寫作文是需要我們探索未知領(lǐng)域的，靠自己的想象力，為了培養(yǎng)我們的寫作能力，大家可以多練習(xí)作文的寫作，以下是范文社小編精心為您推薦的的老師作文通用5篇，供大家參考。
的老師作文篇1
我要給暴躁又很有幽默感的袁老師畫幅漫畫。
說(shuō)起袁老師，我記得很清楚。他很胖，也很高。他有一張又黑又大的面孔，這張臉上還有兩個(gè)小小的眼睛，眼睛下還有一個(gè)大嘴巴。他頭上還有一個(gè)鳥巢一樣的頭發(fā)端在上面。
袁老師一發(fā)起火來(lái)脾氣可暴躁了，連螞蟻也不敢出來(lái)。我記得一天有個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，然后袁老師就吼了他一個(gè)多小時(shí)，還讓他站了一節(jié)課。其實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，要么是沒(méi)寫，要么是沒(méi)帶，都被請(qǐng)了好多次家長(zhǎng)了，所以袁老師才這樣對(duì)他，再加上袁老師脾氣本來(lái)就暴躁。
袁老師也很幽默，經(jīng)常在上課的時(shí)候和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)還會(huì)講一些小故事。有一次上課，老師給我們講了一個(gè)笑話，和學(xué)習(xí)有關(guān)的笑話。老師把笑話講完之后，逗得我們哄堂大笑，我們中間一位男同學(xué)笑的聲音最大，袁老師發(fā)現(xiàn)了他，并發(fā)現(xiàn)他是故意起哄，就把他叫出來(lái)說(shuō)：“你站這里給大家表演一個(gè)節(jié)目?！币宦?tīng)表演節(jié)目，那位同學(xué)立馬承認(rèn)了錯(cuò)誤。
老師還發(fā)明了一種專門對(duì)付我們的方法，就是把手打紅，但老師不是直接打，他先慢慢摸我們的手，趁我們不注意，猛地把我們的手打紅。
我很喜歡袁老師，他給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，我們都很喜歡他。
的老師作文篇2
上課鈴聲響起，我們滿懷期待地等著語(yǔ)文老師的到來(lái)。咦？周老師的身后怎么有一個(gè)梳著馬尾辮、身穿黑羽絨服的年輕女孩呀？
“同學(xué)們，今天來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師――江老師！”周老師微笑著向我們介紹著。江老師笑盈盈的，讓人很有親切感；挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)的樣子；眼睛不大，但是炯炯有神，我一眼就喜歡上了她。周老師繪聲繪色地講課，我偷偷向后看了一眼，發(fā)現(xiàn)江老師一邊聽(tīng)一邊做著筆記，那樣子像個(gè)學(xué)生，多認(rèn)真呀！
江老師愛(ài)笑。有一次我路過(guò)辦公室時(shí)往窗戶里看了一下，發(fā)現(xiàn)江老師和其他老師笑得可開(kāi)心了。我好奇地往里面多看了幾眼，江老師不知道在說(shuō)什么，一直笑嘻嘻的，那銀鈴般的笑聲清脆可人。
江老師不僅愛(ài)笑，而且愛(ài)看書。自習(xí)時(shí)，同學(xué)們按照慣例從書包里拿出課外書。我朝講臺(tái)上瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)江老師端坐在講臺(tái)前，捧著一本書津津有味地看著，她完全沉浸在書的世界中，像一座雕像一樣，除了眼睛和翻書的手以外，一動(dòng)也不動(dòng)。我心想：江老師不僅是一位好老師，更是我們的榜樣！
聽(tīng)周老師說(shuō)，江老師面試時(shí)拿到了第一名的好成績(jī)！下半年她就要成為一名真正的老師了，我相信她一定會(huì)成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的好老師！
的老師作文篇3
又是一年，看春風(fēng)吹遍大地，看柳枝吐露芬芳。然而，最生機(jī)勃勃的還是孩子們。每到這時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起那個(gè)人——徐老師。
我上三年級(jí)時(shí)，徐老師接我們班，對(duì)我們還不了解，所以，我們也很好奇地想了解這個(gè)老師。
徐老師個(gè)兒不高，面色黝黑，看起來(lái)頗為嚴(yán)肅，但她對(duì)我們都很好，我們也很喜歡她。
那年夏天，空氣格外悶熱，人們的心情也顯得格外煩躁。我把剛寫完的作業(yè)送到辦公室請(qǐng)徐老師批改，她講累了，便去倒了一杯水。當(dāng)時(shí)處處優(yōu)秀的她次次被評(píng)為模范，有一位姓王的老師對(duì)徐老師很嫉妒，于是想報(bào)復(fù)她一下。她故意把杯子一歪，將整杯熱水倒在徐老師手上。徐老師“啊”的叫了一聲，我清楚地看到徐老師的手上出現(xiàn)了一個(gè)又紅又腫的大包。姓王的老師裝腔作勢(shì)：“喲，對(duì)不起哦！”我瞪大了眼睛看著王老師，二話不說(shuō)拉起徐老師向廁所跑去。嘩啦啦的冷水沖在徐老師手上，可是，那么熱的水，換了誰(shuí)誰(shuí)都受不了。
我心里直犯酸，不爭(zhēng)氣的淚水從面頰上劃了下來(lái)。
徐老師笑了笑：“傻孩子，沒(méi)事兒的！”
“老師，你為什么不告訴校長(zhǎng)呢？”
徐老師拍了拍我的肩：“孩子，你要知道，世界上最大的美德是寬恕。不管別人怎么對(duì)你，你都要用一顆寬容的心去饒恕他，這樣，人與人才會(huì)更加和諧，你懂嗎？”
“我懂了，你的手還痛嗎？”
“不痛了！”
走出辦公室，我呼了一口氣，原來(lái)寬容是一件多么簡(jiǎn)單的事情。我相信，人的心都不是石頭做的，你寬恕他，他肯定會(huì)愧疚。從那以后，我把這句話記在了心中。它是夏天里的一絲涼風(fēng)，冬天里的一件棉襖，春天里的一個(gè)衣墜，秋天里燦爛的微笑。
沒(méi)見(jiàn)徐老師已經(jīng)一年了，倘若她還在執(zhí)教，倘若他已不再執(zhí)教，徐老師都將永遠(yuǎn)是我們的好老師，是我們心靈的一盞明燈！
的老師作文篇4
是老師，教給了我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，是老師，讓我們從一個(gè)不會(huì)數(shù)數(shù)的孩子成了會(huì)背古詩(shī)，會(huì)做奧數(shù)的少年。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了我們；老師是一把鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的大門。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師教給了我們多少知識(shí)，為我們解決了多少困難啊！如果沒(méi)有老師，就不會(huì)有我們的今天。老師對(duì)我們的恩情，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師為我們付出了太多太多，我想，老師對(duì)我們的付出，我一輩子也不會(huì)忘記。
剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟，真可謂是慘不忍睹。一年級(jí)的成績(jī)報(bào)告單剛發(fā)下來(lái)，我就回家挨了一頓打，原因就是數(shù)學(xué)那一欄上有一個(gè)醒目的“合”。直到三年級(jí)，田老師來(lái)教我們班，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才有所好轉(zhuǎn)。
那是一節(jié)晚托班。田老師管著我們班，讓我們自己寫課堂作業(yè)本，寫完再送給他批。眼看著大半節(jié)課過(guò)去了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上去給田老師批作業(yè)了，唯有我呆在了那兒，被一道其實(shí)很簡(jiǎn)單的題難住了。我的數(shù)學(xué)功底本來(lái)就很差，再加上那時(shí)學(xué)的分?jǐn)?shù)，我看也看不懂，上課也沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，因此半天僅做了幾道題。“什么嘛，亂七八糟的，八分之二加上八分之五？應(yīng)該是十六分之七吧……”我邊做題邊發(fā)牢騷。“怎么了，施旻宏，不會(huì)做么？”田老師突然出現(xiàn)在我身旁說(shuō)道?！鞍。遣粫?huì)。”我小聲說(shuō)道。“上課沒(méi)聽(tīng)嗎？”田老師笑瞇瞇地問(wèn)：“哪道題不會(huì)？我來(lái)教你?！闭f(shuō)著，田老師開(kāi)始看我剛做的題目?！皝?lái)，施旻宏，你這道題寫錯(cuò)了，八分之二加上八分之五是等于八分之七，而不是十六分之七。因?yàn)榉帜赶嗤姆謹(jǐn)?shù)相加，分子加，分母是不變的。這有些復(fù)雜，我來(lái)給你打個(gè)比方吧。”田老師耐心地給我講著題，翻開(kāi)了一頁(yè)草稿紙“假如把一個(gè)西瓜平均分成八份，先拿它的兩份，再拿它的五份，二加五等于幾？”“七！”我不假思索地答道?！皩?duì)，這不是很好么？減法也是一個(gè)道理。你有什么題不會(huì)做，可以先舉例子，這樣就簡(jiǎn)單多了?！碧锢蠋熣f(shuō)道?！班?！”我刷刷地飛快寫完作業(yè)，覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了。那次作業(yè)，田老師還特別地給我打了兩顆星。
從此，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是我的絆腳石了。田老師給我的鼓勵(lì)讓我有了信心。不再懼怕那一個(gè)個(gè)數(shù)字了。如今，我已經(jīng)六年級(jí)了，馬上就要離開(kāi)我們的校園，離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，，所以，我想衷心地對(duì)每位老師說(shuō)一聲謝謝您！”
的老師作文篇5
十年后，在某一次同學(xué)聚會(huì)上，大家提議去看看我們的數(shù)學(xué)老師——胡老師。于是，星期六，我們?nèi)巳チ撕蠋煹募摇?/p>
我緊張地按響了門鈴，過(guò)了一會(huì)兒，門開(kāi)了。胡老師老了許多，之前已經(jīng)有白發(fā)的他，現(xiàn)在更多了；一雙眼睛依然機(jī)靈地轉(zhuǎn)動(dòng)著打量著四周，一副眼睛使他整個(gè)人看起來(lái)很精神；厚厚的嘴唇上有些稀稀拉拉的胡子，像是荒蕪的土地上頑強(qiáng)的幾根小草；一雙強(qiáng)而有力的手如今也有了皺紋，還滿是突起的青筋，但臉上仍掛著我所熟悉的微笑，親切而又溫暖。
他邀請(qǐng)我們進(jìn)屋坐下。簡(jiǎn)單而又整潔的房子，打掃得一塵不染；屋子里沒(méi)有什么華麗的家具。只有一些樸素的生活必備品；在一張圓形桌子上，擺著我們班的畢業(yè)照。
我、尹樂(lè)詩(shī)和羅潤(rùn)之，分別坐在幾張沙發(fā)椅上，圍成了一圈兒，胡老師坐在我們對(duì)面。他身體微微向前傾著，兩手握得緊緊的，兩條胳膊放在膝蓋上，聽(tīng)著我們的談話。聽(tīng)到好笑的地方時(shí)，他的嘴向上揚(yáng)著，眼睛瞇成了月牙狀，眼角的皺紋像是平靜的湖面上激起的一陣漣漪羅潤(rùn)之站了起來(lái)，做著大幅度的動(dòng)作，“案件重演”。時(shí)不時(shí)還標(biāo)志性地翻翻白眼；尹樂(lè)詩(shī)便笑著，邊說(shuō)著“對(duì)，對(duì)！當(dāng)時(shí)你還……”我掩著嘴，好讓自己不大聲笑出來(lái)，一邊添油加醋地描述羅潤(rùn)之的種種“罪狀”，一邊還戲弄地看著他那好笑的表情，發(fā)出哧哧的笑聲；胡老師看著我們像小孩子一般地大腦，也不忘補(bǔ)充他當(dāng)時(shí)知道后的感想。我們聽(tīng)了啞口無(wú)言，原來(lái)是我們干的事兒都瞞不過(guò)胡老師的火眼金睛！
胡老師換了個(gè)姿勢(shì)：身體斜靠在沙發(fā)上，兩手放在沙發(fā)扶手上，兩條腿交叉在了一起。他不時(shí)用手在空中比劃著，說(shuō)著當(dāng)年的往事。他臉上的表情很安詳，就像一個(gè)老年人回憶起了自己的孩提時(shí)代。我們一邊聽(tīng)著他的話，一邊不停地點(diǎn)著頭，附和著。
不知不覺(jué)，時(shí)針轉(zhuǎn)了好幾圈。我們依依不舍地全身告別，與胡老師度過(guò)了一個(gè)愉快的星期六。
