提前制定一份完整的工作計(jì)劃能夠有利于我們查漏補(bǔ)缺,如果不能將工作計(jì)劃寫得具體,那我們?cè)诤罄m(xù)工作中就很難得到一定提升,以下是范文社小編精心為您推薦的生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022精選7篇,供大家參考。
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇1
為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識(shí)和科研水平,具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師,根據(jù)學(xué)校和個(gè)人實(shí)際,制定了本學(xué)年的個(gè)人研訓(xùn)計(jì)劃:
一、總體目標(biāo)
以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì),追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng),這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。
二、具體做法和設(shè)想
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。
3、作好個(gè)人自學(xué)記錄。
4、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,能應(yīng)用軟件制作課件,運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
三、主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn):
1、積極參加課前操練和師德培訓(xùn)。
2、積極參加教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新培訓(xùn)。
3、利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升個(gè)人教學(xué)水平。
4、認(rèn)真對(duì)教學(xué)行為反思。
5、利用博客與同行們交流以提高自己的教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇2
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無(wú)機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾實(shí)驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來(lái)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容,我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一,從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán),了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則,教材不能系統(tǒng)性地把握,就會(huì)陷入盲目性。
第二,從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三,辨證地對(duì)待新教材體系,用揚(yáng)棄的'方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對(duì)老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。
第四,認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間,要離得開書本,要洞悉書本內(nèi)容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī),要高度重視書本知識(shí),在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五,要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
第六,在教學(xué)上,要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做到有付出一定要有收獲。善于聽課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。對(duì)專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七,生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
我相信,只要自己努力,一定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
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一、教學(xué)的總體目標(biāo)。
1.了解生物的主要分類及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
2.知道動(dòng)植物的繁殖大多是通過(guò)有性繁殖來(lái)完成的,了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為密切相關(guān)。
3.了解細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。
4.通過(guò)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)生物進(jìn)行分類是基于不同生物特征的相似性。
5.增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
二、學(xué)生情況分析。
教材。
教材呈現(xiàn)方式由過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生生活體驗(yàn)為中心,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),教材安排了多種有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
(二)學(xué)生情況。
知識(shí)和現(xiàn)象與人類息息相關(guān),學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有很多疑問(wèn)。但八年級(jí)學(xué)生學(xué)了一學(xué)年生物后,對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,大部分?duì)本科學(xué)習(xí)感興趣。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物知識(shí)比較陌生,要通過(guò)各種教學(xué)方法逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物知識(shí)的熱情。
三、主要措施和方法。
(1)措施
1、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.提倡研究性學(xué)習(xí)。
3.滲透“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”教育。
4.改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)。
5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)方法。
1、實(shí)驗(yàn)探究法:明確探究題目-引導(dǎo)探究-得出結(jié)論-測(cè)試反饋。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法;
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的生物知識(shí),解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中遇到的生物現(xiàn)象,加深對(duì)書本知識(shí)的理解。
3、地圖學(xué)習(xí)方法:
新教科書
圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚,而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,便于記憶。
4、比較、歸納學(xué)習(xí)法:
通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納,可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)間的關(guān)系更明了。
5、綜合學(xué)習(xí)法:
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共21周)
七年級(jí)上冊(cè)生物共三單元十章內(nèi)容,各章計(jì)劃用時(shí):
第一單元生物和生物圈
第一章認(rèn)識(shí)生物(第1周)
第二章了解生物圈(第2-3周)
第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次
第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(第4-7周)
第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)
第二章被子植物的一生(第14-16周)
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)
第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(第18周)
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)
第六章挨家愛護(hù)植被,綠化祖國(guó)(20周)
總復(fù)習(xí)(第21周)
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇4
為了積極投身初中生物教育教學(xué)工作,努力更新教育理念,以“精彩教、有效學(xué)”為目標(biāo),進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力,鑒于自身情況,本人特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展20_學(xué)年規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我定位及發(fā)展目標(biāo)
1.自我定位:用心教書。
2.發(fā)展目標(biāo):努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎,待人真誠(chéng)、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。
(1)師德目標(biāo)方面:
本人對(duì)工作有一顆狂熱的心,對(duì)自己有一顆寧?kù)o的心。充分尊重學(xué)生的情感需求和人格獨(dú)立;以民主的作風(fēng),創(chuàng)新的理念,增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,并形成了個(gè)人“嚴(yán)中有愛”的教育特色。
(2)學(xué)識(shí)目標(biāo)方面:
①認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí),多聽同行的課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短?;ハ嗦犝n,共同備課。
②結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,備好每節(jié)課,課前做好充分預(yù)備,課后做好筆記,寫好教學(xué)反思。
③課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目,質(zhì)疑問(wèn)難,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(3)教育教學(xué)方面:
以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng),往經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣,往體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)的情感,態(tài)度,價(jià)值觀,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中,也在實(shí)際的生活當(dāng)中,培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中,采取多種形式的互動(dòng),通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施,應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果:
①學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。
②努力成為校優(yōu)秀教師。
③成為思想素質(zhì)高,改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。
二、發(fā)展措施
1.學(xué)習(xí)教育理論,在理性熟悉中豐富自我
鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志,及時(shí)作好筆記,撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì),豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2.專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步,在汲納中充實(shí)自我
堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過(guò)課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的題目或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升:
精心備課,探索趣味性練習(xí),創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的進(jìn)步。
4.善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟:
學(xué)會(huì)思考教育題目,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自
我。堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。
利用網(wǎng)絡(luò),并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,把握新方式,運(yùn)用新理論,進(jìn)步教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于教學(xué)中。
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇5
一、指導(dǎo)思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、工作目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì),分析試題和學(xué)生,力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:
(1)理解能力:
要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式:
將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過(guò)來(lái),將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
(3)推理能力:
將已學(xué)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來(lái),再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。
(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力:
讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)
(5)獲取知識(shí)的能力:
讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力:
要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化,加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓(xùn)練,將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng):
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):
在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí),將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,和設(shè)計(jì)的技巧
(2)加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng):
將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;
(3)加強(qiáng)分析問(wèn)題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng):
通過(guò)針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路,和答題的技術(shù),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
四、復(fù)習(xí)策略
(一)把握高考動(dòng)向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略
分析近幾年來(lái)生物高考試題,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
能力考查的宗旨始終
學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)
滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變
命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展
試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性
(二)注重基礎(chǔ),夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石
學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,做到:低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求,實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)死角。
(三)強(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)
從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題,在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
(四)重視評(píng)講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力
高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),如果學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)審題,不能把知識(shí)系統(tǒng)化,運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來(lái),給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間,充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,能讓學(xué)生說(shuō)和做的盡量讓學(xué)生大膽的說(shuō)和做,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評(píng)講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng):①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
(五)認(rèn)真上好三類型的課
①“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,總起來(lái)說(shuō),占用時(shí)間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意,精心設(shè)計(jì)例題,通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。注意反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。
②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng),例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。
③“講評(píng)課”是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題要?dú)w納整理,使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三,對(duì)于錯(cuò)誤多的問(wèn)題,要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,的方式是再出幾個(gè)變式題,讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。
五、具體做法
1、精心備課
堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng),要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課
在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說(shuō)明的前提下,將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。
3、注重課堂訓(xùn)練:
堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí),保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。
4、精選作業(yè)
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭(zhēng)取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前,都要精心命題,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,有效地進(jìn)行講評(píng)。
6、注重糾錯(cuò)
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣,即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我想一題不二錯(cuò)完全可以做到,這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇6
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))(八年級(jí)下冊(cè)),并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。
三、具體措施:
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。
生物教師工作計(jì)劃個(gè)人2022篇7
本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,立足課堂教學(xué),深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以發(fā)展教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構(gòu)建有科組特色的新課程體系,改變?cè)薪虒W(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。
二、具體工作
(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,進(jìn)行高中生物新課程改革
全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo),結(jié)合科組實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作:
1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間,開展新程教學(xué)研討,每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課,努力開展新課程研討。
4、開發(fā)課程資源,每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。
5、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后,根據(jù)科組實(shí)際,為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見。
(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)
1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真開展活動(dòng)。
2、按照學(xué)?!督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求,深入研究教材教法,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。
3、堅(jiān)持認(rèn)真說(shuō)-聽-評(píng)-案例分析,不斷提高教學(xué)水平。
4、每周一次集體備課,有內(nèi)容,有中心發(fā)言人,有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室),并有記載。
5、做到全組“三統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。
6、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、資料共享,教學(xué)研究氣氛濃厚。
7、在爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時(shí),自覺地爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型備課組”,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷更新教育理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)深入開展教學(xué)科研
每位老師都有自己教研課題,積極參與省、市、學(xué)校課題研究,保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。
(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作,將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中,在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)sts教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。