在職場生活中，為了迎來新的進步，我們除了要有認真的態(tài)度，工作計劃的制定也很重要，那么關于留守兒童的工作計劃應該怎么寫呢？以下是范文社小編和大家分享的精選關于關愛留守兒童工作計劃范文4篇，以供參考，希望對您有幫助。
關愛留守兒童工作計劃1
為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標
透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，構(gòu)成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構(gòu)
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、確?！叭齻€優(yōu)先”
（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質(zhì)。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活狀況，實行“一對一”幫忙機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫忙；用心開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。用心開展人文關愛活動，讓留守學生透過教師和群眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
關愛留守兒童工作計劃2
一、指導思想
根據(jù)省文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％。
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％。
3、關愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
（一）健全機制，加強關愛工作的領導。
1、成立領導小組，明確職責分工。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。
（1）學習上優(yōu)先輔導。
（2）生活上優(yōu)先照顧。
（3）活動上優(yōu)先安排。
4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
6、開展人文關愛活動。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
（二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境。
（三）不斷總結(jié)，促進“關愛”工作深入高效開展。
四、工作安排
九月份：
1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
2、開展教師家訪和學生談心活動。
十月份：
1、留守兒童“國慶”慶祝活動。
2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。
十一月份：
1、開展師生結(jié)對活動。
2、檔案信息更新。
3、開通留守兒童親情電話。
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長會。
2、繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。
3、留守兒童“元旦”聯(lián)歡會。
一月份：
1、留守兒童主題班會活動。
2、留守兒童信息更新。
關愛留守兒童工作計劃3
一、指導思想
根據(jù)省文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％。
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％。
3、關愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
（一）健全機制，加強關愛工作的領導。
1、成立領導小組，明確職責分工。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。
（1）學習上優(yōu)先輔導。
（2）生活上優(yōu)先照顧。
（3）活動上優(yōu)先安排。
4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
6、開展人文關愛活動。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
（二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境。
（三）不斷總結(jié)，促進“關愛”工作深入高效開展。
四、工作安排
九月份：
1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
2、開展教師家訪和學生談心活動。
十月份：
1、留守兒童“國慶”慶?；顒?。
2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。
十一月份：
1、開展師生結(jié)對活動。
2、檔案信息更新。
3、開通留守兒童親情電話。
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長會。
2、繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。
3、留守兒童“元旦”聯(lián)歡會。
一月份：
1、留守兒童主題班會活動。
2、留守兒童信息更新。
關愛留守兒童工作計劃4
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。
3、進一步加強和推進關工委、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。
2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性，針對性和實效性。
3、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。
4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內(nèi)容
(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。
(二)分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
——小學低年級(1—3年級)的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。
——小學高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。
(三)積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七、組織實施
1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。
3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系?！傲羰貎和睦斫】店P愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量，給予相應報酬。
