xué)前教育是家庭教育和幼兒園教育并重的階段性教育。家庭是孩子接受教育的第一個地方,父母是第一個老師,幼兒園是孩子進入吉物質(zhì)生活的第一步。老師為他們打開了德育的天空。家庭教育在學(xué)校和社會教育中具有不可替代的地位和作用。因此,提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點工作。
一、基本信息
我市現(xiàn)有人口__萬人,3-6歲兒童__萬人,公立幼兒園__所,私立幼兒園__所,錄取率分別達到__%和__%,各類家長__所學(xué)校,家長家教知識知曉率100%。
二、具體做法
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,部門之間職責(zé)分工明確。孩子是祖國的未來,是經(jīng)濟發(fā)展的希望。敦化市委、市政府高度重視兒童學(xué)前教育,形成了& ldquo市委重視,政府負責(zé),部門負責(zé),社會參與& rdquo工作模式,將兒童學(xué)前家庭教育納入學(xué)前教育工作計劃。市政府副市長王景輝同志親自安排部署,市教育局具體負責(zé),市婦聯(lián)、團委等部門協(xié)助分管。街道和城鎮(zhèn)各有關(guān)部門齊心協(xié)力,共同推動我市幼兒教育有序發(fā)展。
第二,注重教育引導(dǎo),充分發(fā)揮家長在學(xué)校的作用。父母的言行直接影響孩子的健康成長。我市充分利用家長學(xué)校這一有效平臺,聘請兒童家庭教育專家進行知識講座,舉辦家長座談會交流育兒經(jīng)驗,組織參觀學(xué)習(xí)等。,使家長的教育思想、態(tài)度和方法發(fā)生了可喜的變化,家庭教育變得更加民主和開放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。在社會教育中,要加強輿論引導(dǎo),讓孩子多看看好的電視和電影,多獲取正面信息,從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。
三是改善教學(xué)環(huán)境,營造健康的學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進行教師超級考核制度,嚴格控制教師素質(zhì);不定期組織人員到外地參觀學(xué)習(xí),運用好的經(jīng)驗和做法,讓生活在縣級城市的孩子體驗到地級城市孩子的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍;通過家庭教育的引導(dǎo),構(gòu)建幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進家長的認同感和合作感,實現(xiàn)家庭男女同校的和諧發(fā)展。
第三,取得實效
我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)分為個體指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。個體方式是指幼兒園教師與家長一對一的聯(lián)系和工作方式,在家庭親密接觸和家庭同步教育中起著非常重要的作用;冀式是指為父母工作的方式,如召開家長會、舉辦家長學(xué)校或家庭專題講座、交流家教經(jīng)驗、各種親子活動、家教園、組織家長開放日等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須有機地、交替地將計劃性和個體性結(jié)合起來,才能達到事半功倍的效果。
第一,豐富活動載體。幼兒園開設(shè)的家庭教學(xué)園、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)習(xí)、安全提示等欄目,內(nèi)容豐富,形式多樣,保證孩子學(xué)習(xí)、生活、安全健康知識的相應(yīng)內(nèi)容,以及該班孩子的活動和需要家長配合的事項,每個月都有更換。通過展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容和精神,使家長及時了解幼兒園的教育趨勢、班級的主要活動、教育內(nèi)容,交流家長教育孩子的經(jīng)驗,逐步滲透到家長的教育理念中。家長對公園開展的各種活動的熱情和參與比例逐漸增加。
二是組織家長會。通過家長會、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長認識到自己的教育功能,認識到自己是孩子巨大的教育資源,自己的言行舉止會成為孩子模仿的對象,對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。引導(dǎo)家長注重自身素質(zhì)的提高,讓自己的言行在教育中發(fā)揮積極作用。比如在禮貌方面,父母要主動對家里的長輩和鄰居有禮貌,主動關(guān)心幫助,帶動孩子,禮貌待人,從小就做好幫助別人的準(zhǔn)備。
中小學(xué)教育調(diào)研報告篇4
根據(jù)惠來電大的`教育教學(xué)安排,本人于9月2號至10月2號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學(xué)進行社會調(diào)查活動。我調(diào)查的課題是:《小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查》?,F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:
本次調(diào)查報告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。
一、調(diào)查的基本情況
現(xiàn)在生活條件越來越好,小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對本班34位同學(xué)進行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:
1、調(diào)查目標(biāo):了解小學(xué)生零花錢的來源;了解小學(xué)生對零花錢的支配;以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對小學(xué)生進行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。
2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會中,物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調(diào)查對象:華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生,5位家長和學(xué)校里的4位教師。
4、調(diào)查方法:為了更好的進行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時還使用了觀察法,利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個別家長和教師。
二、調(diào)查結(jié)果
1、我通過對五位家長進行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢,少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢,并且家長希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。
2、我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后,老師認為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3、通過對我班小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個班級的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的;9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。
由此可看出,只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點:
1、現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯,家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生,加上父母出于對孩子的愛,都會給一些零花錢。
2、得到的錢太容易,同學(xué)們就不會去想怎么花錢,平時花錢時,沒有計劃,甚至大手大腳,大部分浪費在不該花的地方。
3、家長太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念,消費隨意,未能更有效地使用零花錢。
4、學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。
三、通過這次調(diào)查,我認為對小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:
1、家長應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松,也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、家長應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財小竅門等等,讓孩子有“家長掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識。
3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們在社會上親自實踐,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當(dāng)然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長他們生活的見識和本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費,買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。
6、老師可利用班會,召開主題班會,以引導(dǎo)學(xué)生認識錢來之不易和學(xué)會正確理財。
結(jié)語:
通過調(diào)查和討論,我認為對小學(xué)生進行節(jié)儉教育,限制小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。
中小學(xué)教育調(diào)研報告篇5
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于__年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。
二、調(diào)查目的
目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。
2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而_政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。