培訓總結(jié)可以幫助我們知道培訓舉辦中的不足，為以后的培訓舉辦積累經(jīng)驗，寫培訓總結(jié)也是我們在培訓結(jié)束后的一項重要任務(wù)，以下是范文社小編精心為您推薦的校長任職資格培訓總結(jié)8篇，供大家參考。
校長任職資格培訓總結(jié)篇1
作為民辦學校校長任職資格培訓班的學員，我很自豪。因為教育主管部門對民辦學校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學校沒有太大的差異，這不僅對我來說是個欣慰，對諸多的民辦學校教師來說也是一個寬慰，讓教師減少在民辦學校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價值的思考，才能推動民辦教育的發(fā)展。
民辦學校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內(nèi)地都有民辦學校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—20xx年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，十五大召開，提出了“非公經(jīng)濟是市場經(jīng)濟的重要組成部分”市場反應(yīng)熱烈。其特點：一是大手筆建設(shè)，規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術(shù)：名牌公辦校長、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
第三階段(20xx年—20xx年)：自由天空，理性建設(shè)。
20xx年底，《民辦教育促進法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權(quán)益，資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學20xx年成立，忠植學校創(chuàng)立于20xx年。辦學就是“燒錢”，回報周期長。其特點是：董事會下的校長負責制，出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經(jīng)營”，民辦學校辦學的絕對“黃金組合”。
第四階段(20xx年—現(xiàn)在)：法制規(guī)范，布局謀篇。
民辦教育出現(xiàn)新的圈地運動。集團化、規(guī)模化、國際化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會的支撐，有各級教育專管部門的扶持，我們占據(jù)了天時地利人和，雖然我們有的民辦學校有的剛剛起步，有的學校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點，有的學校甚至達到了最輝煌的巔峰時刻，但我們做校長的要對學校的發(fā)展進行深入的思考，如果只會分享眼前的取得的點滴，不懂得居安思危，我們民辦學校的第二個春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動身邊的`所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進發(fā)展，除管理者指導(dǎo)引領(lǐng)外，教師隊伍的建設(shè)，也決定著民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設(shè)再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學校，教師隊伍的結(jié)構(gòu)的互補，也是教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據(jù)教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設(shè)計，都要經(jīng)過全體備課組成員的反復(fù)推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現(xiàn)給學生。
基于民辦校教師流動性的難題，需確保教育有序進行，教師的儲備也應(yīng)是民辦學校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學過關(guān)的人選，否則，臨時解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學生，對任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類學校的教師隊伍，要參照教師專業(yè)標準量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標準的基本理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
(二)學生為本
尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習
學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準對合格的教師的基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細的闡述。但教師在開展教育教學工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實施的教育過程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結(jié)合起來，這樣才會使受教育的對象實現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學生，又要愛在學生的在意處，重在學生的內(nèi)心感受?！睹姘突鹜饶c》的故事，給我們每位與會者帶來深深地思考。那位老師懂學生，因為期末帶來午餐費，老師為其買了一個面包和一根火腿腸，學生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒有把關(guān)愛呈現(xiàn)到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學校管路者，當遭到老師問題時，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表揚里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實地考察，本次考察的幾所學校，除中小學外，還有中等職業(yè)技術(shù)學校，每所學校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個共同點：尊重學生的個性差異因材施教，并沒有因為隸屬民辦學校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學生成績的同時，更關(guān)注學生的興趣和特長，充分每個孩子自由成長的空間，這也便是民辦學校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個別差異，為學生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍圖。
作為一名學校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標準規(guī)范教師，同時用領(lǐng)導(dǎo)者的風范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
校長任職資格培訓總結(jié)篇2
20xx年11月，寧夏回族自治區(qū)校長任職資格培訓班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學的一名校長，我有機會參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教師進修學校的精心組織下，校長們聆聽了省市教育專家、市優(yōu)秀校長等一場場精彩的專題講座。說實在話，通過本次培訓，我的觀念得以轉(zhuǎn)變，視野大為開闊，收獲頗豐，真正感受到“培訓是福利”這句話的真諦。
一、校長應(yīng)具有發(fā)展的目光。
以前，我認為一個校長只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地做好學校的常規(guī)管理，出色完成上級布置的各項任務(wù)就是稱職了。校長是學校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者。一個學校的校長猶如一艘輪船的舵手，一輛汽車的司機，決定著學校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動學校向更高層次發(fā)展。
二、學校管理應(yīng)以人為本。
在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。樹芳小學徐敏校長的講座使我意識到校長應(yīng)堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的`管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
三、學校教育應(yīng)以德育為先。
教書育人是教師的天職，教學生學做人、學本領(lǐng)是學校的兩大工作。但是由于人們評價學校辦學質(zhì)量的標準出現(xiàn)偏差，促使諸多學校只片面追求教學質(zhì)量，而忽視了德育教育，導(dǎo)致社會和家長對學校教育多有不滿。一位名人說過，成人加上成才，才等于成功。教學生學會做人才是頭等大事。如果一個人思想敗壞，即使他具有通天本領(lǐng)，也無益處，有些甚至給社會帶來巨大的危害。所以，做為一名稱職的校長，不應(yīng)只死盯學生的成績，而應(yīng)真正把德育放在學校工作的首位，切實把它抓好。
總而言之，本次培訓學習時間雖短，但獲益匪淺。通過學習，我提高了認識，明確了職責，知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的責任。在今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所感，指導(dǎo)自己的實踐，并在實踐過程中不斷摸索，尋找適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長任職資格培訓總結(jié)篇3
為期三個月的z中小學校長任職資格培訓就要結(jié)束了，在培訓中，我嚴格按照有關(guān)要求，遵守培訓紀律、認真聽講、勤于思考、善于交流，積極參與班級論壇，通過全方位地對課程進行學習、理解和反思，再借助寶貴的交流平臺，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。應(yīng)該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，進一步增強了工作責任感和使命感。專家們思想深邃，高瞻遠矚，大氣磅礴，報告觀點蘊含豐富的哲理，寓意深刻，振奮人心。對我而言，就是一次頭腦風暴洗禮，就是一桌豐盛的思想盛宴，洗滌著我陳舊的教育思想，催生我新的教育智慧，點燃我新的教育激情。在專家們的啟迪下，緊跟新時期的教育步伐，我領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識，又完善了實踐能力，獲益頗豐。
幼兒園的管理工作比較瑣碎，尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長。每天，我盡量擠出時間聽專家的講座。這些優(yōu)秀專家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著。每天聽著講座，學習著，反思著，這些都促使我不斷的進行思維的碰撞，不斷的反思今后的步伐：
首當其沖的是學無止境。
學政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點問題對教育的影響，并時刻關(guān)注教育的發(fā)展動態(tài)；學管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應(yīng)并逐步駕奴自己的角色工作；學理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域；學專業(yè)，學習教研、科研專業(yè)知識，學習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與團隊成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前進。
第二，要勤于反思。
平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的`職務(wù)水準。
第三，要善于發(fā)現(xiàn)。
每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢，為她們實現(xiàn)自身價值提供幫助，攜手為白塘幼教營造春色滿園的良好局面。
培訓活動就要劃上句號了，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝為我們搭建的這次學習平臺，我將不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，將我的所學所悟運用到工作實踐中去，為學前教育的發(fā)展獻上我的綿薄之力！
校長任職資格培訓總結(jié)篇4
20xx年2月16日至3月16日，我參加了市委黨校分校舉辦的“十二五”第一期校長任職資格培訓，感到收獲很大。
一、開展拓展訓練，感受挑戰(zhàn)激情
作為此次培訓的第一個項目，2月16日，我們前往孝感雙峰山開展拓展訓練。這次拓展，新穎刺激，而又錘煉精神、啟迪心智，令人終生難忘。在兩天的訓練時間里，“高空斷橋”讓我們挑戰(zhàn)怯懦，克服恐懼，勇敢地跨出空中一小步，邁出人生一大步，困難就會被我們踩在腳下；“信任背摔”讓我們相信伙伴、相信集體的力量；“國王計劃”讓我們明白怎樣的思維就會決定怎樣的價值回報；“穿越電網(wǎng)”讓我們明白小組之間可以合作共贏；“雷區(qū)取水”教會我們要利用大家的智慧尋找最佳途徑去處理工作中的難題；篝火晚會讓我們見識了學員的才華和真情；“畢業(yè)墻”再一次詮釋了“眾志成城可以使你絕處逢生”的內(nèi)涵，讓我們見證了“人梯”的奉獻和無私。
二、聆聽專家報告，接收先進理念
市教育局工委副書記劉興無的《現(xiàn)代校長意識》，勉勵我們做校長一定要有強烈的學習意識、愿景意識、質(zhì)量意識、民主意識、人本意識、安全意識、創(chuàng)新意識、制度意識、示范意識和超越意識。
市委黨校教務(wù)長z的《文化改革的根本任務(wù)：社會主義核心價值體系》，為我們解讀了黨的十七屆六中全會的核心內(nèi)容和精神實質(zhì)，讓我們進一步加深了對社會主義核心價值體系的理解。
武漢大學教科院教授李保強的《學校特色建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》，強調(diào)了學校特色建設(shè)的重要性，介紹了學校特色建設(shè)的六種具體模示，闡明了學校特色建設(shè)中的教師專業(yè)發(fā)展的特點。
湖北大學副教授葉顯發(fā)的《有效教學及其管理》，通過介紹國內(nèi)幾種先進的教學改革實踐，向我們灌輸了“變序教學”“說式思維”“發(fā)聲想”“熱認知”等觀點。
市委黨校分校常務(wù)副校長傅軍的《轉(zhuǎn)變觀念 提升素質(zhì)》，通過對多種教育觀念的剖析，為我們提出了教育價值觀的問題。
市教育局財務(wù)處副處長z的《教育財務(wù)管理綜述》，給我們介紹了教育財務(wù)的有關(guān)知識。
市司法局副局長z的《中小學校園安全法律問題》，以學生意外傷害事故為例，提醒我們重視校園安全問題，并注意校園公共安全事件的處理（快速反應(yīng)，及時報告，妥善處理，法律應(yīng)對）。
鐘家村小學特級教師z的《教師心目中的好校長》，通過介紹自己工作中所經(jīng)歷的幾個校長，為我們介紹了她心目中的好校長的標準。
武漢大學教科院院長z教授的《是管“你”還是管“理”》，通過對管理的不理解，給我們說明了什么是真正的管“理”。
市教科院德育研究室主任z的《在常態(tài)的教育中我們應(yīng)該努力什么》，通過自己支教、下校的感悟，指出學校德育存在的問題，并闡明了管理者要有思想，教師要有素養(yǎng)，要建立新的學生觀等觀點。
市委黨校分校副校長z的《校長專業(yè)化及實踐方略》，啟發(fā)我們?nèi)绾巫咝ｉL專業(yè)化成長之路。
這些專家、名師的報告，從不同的角度，講述了學校管理中要注意的問題，對學員管理水平的提高起到了很大的引領(lǐng)作用。也深切地感受到校長個人素質(zhì)的重要和責任的重大?！?/p>
三、參加校長論壇，博取同仁智慧
黨校為促進學員之間思想的交流，舉辦了校長論壇活動。本期校長論壇的題目是《追尋教育理想，踐行理想教育》，我們組按照黨校要求組織了兩次小組討論。第一次，小組每個成員發(fā)表自己的意見；承蒙同組學員的.信任與抬愛，小組推薦我作為小組代表。第二次，我在小組討論會上詳談了我的思考，小組成員圍繞我的發(fā)言談了很多建設(shè)性的意見。第三次，黨校論壇，我代表中學第三組登臺，很慶幸，獲得唯一的優(yōu)勝者獎杯，湖北大學教科院副教授葉顯發(fā)、市教科院小學研究室主任李光杰點評，都給了我很好的教益?？梢赃@樣說，我能獲獎，是我們組長何東平校長領(lǐng)導(dǎo)有方，也是全組學員幫助的結(jié)果。
四、外出參觀考察，學習先進實踐
黨校為加強對我們的培訓，組織我們參觀了武昌區(qū)z中學和漢陽二橋中學，到山東去考察了濟南市第六十八中學、濟南中學和杜郎口中學。
z中學經(jīng)過十年奮斗，把一個薄弱學校辦得特色鮮明，提升明顯，確實不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學生享教育公平”的辦學理念，“主動學習”的課堂教學模式，以及課堂全開放的做法都給我留下了深刻地印象。校長甘中南和我原本就是多年的好朋友，他的報告，第一次讓我對他肅然起敬。
二橋中學，通過短短幾年的時間，把一個名不見經(jīng)傳的初中辦成為全市、全省，乃至全國有名的學校，自有它許多令人稱道的地方。我們深感校長張金豹是一個有思想、有追求的人，他的開拓與執(zhí)著精神，確實可敬可佩！但是，我認為，急功近利的浮躁心態(tài)，在二橋清晰可見。二橋中學，渴望出名，二橋中學也出名了！但是，兩年就建成全國名校的提法，引人深思。我真的擔心：出名后的二橋，如何守名？靠炒作出名的二橋，到底能走多遠？
濟南市第六十八中學，一定在當?shù)赜行┟麣?，它的“自主開放型”課堂教學模式，“自知教育”德育模式，“自主教育”的管理模式都給我們很好的啟發(fā)。但是，我在二三兩節(jié)課聽了兩個語文老師所講的《地下森林斷想》（作者，張抗抗），卻有不少疑惑：這么好的散文，教師怎么沒有激情？齊讀花去近二十分鐘，用意何在？誦讀的方式是否可以多樣化？學生品味、思考的成果為何不能展示？通過這篇課文的學習，學生是否學會了鑒賞散文的基本
校長任職資格培訓總結(jié)提要：中學經(jīng)過十年奮斗，把一個薄弱學校辦得特色鮮明，提升明顯，確實不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學生享教育公平”的辦學理念，“主動學習”的課堂教學模式方法？
濟南中學，在當?shù)卮_實頗負盛名。聽了賈佃霞老師的一節(jié)政治課《世界是普遍聯(lián)系的》，感覺還不錯。教學校長王校長的介紹，我感到他們的課改確實值得我們學習。濟南中學，我們了解的太少，但我感到，值得深入了解和學習。
杜郎口中學，無疑是令我們震撼的地方。我最佩服它的就是“展示”與“落實”。
聽了杜郎口中學兩節(jié)課，無論是英語課還是語文課，他們的學生“展示”的欲望與能力令人羨慕，老師們?yōu)閯?chuàng)設(shè)學生“展示”的設(shè)計，看似自然，實則費盡心思。課堂上，小組輪番展示，人人展示。展示的內(nèi)容，有誦讀，有提問，有答疑，有小結(jié)，有舉例，有小品，有對聯(lián)，有唱歌，有故事，等等。這樣，培養(yǎng)了學生的自主意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。真好！
課后，教師向參觀者的“展示”，顯得那么自信，那么有水平。這一種做法，其實就是對教師的鞭策。
當然，學校接待四方來的參觀者，就是一種學校展示行為。全校師生每天都在向外人展示自己，無論課堂，還是課間。
看到他們教室里四面黑板，辦公室走廊四處黑板，校園遍地黑板，學校分年級辦報，?？謱W生版和教師版，甚至大課間也有班級展示。我不得不佩服杜郎口中學為師生提供的展示機會之多，我們確實無法企及。
展示，鍛煉和激勵了師生。
他們確實不像許多學他們的學校那樣作秀。不僅僅是因為他們培養(yǎng)了師生展示的好習慣，而且他們確實“落實”得很好。
據(jù)介紹，他們的早晚自習，教師的輔導(dǎo)很到位。
看大課間，發(fā)現(xiàn)他們在做操，一個班級展示之后，安排了新聞通報。當天我們看到的新聞通報分三個部分。一是國際新聞，一是分年級通報當時做操的情況，一是通報先天晚上住讀生的表現(xiàn)情況。新聞通報之后是分年級教師集中短會小結(jié)和表現(xiàn)不好的班級學生、
班主任一起在操場集中小結(jié)。
杜郎口中學的大課間安排讓我感到，他們的管理做得確實很扎實。
五、參與文體活動，陶冶志趣情操
為豐富我們的學習生活，黨校安排了乒乓球賽、籃球賽、健身操練習及文藝晚會，陶冶了我們的志趣和情操，也增進了我們學員之間的了解與友誼。
總之，一個月的學習雖短，但我們收獲頗豐。
非常感謝市委黨校分校的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任團隊，把培訓安排得緊張有序而又豐富多彩；感謝班委會和組長為我們所做的各種服務(wù)；感謝學員之間所給予的真誠與熱情。
回去后，我們一定不辜負市委黨校分校的培養(yǎng)，把在這里學到的知識靈活運用到我們的管理實踐中，為武漢教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻！
校長任職資格培訓總結(jié)篇5
此次實踐活動，在組干科的安排下我們農(nóng)村小學校長到各校互相參觀學習。我感受到每一個小學校長都有我值得學習的地方，他們都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧婦難為無米之炊，我更深的體會是農(nóng)村小學校長前行在教育的路上真的是舉步維艱：
（一）、師資嚴重缺編，年齡結(jié)構(gòu)老化。
不要說學校沒有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展，有的學校甚至連專業(yè)的語文數(shù)學教師都沒有。例如：
流河學校有四個年級四個班，除了校長是公辦的，剩下的三個教師全是聘任的：1個大專畢業(yè)生、2個高中畢業(yè)，而且聘任的這些教師還不具有穩(wěn)定性，校長們還得一直擔心她們會不定時的辭職。
寺莊小學，五個班級，127名學生，加上校長一共7個教師。平均年齡51歲，而且有一位老教師心臟不好做過搭橋手術(shù)，依然堅持在一線教學。聘請了兩名代課教師，一個大學生，一個高中畢業(yè)生。我們聆聽了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒有接受過正規(guī)的師范教育，所以整個課堂存在問題很多，而且最嚴重的是普通話根本就不分平翹舌音，她所教的孩子們讀書、回答問題也一律不分平翹舌音，如此，六年后的`孩子們說出的普通話會是什么感覺呢！
（二）、資金困難。
大部分小學校貌陳舊，因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應(yīng)該為學生添置的體育用品、學具等也因小學校長沒有辦公經(jīng)費自主支配權(quán)而不能及時購買。
（三）、小學建制不全。
本來義務(wù)教育階段規(guī)定的是小學六年制。但是因為在20xx年開始的初中學生低峰期導(dǎo)致初中學生人數(shù)驟減，于是享有特權(quán)的初中校長們?yōu)榱嗽黾映踔袑W生數(shù)，就紛紛把自己所轄范圍的小學六年級甚至有些還把小學四五年級都拔到了初中實行住宿制。致使農(nóng)村很多小學成為不完整的小學，也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時期更好地體味家庭親情。
（四）、地廣人稀。
農(nóng)村小學得天獨厚的地理位置決定了他們擁有土地廣博的校園，可以讓正值活潑好動年齡的孩子們?nèi)鲩_了歡兒的玩耍?？梢宰寣W校也種上一畦畦碧綠的青菜，為孩子們提供勞動實踐基地。但是因為學校建制不全、因為城市學校的吸引，大部分小學都出現(xiàn)地大人稀的局面。本該任何時候都充滿生機勃勃的小學校園里竟然感覺到了——荒涼，尤其是在這葉落的冬季。而這荒涼僅僅是景致的荒涼嗎？
流河小學校舍眾多，操場開闊之極，卻只有80多個孩子；寺莊小學，原來是一所初中，合點并校后就成了單純的小學，學校地方更為廣博、開闊，也只有五個班級，127個孩子。
20xx年我們實行“中小學一體化”的目的是為了讓初中帶動小學發(fā)展，改變農(nóng)村小學的窮苦現(xiàn)狀，實現(xiàn)資源共享。但是現(xiàn)有的狀況卻恰恰相反?，F(xiàn)今，小學校長缺乏自主發(fā)展的空間，又如何能夠更好的帶動小學教育的發(fā)展呢？
1998年斯坦福大學的教務(wù)長馬林科維奇博士說中國的大學需要20年才能趕上世界知名大學。十二年后，也就是20xx年在南京舉行的中外大學校長論壇上，斯坦福大學校長漢尼斯博士說：“中國要趕上世界一流的大學最快需要20年?！庇质且粋€二十年！而世界一流的大學至少要具備四個一流：一流的設(shè)施，一流的管理，一流的師資，一流的學生。前三個一流都可以通過舉國的財力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過來。但是“一流的學生”則必須扎扎實實地從基礎(chǔ)教育抓起，這個基礎(chǔ)是不能從別處搬來的。而小學六年就占了20年的30%，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
校長任職資格培訓總結(jié)篇6
我的體會有四點：
一是關(guān)于實習。對我們來說，要求脫產(chǎn)、任務(wù)多、作業(yè)多，不符合我們這些已經(jīng)上崗的新校長的實際。尤其是每天寫日志，會引發(fā)為作業(yè)而作業(yè)的傾向，有點形而上的嫌疑，不如多安排實踐環(huán)節(jié)，也可以在本校進行。對學校而言，實習指導(dǎo)學校自然有諸多成績經(jīng)驗，可難免有這樣那樣的問題，我們在此觀察、陪伴，總有一些不方便、不爽快，相伴一個月，很容易同室操戈，分寸難把握。建議進修學校今后組織實習要區(qū)分是否已經(jīng)上崗這一實際。
二是關(guān)于教學。如今的城鄉(xiāng)差距依然明顯，城鎮(zhèn)學校是學生逼老師（學生素質(zhì)普遍優(yōu)秀）、農(nóng)村學校是老師逼學生（學生進步全靠老師）。我以為好的教學，首先是課堂必定以學生為主。臨平片語文教學主題交流活動的三節(jié)課不分伯仲，沒有城鎮(zhèn)農(nóng)村之分。承辦方有微格經(jīng)驗而農(nóng)村兩位沒有，并不影響課堂的優(yōu)質(zhì)；成功與否全憑學生的參與度，小組合作學習必占優(yōu)勢。其次是教師自身素養(yǎng)是本源。教師的理念、習慣重要，其肢體語言、口頭表達同樣重要，不必要的手勢、口頭禪會直接影響課堂效果。微格教室的課與一般公開課不同，其師生活動不受外界影響，任何細節(jié)破綻都能事后發(fā)現(xiàn)。在臨平一中聽課，我的體會有三：一是對于好學生而言，傳統(tǒng)的串講還是有效的，知識體系、教學流程、教學目標非常清晰，教師完全可以沉浸在一呼百應(yīng)的“領(lǐng)頭雁”感覺。二是在傳統(tǒng)課堂，小組合作學習一不小心成了擺式、成了點綴，在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中需教師提醒才進行，不能成為習慣，實效性真值得研究。三是隨堂聽課其本意應(yīng)該是不打招呼、未經(jīng)許可，最好是推門聽課，應(yīng)該教師具有大氣開放的胸懷。我想，學習過程，或者至少是其中的一部分，可能比其結(jié)果更重要。教師需要深入探討的是學生思路之優(yōu)勢、思考之軌跡，而不是答案之對錯。如果盡是老師提問學生回答，既然學生都已經(jīng)回答了，這堂課為什么還要上呢？我認為，上課應(yīng)該是學生有問題，學生提問、老師回答，師生共同討論。
三是關(guān)于管理。臨平一中是城鎮(zhèn)大學校，與我城東中學這農(nóng)村小學校不同，管理難度顯然增加。陳校長的管理從談話開始、從調(diào)查研究開始，這是我們的范本。各處室是學校中層，是管理機器的.重要部件。平時的交流發(fā)現(xiàn)，中層干部普遍感到忙，但是忙什么？為什么忙？如何提高效率總是考慮的不多。我認為，中層是夾心層，它處于學校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的中間。既是橋梁紐帶，又是學校領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。中層干部應(yīng)該實施學校的戰(zhàn)術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力，而校長實施的是學校的戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)力。正如辦公室主任諸樹鋒所說：“各部門要發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決辦法，及時提交校長決策，最后再去執(zhí)行”。是?。≈袑痈刹繎?yīng)該身先士卒，成為教師中的優(yōu)秀的一員，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。中層干部不僅僅是簡單的執(zhí)行者，更需要是校長的參謀。
四是關(guān)于教育。這個月我們對教育理念的思考、交流很多，體會也很多。面對功利性太強導(dǎo)致的教育不公，面對白日化競爭帶來的教育異化，陳校長堅守教育理想，著力文化重建和教育改革，令我們欽佩！臨平一中站在新的起點上，必定需要打破固有的思維定勢，踐行教、科、研、訓一體化改革，實行規(guī)范化、精細化管理，真正落實好“讓每一位學生有夢想”的理念。臨平一中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的質(zhì)量觀，重內(nèi)涵發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展，為打造“新城好教育”、培育身心健康的優(yōu)秀人才而努力。我覺得，大家都要辦“好教育”，可不知道好教育的真諦是淡化目標、去除功利，唯有聽任個體自在發(fā)育的教育生態(tài)才會孕育偉大的創(chuàng)新者。堅持教育公平、走均衡化之路是歷史的必然。作為一名資深教育人，我深信，教育應(yīng)該是慢動作，應(yīng)該是活的、真的。我將矢志不渝堅守正確的教育方向。
教育不是把桶裝滿，而是把火點燃。不是傳授，而是喚醒和撩撥。不守規(guī)律的教育就是殘害生命！如果理想和信仰死去，那么教育一定就會死去。教育人必須有夢想！
校長任職資格培訓總結(jié)篇7
一年以來，在市教育局、教育學院的正確指導(dǎo)下，在區(qū)教育局黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教師進修學校培訓部全體成員從科學培訓角度出發(fā)，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導(dǎo)，培訓課程的開設(shè)與實施，培訓方式的改革與創(chuàng)新，到培訓管理的科學與務(wù)實，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎(chǔ)之上，取得了良好的培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度參加培訓，并通過這樣一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內(nèi)均有顯著的提高?，F(xiàn)將一年半的校長任職資格培訓工作匯報如下：
一、培訓班的基本情況
本期培訓班共完成320學時的培訓內(nèi)容。參加培訓的學員共35名，其中校長1名，副校長9名，主任9名，大隊輔導(dǎo)員5名，優(yōu)秀青年教師11名。
根據(jù)培訓班學員的.實際，按照《遼寧省中小學校長任職資格培訓實施計劃》和《本溪市“十一.五”期間中小學校長培訓規(guī)劃》的要求，培訓班共開設(shè)十門課程，必修課程六門，選修課程四門。
必修課程有：《鄧小平教育理論》、《學校管理理論與實踐》、《中小學教育科研方法基礎(chǔ)》、《教育法制基礎(chǔ)》《當代教育理論》、《教育統(tǒng)計與測量方法》，共六個專題。這些課程，為新任校長提供了必備的知識和技能，基本構(gòu)建了一位新任校長的知識結(jié)構(gòu)，為學員今后的學習、工作搭建了一個起始平臺。
選修課程有：《中國教育史》、《外國教育史》、《政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)》、《提升現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力》共四個專題。選修課程是根據(jù)當前教育改革的需要，充分發(fā)揮多方面的培訓優(yōu)質(zhì)資源，為學員多領(lǐng)域提供學習渠道。
另外，結(jié)合我區(qū)教育教學實際，我們增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)培訓，分別是《如何成為一個好校長》、《校長的工作藝術(shù)》、《中小學校管理綱要》等。
各門課程結(jié)束之后，任課教師都布置書面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè)，鞏固學習效果。本期培訓班共布置了“學校管理”、“教育統(tǒng)計與測量方法”、“教育法制基礎(chǔ)”、“提升現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力”“考察報告”、“培訓總結(jié)”等6個專題的書面作業(yè)。和“教育科研”、“當代教育理論”、“中國教育史”、“外國教育史”、“政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)”等6個專題的網(wǎng)上作業(yè)。同時，為了提高學員的學習效果，在各科培訓結(jié)束時，我們對學員進行了8次理論考試，題目包括填空、簡答、論述等形式，主要考查學員掌握基本理論以及應(yīng)用情況。
另外，培訓班安排了教育實踐考察活動，此次教育考察活動得到了區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，楊滿書記親自為干訓考察班排優(yōu)解難，爭取資金，使我們圓滿地完成了此次教育考察活動，達到了預(yù)期的考察目的。
此次教育考察活動，分別考察了聯(lián)豐小學、東勝小學、實驗小學和牛心臺中心小學四所師、干訓培訓基地。應(yīng)該說，我們的教育考察活動在是喜迎百年奧運、喜迎奧運圣火傳遞，這樣一個具有特殊意義，特殊時期內(nèi)進行的。四所實驗校本著務(wù)實、務(wù)真的精神，從全區(qū)教育大局出發(fā)；從關(guān)心、關(guān)愛干訓班學員的角度出發(fā)；傾情相助、傾力而為，對本次教育考察活動給予了大力支持與真誠協(xié)作。在此，我代表明山區(qū)教育局、明山區(qū)教師進修學校向你們表示忠心的感謝和誠摯的謝意。
在考察中，學員們觀摩了語文、數(shù)學、英語、音樂等學科的優(yōu)秀課例；觀看了“雙高普九”專題片；參觀了校園文化建設(shè)；欣賞了學校各種藝術(shù)隊表演；聽取了學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學思想、辦學目標和學校管理的經(jīng)驗介紹。學員們將考察的情況和體會寫成考察報告，把名校的辦學經(jīng)驗“內(nèi)化”為自己的思想，以便在今后的學校管理實踐中加以運用。
校長任職資格培訓總結(jié)篇8
一、參與活動情況
這個月的實習活動除了一天半的教育局會議，我都脫產(chǎn)在臨平一中。每天至少聽課1節(jié)（有聽課筆記記載），共計聽課23節(jié)。每天做好實習日志記載，堅持每天把培訓日志上傳到共享群中。參加實習學校舉行的行政會議、班主任會和教研組會議各一次。在指導(dǎo)校長的指導(dǎo)下主持召開一次教師會，開展一次年級學生思想教育講座（有講話稿），撰寫一篇國旗下講話。設(shè)計并組織“中學生使用手機情況調(diào)查”1次（有調(diào)查表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和調(diào)查分析）。組織召開學生、行政座談會各一次（有記載）。根據(jù)實習學校的要求，我們參加了“新聞發(fā)言人”活動，接受學生校長助理的提問。
一個月來，我能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，維護自身形象，服從指導(dǎo)校長領(lǐng)導(dǎo)安排，組內(nèi)人員團結(jié)協(xié)作。能自覺遵守勞動紀律和實習學校的各項規(guī)章制度，遵守實習學校作息時間，不遲到，不早退。能尊重實習學校，不在其它場合傳播不利實習學校的言論，不做不利于實習學校的事。能端正學習態(tài)度，虛心向指導(dǎo)校長學習，主動與實習學校領(lǐng)導(dǎo)商討工作，虛心向?qū)嵙晫W校、組內(nèi)成員學習。當好班長、組長，率先垂范，認真按時按要求完成實習作業(yè)。
二、收獲與體會
跟崗實習、而且是已經(jīng)上崗了半年或一年的我們，真有“上車補票”的感覺，更有忙中偷閑、百忙之中擠時間學習的感覺。我們收獲了同志的友情，收獲了別校的管理經(jīng)驗，也收獲了同行的觀點碰撞。
首先是本組組員之間的友誼加深了。我組6人除我之外都是副職校長，他們年輕、有想法、有干勁，有我很多值得學習的地方。同樣，我的經(jīng)驗、經(jīng)歷和執(zhí)著，也是他們學習的榜樣。這一個月來，我們每天在臨平一中，一起辦公、一起聽課、一起探討交流，互相學習，共同進步。增加了彼此的了解，增進了彼此的感情。兩人同校（我和何泳江同在城東中學），兩個出自同校（臨平三中的丁偉勇與喬司中學張建軍同出自二高），兩個姓何（一為塘棲鎮(zhèn)三中的`何學巧）、兩個姓沈（一為臨平成校的沈業(yè)銀），這6人的關(guān)系能如此兩兩相對還真的很少見。我們珍惜這段交流的好時間，經(jīng)常探討教育理念、學校管理的熱點與難點。
其次是臨平一中文化管理給我們啟迪。
（1）關(guān)心與幫助。陳文龍校長以及一中領(lǐng)導(dǎo)班子對我們這次實習的關(guān)心與幫助讓我們感動，學校給我們安排專門的辦公室，配備專門的辦公室主任保持聯(lián)絡(luò)，整個實習計劃和每周安排與一中工作同步。陳文龍校長給我們“加餐”，要求除進修學校布置的作業(yè)外，增加調(diào)查研究、新聞發(fā)言人、查找管理問題等任務(wù)。一中班子人員安排為時90分鐘的座談會，專門圍繞臨平一中探討初中教育問題，我們在感受到硬件一流之后，又收獲了一中新班子的大氣。
（2）環(huán)境與理念。我對臨平一中比較熟悉，去年5月新學校啟用，我曾是教育局第一位來踏看的干部。校園環(huán)境的確不錯，富有文化氣息。本學期換了新校長，學校還是有新的變化。陳文龍校長不愧是經(jīng)驗豐富的老校長。他對工作的認真、對同志的熱忱、對教育的用心讓我感動。到任一個月不到，他就提出新思路、新目標，給臨平一中帶來新氣象?！靶鲁呛媒逃?、“211”工程、規(guī)范辦學……使“讓每一位學生有夢想”的辦學理念得以繼續(xù)貫徹。他與中層干部說，新形勢我們要改變目標，要關(guān)注差生造就學生，要規(guī)范辦學、堅守底線、學會拒絕，要鼓勁、放手、抓環(huán)境。他向全體老師說，要打造新城好教育，一要追求生存狀態(tài)，關(guān)注學生興趣、教會學生方法；二要追求發(fā)展狀態(tài)，引領(lǐng)學生成長，讓學生喜歡。他還說“有差距才有目標有想法”“環(huán)境造就人”“辦出學校特色”。地處臨平新城的一中已然走在了改革之路上。
（3）教師發(fā)展。設(shè)施是保證，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用使傳統(tǒng)課堂得以“翻轉(zhuǎn)”，為教師聽課、評課、磨課帶來便利。微格教室、電子白板、全程視頻實時傳輸必將為教師專業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀。教研是核心，臨平一中語文組六年來探索“問題掛牌式”校本教研，著眼課堂、聚焦問題，讓教研活動為課堂教學服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，給我們提供了榜樣。
