高考備考工作總結(jié)7篇

時(shí)間:2023-07-04 作者:Gourmand 工作總結(jié)

工作總結(jié)是對(duì)本年度工作的簡(jiǎn)單梳理,工作總結(jié)需要根據(jù)我們自身的實(shí)際情況寫來, ,下面是范文社小編為您分享的高考備考工作總結(jié)7篇,感謝您的參閱。

高考備考工作總結(jié)7篇

高考備考工作總結(jié)篇1

20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)將一年來語(yǔ)文組備考工作做一總結(jié),就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。

首先,我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版,讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段,及時(shí)制定階段計(jì)劃、越計(jì)劃、周計(jì)劃,任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中,依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文小語(yǔ)段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對(duì)小語(yǔ)段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

其次,在集體備課中,強(qiáng)調(diào)"一人為主,多人著手,共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組,原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師,形成一個(gè)小的備課整體,任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作,備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印,再在備課組內(nèi)討論修改定稿,上課使用。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰?,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學(xué)無(wú)所得。

另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢(shì),我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的特點(diǎn),我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。

高考備考工作總結(jié)篇2

20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是我們不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。

一、08年高考成績(jī)

20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元,實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法

(一)、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略,全方位提高備考實(shí)效

經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升,我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:

1、打好雙基,培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是:要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性,把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn),貫穿于復(fù)習(xí)的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提高,突出重點(diǎn)。從具體操作上講,我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況,師生共同建立錯(cuò)題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗(yàn),掌握解題技巧,以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī),抓好分層次教學(xué)

本屆高三,我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以為要點(diǎn),對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明,這種方法是富有成效的。

3、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力,學(xué)生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選練習(xí)題,以以及為原則,落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙,設(shè)置問題的新情境,從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性,不限于就題論題,而是就題抓考點(diǎn)知識(shí),啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

(二)、凝心凝力,構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體

高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體,更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中,創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍,充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性,既有分工,又有協(xié)作,不論是學(xué)業(yè)精深的老教師,還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān),抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長(zhǎng),竭盡全力,心往一處想,勁往一處使,形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)集體備考研究,注重分工合作,打整體戰(zhàn),教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧,一心撲在教學(xué)上,盡管工作很忙,壓力很大,但毫無(wú)怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。碰到問題,遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn),都坦誠(chéng)地相互交流,共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控,使整個(gè)備考工作有條不紊。

三、存在的問題和努力方向

無(wú)庸諱言,在探索高考備考教學(xué)模式的過程中,我們也走了不少?gòu)澛罚粝铝瞬簧龠z憾,如尖子生數(shù)量不多,個(gè)別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平,心理健康教育還沒有做到位,盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧,但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張,沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然,高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?,在新的一年高考備考中,我們還要不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取來年又是一個(gè)豐收年。

高考備考工作總結(jié)篇3

首先,要結(jié)合自己的實(shí)際情況,靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn),不要盲從,更重要的是,總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn),針對(duì)弱點(diǎn)和不足來對(duì)癥下藥,提高自己。

怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍,主要是看沒有做對(duì)的部分,對(duì)這部分考題,最好能再做一遍,看會(huì)不會(huì)有障礙有問題,有障礙有問題那就不能放過。其實(shí),會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做,最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分,這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了,你一輩子也做不完,也沒必要再做那些題,關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。

不管現(xiàn)階段你多么想做新題,請(qǐng)記住,先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來成就感,但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來錯(cuò)得少。

第二,盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。

試試這樣做:先看看課本的總目錄有哪些知識(shí),這就算是知識(shí)的框架,是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然,只有骨架是不行的,你還要看看子目錄,這就算是人體的血管,沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題,小標(biāo)題,這就算是血管中的血液,最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容,這就是人身上的肌肉,這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本,才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化,才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中,80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題,我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題,我們的成績(jī)就很高了。

在這個(gè)階段,基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面,少一點(diǎn)攻難題,多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí),效果會(huì)更好。高考無(wú)論怎么考,怎么靈活,最終還是考課本上的知識(shí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí),才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。

第三,就是調(diào)整自己的心理。

在高考時(shí),我們更多的希望自己能超常發(fā)揮,考個(gè)好成績(jī)。試想想看,到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么,我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài),不求超常發(fā)揮,只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了,就對(duì)得起自己,對(duì)得起家長(zhǎng)和老師,不是嗎?那我們有什么好緊張的,有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己,結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理,多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流,他們都是過來人,多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己,這樣就能輕裝上陣,往往能取得好的成績(jī)。

這個(gè)階段,緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況,所以請(qǐng)淡定,當(dāng)你緊張的時(shí)候,其他人也在緊張,不過,如果你能在緊張的時(shí)候,忍著情緒去多記一個(gè)單詞,多看一個(gè)公式,那么,你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會(huì)。是不是呢?

第四,調(diào)整好自己的生理。

在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意,調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來,以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間,調(diào)整好自己的生物鐘,使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以,在這最后的時(shí)間里,不要休息的太晚,不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。

最近特別多各種模擬考,越是這個(gè)時(shí)候,越是要以高考的態(tài)度來面對(duì),調(diào)整自己是生物鐘,可以稍微早點(diǎn)睡,然后早點(diǎn)起來,讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài),并保持這樣的狀態(tài),一直延續(xù)到高考。

第五,飲食上要注意不要過分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律,給自己的腸胃造成不必要的麻煩,還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品,最好不要改變自己的飲食習(xí)慣,以免自己生病。

另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉鍛煉,給自己一個(gè)休息、放松、調(diào)整的時(shí)間。

高考備考工作總結(jié)篇4

1、高度重視資料的精選與精編,樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。

xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì),要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感,而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué),我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),人人動(dòng)手自組材料,自主命題。

我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學(xué)生任何資料,要求學(xué)生練習(xí)的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無(wú)科學(xué)性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講,這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí),如果自身功底不足、再加資料迷信,復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù),杜絕無(wú)效復(fù)習(xí),力爭(zhēng)從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型,高三的課堂里,語(yǔ)文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在,集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課,講評(píng)課就是對(duì)答案.我們提倡評(píng)講試卷做案例分析,評(píng)講的答案要來自學(xué)生的試卷,而不是參考的答案,加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上,要求老師一一做案例分析,要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜,要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度;教學(xué)方法力求適用,講與練、讀與悟得當(dāng);教學(xué)程序力求科學(xué),提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序;教學(xué)評(píng)價(jià)力求及時(shí)和準(zhǔn)確,當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)最為有效,切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課,答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對(duì)。總之,對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,我們要有這幾個(gè)自我追問:講練改評(píng)是否“短平快”?

課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎?練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎?改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行?如果能做到,那么復(fù)習(xí)就是有效的,如果做得比較好,那么復(fù)習(xí)就是高效的??傊覀兞?zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘,要使學(xué)生覺得,語(yǔ)文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。

3、研究語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),制定科學(xué)的備考策略,提高備考的科學(xué)含量。

我們根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類,針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn),采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講,對(duì)語(yǔ)文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效,因?yàn)檎Z(yǔ)文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對(duì)閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導(dǎo)科學(xué)做題,做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類,復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語(yǔ)言積累,我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用,每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯,而非只是做會(huì)那幾道題目,評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上,加強(qiáng)誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題,無(wú)非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語(yǔ)內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語(yǔ)形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取,這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥,因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語(yǔ)文備考一定要講求科學(xué)性,備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化,我們的成績(jī)才可能持續(xù)走高。

高考備考工作總結(jié)篇5

一、亮點(diǎn):

在11月份督導(dǎo)調(diào)研之后做了大量工作,高三級(jí)工作發(fā)生了明顯變化。

1、增加了高三級(jí)晚延。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三級(jí)課堂、自習(xí)查的嚴(yán),跟的緊。3、教師上課更用心,準(zhǔn)備更充分。4、高三級(jí)學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。5、教師留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多。6、舉辦了學(xué)生拔河比賽活動(dòng)。7、大部分學(xué)生都有自己的考學(xué)目標(biāo)。

二、問題:

1、課堂上教師講的太多,氣氛沉悶,只有前排部分學(xué)生參與課堂,個(gè)別班級(jí)后排學(xué)生有上課睡覺現(xiàn)象。

2、英語(yǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期得不到提高,極大地打擊了學(xué)生們考學(xué)的自信心。

3、教師的講與學(xué)生的學(xué)兩張皮,不能有效融合,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無(wú)法提高。

4、在課堂中對(duì)高考考點(diǎn)的滲透太少。

5、教學(xué)方法單一,無(wú)法引起學(xué)生興趣和注意力。

6、教師照著資料講題,知識(shí)點(diǎn)零散,沒有系統(tǒng)性和整體性。

三、建議:

1、住宿學(xué)生早上開燈時(shí)間提前至6:00,晚上關(guān)燈時(shí)間延長(zhǎng)至11點(diǎn)。早上提供開水。

2、早上不要焚燒垃圾,以免影響環(huán)境。3、改善食堂伙食和衛(wèi)生。

4、英語(yǔ)早自習(xí)教師不該占用,應(yīng)該交給學(xué)生背單詞。5、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

6、教師應(yīng)該更全面細(xì)致地了解學(xué)情,更扎實(shí)有效地備課,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

7、教師應(yīng)該整合復(fù)習(xí)資料,更系統(tǒng)化地傳授知識(shí)。

高考備考工作總結(jié)篇6

我本學(xué)期有幸擔(dān)任高三地理課教學(xué)工作,輔佐高三兩個(gè)課題班的地理總復(fù)習(xí)。因?yàn)橹挥幸荒甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),剛開始自感責(zé)任重大,壓力很大,但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任我,我沒理由不相信自己,所以本學(xué)期我不斷給自己加油鼓勁,不斷鞭策自己,不斷提高自己。回首整個(gè)學(xué)期的教學(xué),有收獲也有不足,以下是我的總結(jié)。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)與反思,以期得到改進(jìn)與提高。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。

三、平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教其他老師,經(jīng)常與另外兩位高三老師討論教學(xué)問題、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,盡量抽空聽他們上課,補(bǔ)充知識(shí)、學(xué)習(xí)方法。除此之外,我還上網(wǎng)看很多高三復(fù)習(xí)課、優(yōu)質(zhì)課的視頻,充實(shí)自己,盡量使自己成為稱職的高三教師。

四、不足之處,由于這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),需要科任教師嚴(yán)厲管理、督促練習(xí),但由于我首教高三,經(jīng)驗(yàn)不足,底氣不足,平時(shí)對(duì)學(xué)生很溫和,沒能很好地督促學(xué)生寫練習(xí)和復(fù)習(xí),加上對(duì)高三復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)不全面,平時(shí)上課沒能充分地做到講練結(jié)合,課堂練習(xí)太少,學(xué)生的知識(shí)沒能及時(shí)鞏固和消化,使這兩個(gè)班的考試成績(jī)不夠理想。

在新的一年里,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,充分利用學(xué)校全新的多媒體設(shè)備,更多地補(bǔ)充課堂練習(xí),做到講練結(jié)合,夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ),希望學(xué)校了領(lǐng)導(dǎo)多多指正。

高考備考工作總結(jié)篇7

在今年的這個(gè)學(xué)期里我擔(dān)任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,因?yàn)橐龊妹恳粋€(gè)學(xué)生的思想工作,重點(diǎn)把握每一個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,我班的各項(xiàng)工作開展得很順利,緊張的一個(gè)學(xué)期過去了,回首過去的工作,機(jī)遇跟挑戰(zhàn)并存。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視常規(guī)管理,努力創(chuàng)建班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序

一定要深刻理解,創(chuàng)造一個(gè)良好的秩序,是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提,因此我對(duì)于常規(guī)工作很是強(qiáng)調(diào),首先,要做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要從嚴(yán),依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不能夠因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次,深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng),做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部,班級(jí)個(gè)人值日制,使常規(guī)管理有人抓,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣,樹立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里,我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一,利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,樹立決心和信心,在剛進(jìn)入高三的暑期,我班開展了《高三,你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí),讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng),有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì),有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等,在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二,利用教室布置,激發(fā)學(xué)生的士氣,在教室里粘貼了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,一切皆有可能!班級(jí)口號(hào):千錘百煉,高三無(wú)悔,金榜提名,舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等,同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表?yè)P(yáng)。其三,建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制,建立了一對(duì)一的互助小組,在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈,從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分:一是橫向流動(dòng)檔案:即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起,然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面,橫向找差距,并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案:即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案,縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī),每次考試結(jié)束后,比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī),分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退,并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣,用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié),規(guī)范答卷,提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界,我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規(guī)范,理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力??荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)化心理承受能力,引領(lǐng)進(jìn)步,但在高三的特殊時(shí)期,一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥,容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間,積累考試經(jīng)驗(yàn),減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試,做到考試練習(xí)化,練習(xí)考試化??荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié):知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī),局部調(diào)整座位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境,掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情,也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài),通過班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心,和學(xué)生一起分析考試情況,對(duì)其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改進(jìn)的措施,使學(xué)生越考心中越亮堂,一考一個(gè)階梯,由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,學(xué)生越考越有信心,才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整,關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明,很多時(shí)候,阻礙學(xué)生成功的主要障礙,不是學(xué)生能力的大小,而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、???,對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強(qiáng),聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力,極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通:面對(duì)學(xué)生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個(gè)關(guān)切的眼神,一次溫馨的談話,對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說,就是是心靈的陽(yáng)光,生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí),我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn),激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作

對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的,必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況,尤其是經(jīng)常召開班級(jí)月考研討分析會(huì),分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等,制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課教師的相互反饋,增強(qiáng)了工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性,提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展??茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長(zhǎng)對(duì)待高考,很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女,其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性,頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從,更加緊張。所以,在本期中我召開了227班家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情況,并為家長(zhǎng)提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。

總之,在這一學(xué)期里,有樂有苦,但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì)做精,真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù),用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績(jī)和能力,希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。