一份優(yōu)秀的方案能讓我們的活動(dòng)更加成功有意義,讓我們減少活動(dòng)舉辦時(shí)候出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象,那么相關(guān)的活動(dòng)方案該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于精選經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案范文,以供參考。
關(guān)于精選經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案范文1
一、活動(dòng)主題:
誦中華經(jīng)典,做博學(xué)少年,建書香校園。
二、活動(dòng)目的:
通過經(jīng)典誦讀比賽,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到經(jīng)典美文的陶冶,激發(fā)閱讀經(jīng) 典興趣,提高文化素養(yǎng)。
三、參賽對象:一至六年級的學(xué)生。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn):
時(shí)間:20xx年5月中旬
地點(diǎn):三樓音樂教室
五、比賽安排:
1、比賽分三組進(jìn)行:低年段組(1,2年級)、中年段組(3,4年級)、高年 段組(5,6年級)。
2、比賽時(shí)按照從低年級到高年級,從一班到二班的排序。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各班語文教師高度重視,扎實(shí)組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),積極參加本 次比賽,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、各班語文教師要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保 比賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
3、各班將自選誦讀篇目于下周一上報(bào)給代曉紅老師。
附:
經(jīng)典誦讀活動(dòng)集體賽細(xì)則
一、評委
評委:領(lǐng)導(dǎo)班子及各班數(shù)學(xué)教師
二、評比細(xì)則:
1、評分標(biāo)準(zhǔn)
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)
(3)誦讀時(shí)間:3分鐘內(nèi)。(2分)
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
2、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評分,各評委評分采取10分制,7分起評,評分保留 兩位小數(shù)。
3、全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。依 據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的順序,各年級組評出一、二等獎(jiǎng)。
4、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評定:
本次比賽活動(dòng),指導(dǎo)教師由各班語文教師擔(dān)任。獲獎(jiǎng)的班級,其語文教 師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。
愚公學(xué)校小學(xué)部經(jīng)典誦讀評分表
備注:
1、評分采取10分制,7分起評,評分保留兩位小數(shù)。
2、具體評分標(biāo)準(zhǔn):
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)
(3)誦讀時(shí)間:3分鐘內(nèi)。(2分)
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
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一、活動(dòng)目的:
引領(lǐng)校園文化,感受經(jīng)典魅力,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,滋養(yǎng)學(xué)生的品性,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。
二、比賽時(shí)間:
5月19日 周一第七節(jié) 一年級
5月20日 周二第七節(jié) 二年級
5月21日 周三第七節(jié) 四年級
5月22日 周四第七節(jié) 三年級和五年級
上述每天下午3:40正式開始,第二節(jié)課下課后,不做眼操,帶隊(duì)到階梯教室。
三、參加對象:
全校所有班級,學(xué)生全員參與。
四、參賽地點(diǎn):
階梯教室
五、經(jīng)典誦讀參賽內(nèi)容:
各班級自選經(jīng)典美文若干,表現(xiàn)形式不限。
六、經(jīng)典誦讀參賽要求:
1、以上述范圍為主要內(nèi)容,以集體誦讀為主要形式,同時(shí)鼓勵(lì)編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表揚(yáng)形式,充分發(fā)揮少年兒童的才華。
2、以各班為單位進(jìn)行展示,以誦讀為主,可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式,使誦讀以多種形式呈現(xiàn),要能體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。
3、展示時(shí)間:4—8分鐘。
七、獎(jiǎng)勵(lì):
1、各級部獎(jiǎng)勵(lì)前2名班級,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、被推薦參加“六一”展示的班級,另行獎(jiǎng)勵(lì)。
八、評分標(biāo)準(zhǔn):
1、吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),背誦流利無錯(cuò)。
2、正確把握詩詞節(jié)奏,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。
3、感情真摯,表達(dá)自然,能正確把握詩的意境,聲情并茂。
4、形式新穎有創(chuàng)意,體現(xiàn)自己的特色。
九、評委:
一年級:戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學(xué)生
二年級:戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z五年級各班級出一名學(xué)生
三年級:戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學(xué)生
四年級:戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學(xué)生
五年級:戰(zhàn)校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學(xué)生
十、備注:
1、提前把音樂拷給z老師。
2、展示的級部所有學(xué)生當(dāng)觀眾,要注意紀(jì)律。
3、各級部比賽當(dāng)天中午到教導(dǎo)處抓鬮,確定比賽順序。
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一、參賽時(shí)間、地點(diǎn)、對象
1.時(shí)間:10月25日下午(參賽報(bào)到時(shí)間為13:20,正式開始時(shí)間14:00)
2.地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)中學(xué)五樓會(huì)議室
3.對象:全縣中小學(xué)生
二、參賽形式
各校組織一支10-20人的學(xué)生朗誦隊(duì)參賽,朗誦的內(nèi)容可以是推薦書目內(nèi)容,也可選擇其他中華經(jīng)典詩文,朗誦時(shí)間控制在6分鐘之內(nèi),自行準(zhǔn)備服裝、道具和背景音樂。
三、推薦書目
1.小學(xué):《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》溫州市教育教學(xué)研究院編寫
2.中學(xué):《論語》溫州市教育教學(xué)研究院編寫
3.《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(北京大學(xué)出版社20xx年8月第1版)
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。指導(dǎo)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)項(xiàng)以上(含)的相應(yīng)獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容與表達(dá)(80分)
(1)朗誦內(nèi)容符合本次比賽要求,突出主題,健康向上,思想性強(qiáng)
(2)語音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,表達(dá)自然流暢
(3)感情真摯飽滿,語調(diào)處理到位,節(jié)奏把握得當(dāng)
(4)能正確把握文章內(nèi)涵,富有韻味和表現(xiàn)力
表演(10分)
(1)衣著得體,與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)
(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方
(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達(dá)合理,能正確反映文章的內(nèi)涵
(4)表演與朗誦融為一體
創(chuàng)新(10分)
(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,表演者使用的詮釋方式與眾不同,給人耳目一新的感覺
(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協(xié)調(diào),氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意
六、報(bào)送方式及其他
1.本次活動(dòng)由實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦,請參賽學(xué)校于10月10日前將紙質(zhì)報(bào)名表送交實(shí)驗(yàn)中學(xué),并將參賽報(bào)名表及誦讀篇文電子文檔通過OA發(fā)給紀(jì)玉丕老師(***、636696)。
2.抽簽時(shí)間:10月22日15:00在實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行抽簽。
3.若有需要走臺的學(xué)校請?zhí)崆芭c實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)系。
4.參賽報(bào)名表
學(xué)校
霞海中學(xué)
朗誦題目
《論語》經(jīng)典朗誦
帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
(聯(lián)系人)
聯(lián)系電話
參賽人員
21人
指導(dǎo)教師
(不超過3名)
備注:(話筒、音樂等特殊要求說明)
話筒6個(gè),需要多媒體
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《新課標(biāo)》指出:朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練,各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。朗讀,在學(xué)習(xí)語文中有著特殊的功能,它既有吸收課文語言、內(nèi)容的功能,又有發(fā)展語言、發(fā)展思維、激發(fā)朗讀者情感的功能,除此之外,小學(xué)生學(xué)習(xí)語文,重要的是強(qiáng)調(diào)知識的積累和注重字、詞、句的掌握,要提高小學(xué)生的語文水平,不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力,并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目的
1、要提高小學(xué)生的語文水平,包括他的基礎(chǔ)知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高。
2、大量地讀書和背誦課文,是小學(xué)階段的學(xué)生積累知識和掌握字、詞、句的一個(gè)重要的方面。
3、通過背誦語文課文,可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容,進(jìn)而深化對課文內(nèi)容的理解,發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能,不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力。
4、為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、方法措施
誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面,因此就這兩方面分別談一下:
(一)有感情的朗讀課文
要想讓學(xué)生有感情地朗讀課文,首先應(yīng)該做到讓學(xué)生正確流利地朗讀課文,只有正確流利地朗讀課文,學(xué)生才能有語氣、有感情地讀好課文,如果字音還讀不準(zhǔn),還不知道在哪里斷句,學(xué)生就不會(huì)讀出自己的感情、自己的'體會(huì)。
在訓(xùn)練學(xué)生正確流利地讀課文時(shí),對于學(xué)生要注意。
(1)停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓,即知道各種標(biāo)點(diǎn)符號所表示的不同時(shí)間的停頓,還要使學(xué)生掌握沒有標(biāo)點(diǎn)符號的一句話之間的短暫停頓。
(2)重音。一句話的表意重點(diǎn)在朗讀上要作重音處理,以示強(qiáng)調(diào)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有以下幾種方法。
1、教師范讀。
教師范讀不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,而且為學(xué)生樹立了樣板,對于課文中難理解的句段,教師可以分析,講解,但對于朗讀時(shí)語言的輕重緩息,光靠講解,學(xué)生仍不明白,而范讀則可把兩者結(jié)合起來,使學(xué)生聽到了正確的聲音形象,學(xué)生就可在理解的基礎(chǔ)上朗讀出來。范讀,最好是在課堂上面對面地使學(xué)生聽到聲音,看到神情,較之聽錄音效果強(qiáng)得多了。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)共鳴。
指導(dǎo)有感情地朗讀要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所需要的情境。引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,調(diào)動(dòng)起他們的想象,借助他們已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)感受來理解體會(huì)課文的內(nèi)容,可以用教師的語言描繪情境,用圖畫展示情境,用表演模擬情境,用音樂烘托渲染情境……學(xué)生進(jìn)入情境,甚至進(jìn)入角色,便容易"情動(dòng)辭發(fā)"而讀出情感。
3、品讀與評讀結(jié)合。
自讀品味,聽讀評議。自讀時(shí),品味意境,找到感覺從而讀出感情;聽別人朗讀時(shí),可以與自己的體會(huì)相比較,指出理解上的正誤與表達(dá)上的得失,從而找到朗讀的正確形象。
4、注重教師的評價(jià)。
教師在學(xué)生朗讀時(shí)給予適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是很重要的,一句肯定可以建立學(xué)生的信心,一句鼓勵(lì)可以讓學(xué)生讀的更好,同時(shí)也可以讓其他學(xué)生學(xué)到他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
5、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語。
課文中一些優(yōu)美的句子中有含義較深的詞語,讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。
6、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種現(xiàn)代化媒體,可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高朗讀效果。
總之,只有在讀正確的基礎(chǔ)上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反復(fù)練習(xí),才可能深入理解、體會(huì)課文的思想感情,進(jìn)而有感情地朗讀課文。
(二)有感情進(jìn)行背誦課文
啟發(fā)與激勵(lì)并用,幫助學(xué)生樹立信心。引導(dǎo)與輔佐相結(jié)合,幫助學(xué)生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文,首先要把課文背熟練,這樣才能更好地發(fā)揮情感。在指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文時(shí),我是這樣做的:
(1)發(fā)揮教師以身作則的示范作用。小學(xué)生最喜歡模仿,在他們的心目中,老師就是他們最好的楷模。在這個(gè)時(shí)候,老師就應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學(xué)生覺得,在師生共學(xué)的氛圍中,可以找到背書的樂趣。
(2)榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經(jīng)常請背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺來,現(xiàn)場為同學(xué)們背誦課文,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。這樣做,使同學(xué)們身邊有了學(xué)習(xí)的樣板,有利于同學(xué)們相互交流,共同進(jìn)步。
(3)把監(jiān)督檢查與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合。小學(xué)生一般具有學(xué)習(xí)興趣時(shí)冷時(shí)熱、學(xué)習(xí)自覺性時(shí)續(xù)時(shí)斷的特點(diǎn),這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,提高了他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)步幅度得到了提升,在全班營造了一個(gè)爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。
(4)堅(jiān)持家長教育相結(jié)合,形成教育的合力。
家庭教育和家長參與教育,是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文,也要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,履行他們應(yīng)盡的責(zé)任,發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。我布置的家庭作業(yè)中,每天都有讀書一個(gè)小時(shí)(包括看課外書籍)的要求,其中硬性規(guī)定必須由家長對學(xué)生背誦課文的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查(由家長簽署“已背”),彈性規(guī)定就是要閱讀一定數(shù)量的課外書籍(由家長簽署“已讀書一小時(shí)”)。
關(guān)于精選經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案范文5
一、指導(dǎo)思想
為促使廣大學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會(huì)好書、讀好書的良好習(xí)慣,提高圖書館、班級書柜的利用率,學(xué)校決定在讀書節(jié)各班級開展朗讀比賽,現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下:
二、比賽目的
首先,通過比賽,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高;其次,檢查學(xué)生朗讀的成效,引起學(xué)生對朗讀的重視,不斷提升自我朗讀的水平;最后,通過比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語言能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
三、參賽對象:
各班在本班舉行選拔賽的基礎(chǔ)上,推選2名優(yōu)秀隊(duì)員參加學(xué)校組織的讀書朗讀比賽,各班參賽選手名單請于11月23日前報(bào)政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯(lián)系。
四、比賽時(shí)間:
11月28日(周三下午第三、四節(jié)課)
五、比賽地點(diǎn):
操場主席臺
六、比賽規(guī)則:
1、誦讀內(nèi)容為課內(nèi)外詩歌和精讀課文兩部分。
3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂,以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。
5、限時(shí)五分鐘,超時(shí)10秒鐘開始扣分。每超10秒扣0.5分,不足3分鐘扣1分。
七、評委:
成員待定,參賽選手按照抽簽的順序進(jìn)行演講,有6位評委進(jìn)行打分,滿分100分,去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。
八、評分標(biāo)準(zhǔn)(見表格)
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)6名。
學(xué)生朗讀比賽評分標(biāo)準(zhǔn)(總分100)
評分項(xiàng)目 要求 得分說明 分值 得分
1、語音
發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) 10
無倒讀、無漏讀、無多讀 10
聲音清晰響亮 10
2、語調(diào)
陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調(diào)。 10
3、語流
能讀出輕重快慢,抑揚(yáng)頓挫。 10
4、語感
能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚(yáng)冷漠 10
5、技巧
能根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語音、語調(diào),聲情并茂,能根據(jù)內(nèi)容用一些身體語言。 20
6、儀態(tài)
自然、得體、大方 20
各班主任要高度重視此項(xiàng)活動(dòng),精心組織、發(fā)動(dòng),認(rèn)真開展比賽,確?;顒?dòng)質(zhì)量和效果。
十、未盡事宜,另行通知。
關(guān)于精選經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案范文6
根據(jù)上級教育行政主管部門的文件精神,為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富校園文化生活,培養(yǎng)我校學(xué)生習(xí)禮儀的良好習(xí)慣,學(xué)校定于11月初舉行“親師友,習(xí)禮儀”為主題的《三字經(jīng)》誦讀比賽。具體活動(dòng)方案如下:
一、活動(dòng)主題和目的:
“為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀”。通過舉行誦讀《三字經(jīng)》的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“親師友,習(xí)禮儀”的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力。通過開展誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng),加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的教育。讓大家了解了更多的中華傳統(tǒng)文化,在學(xué)習(xí)中逐漸形成健康健全的人格,為自己一生的發(fā)展奠定扎實(shí)的道德基礎(chǔ)。
老師和學(xué)生都需要養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣。我們相信,有了這樣良好的習(xí)慣,我們可以逐步營造出“文章——文化——文明”的校園環(huán)境氛圍。
二、活動(dòng)參加對象:
全校各年級各班選派班級誦讀經(jīng)典活動(dòng)中的優(yōu)秀選手代表參加;全校語文教師。
三、參加活動(dòng)要求:
1.各班各班要廣泛發(fā)動(dòng)認(rèn)真組織,并根據(jù)實(shí)際情況組織參賽。
2.參賽內(nèi)容:《三字經(jīng)》或與其有關(guān)經(jīng)典文章
3.要求用普通話吟誦,最好能夠脫稿。
4. 參賽方式可以是單人、雙人及群體誦讀。表演形式以朗誦為主,也可輔以配樂、舞蹈表演等形式。
另:決賽名單須于 10月31前交學(xué)校教導(dǎo)處老師進(jìn)行抽簽。
四、活動(dòng)步驟
1、各班9、10月份組織日常誦讀活動(dòng),推薦優(yōu)秀代表參加全校比賽。
2、誦讀比賽:各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加11月初舉行的全校比賽, 比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng) 2名;三等獎(jiǎng) 3名。
3、11月4日晚上在學(xué)校綜合樓四樓會(huì)議室舉行比賽
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
1.作品主題內(nèi)容符合要求。( 1 分)
2.衣著得體,與內(nèi)容相協(xié)調(diào)。( 0.5 分)
3.精神飽滿,姿態(tài)得體大方。( 1 分)
4.感情飽滿真摯,表達(dá)自然,能通過表情的變化反映作品的內(nèi)涵。( 1.5 分)
5.朗誦熟練,聲音洪亮。( 1 分)
6.吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),能很好把握作品節(jié)奏。( 2 分)
7.能正確把握內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,與觀眾產(chǎn)生共鳴。( 2 分)
8.朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。( 1 分)
9、附加分:各班集會(huì)紀(jì)律。(1分)
六、評委、記分
1、評委: 待定
2、統(tǒng)分:
關(guān)于精選經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案范文7
一、活動(dòng)主題
書香溢滿校園,經(jīng)典浸潤人生。
二、活動(dòng)意義
為打造書香校園,培養(yǎng)儒雅少年,特舉辦經(jīng)典誦讀比賽。
三、活動(dòng)內(nèi)容形式
為切實(shí)達(dá)到讓每個(gè)孩子喜歡誦讀經(jīng)典,在誦讀中陶冶性情的目的,同時(shí)本著不加重師生負(fù)擔(dān)的原則,此次比賽以班級為單位進(jìn)行。
參加人員:1-6年級全體學(xué)生。
比賽內(nèi)容:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》、唐詩、宋詞等國學(xué)經(jīng)典;
分必背篇目和自選篇目兩部分。
比賽形式:各班自行組織比賽,上報(bào)比賽結(jié)果。學(xué)校將在各班進(jìn)行比
賽時(shí)隨機(jī)到班里參與比賽。
比賽時(shí)間:6月2日進(jìn)行自選篇目的比賽,6月3日進(jìn)行必背篇目的比賽。
賽前準(zhǔn)備:
①在經(jīng)典誦讀記錄本上將每日積累的篇目及每篇字?jǐn)?shù)做好記錄;
②每星期將背誦的字?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),有計(jì)劃地進(jìn)行積累;
③達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求后,將所背篇目進(jìn)行整理,從中提前任意選擇一篇準(zhǔn)備參賽,即為“自選篇目”;“自選篇目”之外的其他篇目,則為“必背篇目”,比賽時(shí)老師將從中隨機(jī)抽取一篇,根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的實(shí)際誦讀情況評定成績。
四、評比獎(jiǎng)勵(lì)辦法
各班按5%的比例評出經(jīng)典誦讀優(yōu)勝學(xué)生,學(xué)校將按10%的比例評出優(yōu)秀組織教師,并為獲獎(jiǎng)師生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,擇優(yōu)報(bào)到教研室。
上報(bào)時(shí)間:6月3日下班前班主任老師將本班全體學(xué)生成績按從高到低的順序上報(bào)。(請各位組長老師先到教導(dǎo)處拷取新的學(xué)生賦分表格)
附:
經(jīng)典誦讀比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
1、經(jīng)典誦讀比賽按照數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面評分,各占50分。
2、數(shù)量得分根據(jù)背誦數(shù)量給分。
數(shù)量保底要求達(dá)到:一年級背誦800字,二年級背誦1600字,三年級背誦2400字,四年級背誦3200字, 五年級背誦4000字,六年級背誦4800字。
數(shù)量達(dá)到上面規(guī)定的各年級背誦保底數(shù)量得50分。數(shù)量不足的每少50字減1分。
3、質(zhì)量得分共50分??砂凑毡乇澈妥赃x兩部分給分。各占25分。必背內(nèi)容由老師當(dāng)場抽查給分。
質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn):
用普通話背誦,吐字清晰,語音標(biāo)準(zhǔn)5分;
正確流利10分(重復(fù)、停頓、錯(cuò)誤一次均扣1分,背誦內(nèi)容少于二分之一的不給分);
朗誦抑揚(yáng)有度,感情充沛10分(重音、停頓、語速不當(dāng)一處1分,感情基調(diào)把握與思想內(nèi)容不符的扣2分。)
自選內(nèi)容賦分方法同必背內(nèi)容。自選表現(xiàn)形式可以創(chuàng)新,但中高年級要淡化表演形式注重誦讀質(zhì)量。