貼合主題的作文才是最有意義的,優(yōu)秀的作文是我們培養(yǎng)自信心和表達能力的重要訓練方式,下面是范文社小編為您分享的我當小老師了作文6篇,感謝您的參閱。
我當小老師了作文篇1
根據學校的安排,周二的下午第二節(jié)課后,我和同學們當起了一年級小朋友的小老師,我既緊張又激動,也體驗到了老師的不容易。
我當的是一年(3)班語文口語測試的老師。我的拼音學過后都有四年多時間了,要在一年級同學面前當好這個小老師,又不出錯,還真不簡單。當拿到試卷的時候,我仔仔細細的看,認認真真地讀。第一個小朋友上來了,他好像對一些音不那么熟,我面帶微笑,和藹地對他說:“沒關系,我們先讀下一個!”接著,我把他不會讀的那一個音圈出來。
當第二個同學看試卷時,我認真地把第一位同學的分數打上,簽好我的名字。第二位同學的考試也開始了,可他的表現并沒有我想象中的那么好了。先是亂讀,本來要讀第一題的,而他卻讀到了第二題去,當然,在我的指引下,他又重新有了順序。表現好了幾分鐘后,就在我松了一口氣的時候,這位同學又開始心不在焉了,先抬起頭看看操場,有瞧瞧旁邊的同學,還回過頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了,覺得他太不尊重我了,當時的我,真想大聲地訓斥他??墒牵吘共乓荒昙壜?,于是,我把我的火氣壓了下來,輕聲地告訴他:“不要開小差了,趕快讀吧!”果然,他不東張西望了,把整張試卷讀了下來,雖然他沒有多少錯誤,但我還是希望這位同學以后要認真。
我當小老師了作文篇2
她有著一副慈祥的面孔;她為了國家的未來燃燒著自己的人生。我聆聽其的諄諄教誨,她,是我所有的老師重罪質樸的;她,會因為顧及你的臉面而私下與你談話,你好時,她表揚你,你壞時,她批評你。她,是我初中的班主任——韓老師。
韓老師,不管是為人方面,還是教學方面,都十分的成功,與他同位教師的許多人也多次在我們面前贊揚過她。還記得 ,當時的年段長曾說:“她當你們的班主任是你們的福分。”在我們畢業(yè)前一段時間,老師做了蛋糕給我們吃,雖然每人都只有一小塊,卻始終讓我回味無窮。韓老師上課時十分嚴肅,下課時卻和藹可親,與我們交談,關心我們的生活,而我們,在她的面前也從不說假話,只求真。她桃李滿天下,我們有時還會看到早已畢業(yè)的學長學姐會來拜訪韓老師,感謝他的再造之恩。
她,常常會與我們交談,傾聽我們的心聲,當我們向他訴說煩惱時,她,不會不耐煩,只會認真傾聽。
還記得,中考的前幾個星期,由于我們要考體育,沒有時間回家,寄宿生不能在食堂吃飯,那天早上,老師他拿著許多面包給我們吃,當時的心里只剩下感動。
我的老師,你當年對我的關懷與疼愛,我從未忘記,分開好久了,可是,我卻時常想著什么時候可以回去看看你,也努力希望回去時可以給您帶來喜訊。
我當小老師了作文篇3
今天,陶老師說,讓我們當一回小老師,幫同學批改作文。我心想:批改作文不就是改掉錯別字嘛,小菜一碟,我肯定行。
批改前,老師簡單介紹了批改的`要求:1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批,不好的句子也要寫眉批。3.最后,寫對這篇文章總的評語,再打上等遞。聽了批改的要求,我不驚一愣,批改作文這么麻煩,可真不能有半點馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來,我批的是曹淑琦的,打開一看,字寫得很邋遢,寫了很多拼音,而且字數也不多。我想,這篇作文寫得肯定太好。
開始批改了,我認真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以,可剛批第二自然段時,有幾句話我看不懂,就是“往后dou球,dou在lou里,我把球往后dou ,dou了四次沒進一個?!蔽曳捶磸蛷涂戳诉@句話好幾遍,可就是看不懂。我問旁邊的同學,他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線,在旁邊打了一個問號,并在眉批里寫“什么意思?”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去,想不通。我只好把那句話劃掉,根據意思寫了另外一句話。
該寫評語了,我絞盡腦汁,結合我在眉批里寫的話,好不容易才寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎么玩的和心情,要加以改進,而且內容不豐富。”批遞時,我舉棋不定,左思右想,覺得這篇文章寫得不具體` 生動,而且用詞不當,就學著老師的樣子,批了一個大大的“及格?!?/p>
通過這次體驗,我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文,都這么難,而老師要批48篇作文。
我今后一定把字寫得端端正正,不辜負老師對我們的希望。
我當小老師了作文篇4
今天,我成為了一名光榮的“小老師”,我接過“學生”的,認真地批改起來。
翻開本,就見字跡工整,沒有一點涂改。這一定是個好學生。我心想。往下看,原來她寫的是《自家的陽臺》,按時間順序寫的。開頭沒問題,下面的問題就有點兒惱火嘍!
比如說她寫的`“陽臺姑娘借來了風的力量,她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗,可后面寫的卻是孩子們,光是這兒,這就跑題了。確實有點不應該。
再說“抹上麥子胭脂,涂上蘋果口紅,這采用了擬人的手法,如果用來描寫廣闊的田野,絕對是一句佳話。關鍵是描寫的是陽臺,我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧!
這時,班里的其它“語文老師”也是思緒萬千,有的扶額,唉聲嘆氣,有的則是興高采烈,直夸這位同學的好。
我也不禁嘆了口氣,這位同學雖字跡工整,可整篇文章跑題了,若是將題目換換,興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆,習慣性咬咬筆頭,繼續(xù)往下看,一眼便看出了一個病句,應該改為:天空下起了白雪。這個同學寫的是:天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的,如一團亂麻,只有開頭和結尾沒修改,其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇,我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫下了一句評語:文字優(yōu)美,但沒寫出陽臺的神奇,反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上,想,我只當了這一回老師,而老師為我們天天勞累,多辛苦呀!我要用優(yōu)異的成績回報老師。
我當小老師了作文篇5
今天,我非常高興,因為我們一(2)班小朋友給海灣浪琴幼兒園小朋友當小老師。
我們表演的節(jié)目真精彩,我們唱起了動聽的歌,彈起了好聽的古箏,吹起了美妙的葫蘆絲,跳起了歡樂的舞蹈……幼兒園的小朋友活潑可愛,他們也為我們表演了幾個有趣的節(jié)目。
我們送了一些好看的禮物給他們:男孩子是好玩的陀螺和賽車,女孩子是可愛的芭比娃娃。
我們要走了,我戀戀不舍地向他們揮手告別。
我當小老師了作文篇6
“考考家長!”這是一次有趣的家庭作業(yè)。
老師布置給了我們一個艱巨的任務:當一回小老師,考一考爸媽對中藥名的知識。我得意地想:“我要考媽媽,她肯定回答不上來的!因為這些詞都是生僻詞,平時很難遇見的?!?/p>
一回到家,我就出好試卷,蹦蹦跳跳地進了房間,滿臉堆笑地對媽媽說:“媽媽,你來放松一下,我來考考你,看看你能考多少分。好嗎?”也許是想展示一下本領吧!媽媽一口答應了。
媽媽來到“考場”,我遞給媽媽一張試卷,只見媽媽龍飛鳳舞地簽了自己的大名,然后用敏銳的眼睛掃描了各種名稱,看完就揚起眉毛,一揮手,洋洋得意地說:“這些名稱對我來說是小菜一碟!”
“真的?!”我則用一種不可思議和懷疑的眼神看著媽媽,“那就試試看吧。
考試開始啦!媽媽首先瞟了第1道題,不禁脫口而出:“人參(shēn),是第一聲。我說得沒錯吧?”話音剛落,媽媽就咧嘴一笑??此臉幼?,真像一只高傲的孔雀。
我見狀,連忙不屑地說:“切,這個詞,地球人都會讀,你別得意得太早!說完,我心不甘、情不愿地在上面打了一個淡紅的“勾”。
輪到第2道題目了。我忍不住在旁邊偷笑起來,心想:這下你不可能知道的。“白術”怎么讀?媽媽隨口讀出了白術(zhú),我頓時丈二和尚——摸不著頭腦,感到不可思議,這么難的題目媽媽居然回答得干脆利落,準確無誤。
媽媽又瞄了第3題“黃芩”,頓時就被難住了:“是芩(qí)還是芩(qín)呢?”只見她遲遲不下筆,我等不及了,就故意使壞,幸災樂禍地倒數道:“5、4、3……”媽媽見時間不多了,連忙搶答:“黃芩(qí)!”我控制不住情緒,喧天的笑聲超過了空氣的數量。隨后在本子上重重地打了個大而鮮紅的“x”。
媽媽見狀,連忙狡辯:“不算!不算!我是讓著你,故意的嘛,快點擦掉”?!肮室獾模课铱词恰疅o意’的才對吧!”想完,我迅速地在旁邊扣了20分,不讓媽媽有賴皮的機會。媽媽見我識破她了的計謀,只好認可,也不與我計較了……
最令我難忘的是第5題“大黃”了,媽媽只初步看了一次題目,臉上就拂過欣慰的`笑容,隨即說道:“大(dài)黃?”我百思不得其解,張口結舌:“你……你怎么知道的?”但媽媽始終不肯透露真情,只是微微笑著搖了搖頭。
考試結束了,我只好硬著頭皮簽上了名字,同時也為媽媽感到欣喜,于是興高采烈地在“得分欄”里打了一個大大的80分。
我忽然想到,媽媽是老師,這樣的考試還真難不倒她??磥聿徽撌钦l,不論是什么學習,都要在平時多讀多積累的,待到用時方不恨少哇!