品德與社會(huì)小學(xué)教案8篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:Cold-blooded 備課教案

我們?cè)诿鞔_新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)后,需要制定一份詳細(xì)的教案,大家在寫教案的時(shí)候,一定要先確定好自己的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的品德與社會(huì)小學(xué)教案8篇,感謝您的參閱。

品德與社會(huì)小學(xué)教案8篇

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇1

師:我們來(lái)一次智力大比拼,做兩節(jié)“健腦操”怎么樣?看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。

⑴一個(gè)盒子里有六個(gè)梨,要把它分給六位同學(xué),使每人得到一個(gè)梨,但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分?

⑵用兩根火柴棍,不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎,擺成一個(gè)正方形。

師:是啊,打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中,創(chuàng)造是什么?

師:其實(shí)我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造)

學(xué)生交流自己的想法。

(1)、(給5名學(xué)生每人一個(gè)梨,留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生。)

(2)、(使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊,另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。)

學(xué)生思考、交流:

生1:敢于提問(wèn);

生2:找到一種學(xué)習(xí)方法;

生3:我的新發(fā)現(xiàn);

生4:我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難;

生5探索沒(méi)走過(guò)的路……。

通過(guò)有趣的智力大比拼,學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂一開始就進(jìn)入高潮。

討論交流,學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)造到底是什么,從而明確了主題。

(一)引入話題,喚醒生活

1、創(chuàng)造的意義

(1)、師:人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史,人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(2)、播放課件,介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如:弓箭的發(fā)明;制造石器和陶器;古代中國(guó)的四大發(fā)明;近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的發(fā)明;內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明;信息技術(shù)的發(fā)明,如電子計(jì)算機(jī)等;人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

(3)、活動(dòng):“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

(4)、教師小結(jié)。

(二)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活

1、舉例說(shuō)明創(chuàng)造就在身邊

師:一談到創(chuàng)造,許多同學(xué)就會(huì)立即想起愛(ài)迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事,和我們這樣的普通小學(xué)生沒(méi)什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。

(1)、課件呈現(xiàn):“橡皮頭鉛筆的自述”。(我是橡皮頭鉛筆。我是美國(guó)的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫錯(cuò)字時(shí)著急找不到橡皮,于是他就想,為什么不把橡皮綁在鉛筆上,那就不用費(fèi)勁的去找了。后來(lái)他把橡皮和鉛筆組合起來(lái),就發(fā)明了我。)

聽(tīng)了剛才橡皮頭鉛筆的自述,你有什么想法?請(qǐng)大家自由談一談。

師:其實(shí)創(chuàng)造并非高不可攀,也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。

(2)、看教科書第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些人,他們是干什么的,發(fā)明了什么?

師:你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造,從中你受到了什么啟發(fā)?

師:其實(shí),創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的,不管是小學(xué)生,還是普通工人、家庭婦女,每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力,只要你用心觀察、認(rèn)真思考,你就能把握住創(chuàng)造的機(jī)遇。

你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎?

師:他們對(duì)生活觀察細(xì)致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想辦法解決它,創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí),那我們也能創(chuàng)造。

(三)、深化感悟,引導(dǎo)生活

1、看教科書第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

師:從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)?

3、師小結(jié):發(fā)明源于生活,生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn),就能大大方便我們的生活,這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造,小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察,大膽想象,勤于動(dòng)手,堅(jiān)持不懈,我們也能創(chuàng)造

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.尊重父母的勞動(dòng),理解父母的辛苦。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心家庭,增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。

3.樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活,做力所能及的事情。

教學(xué)重難點(diǎn):樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活,做力所能及的事情。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(一)游戲?qū)?/strong>

師:(出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片)同學(xué)們,今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看這些照片,猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢?(學(xué)生猜)

(二)引導(dǎo)對(duì)比

1.師:(同時(shí)出示對(duì)比照片)瞧,這些同學(xué)小時(shí)候多可愛(ài)呀!相信你小時(shí)候一定也是這么可愛(ài)吧!現(xiàn)在同學(xué)們都長(zhǎng)大了,和以前有什么不一樣?

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。

(1)以四人為一小組進(jìn)行交流,家長(zhǎng)參與,傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。

(2)全班交流,請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充,發(fā)表意見(jiàn)。

3.教師小結(jié)。

師:你們不僅身體上發(fā)生了變化,變高了,變壯了,心理上也發(fā)生了變化,變得比以前懂事了。

(三)交流感悟

1.師:聽(tīng)到你們有了這樣大的變化,老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂(lè)樂(lè)的小朋友,利用假期的一天,去了爸爸的工作單位?;貋?lái)后,寫了一篇感想,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放錄音)

2.樂(lè)樂(lè)的感想是什么呢?(父母工作辛苦,應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān);自己的事情自己做,不給父母添麻煩。)

3.師:你們不是也和樂(lè)樂(lè)一樣,對(duì)爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查,你想說(shuō)說(shuō)嗎?

4.學(xué)生以四人為一小組,交流爸爸、媽媽的工作情況。

5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。

(1)展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片,介紹他們的工作情況。

(2)交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

(3)展示自己制作的報(bào)道――“爸爸、媽媽的一天”,介紹父母的工作情況。

(4)播放自己拍攝的采訪錄像(錄像包括父母的工作情況片斷和對(duì)父母的訪談)。

6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

7. 師:聽(tīng)了大家的匯報(bào),你有什么心里話想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)嗎?你想為他們做點(diǎn)兒什么來(lái)表達(dá)你的心意呢?

8.學(xué)生獨(dú)立思考后,進(jìn)行全班交流。

(四)采訪父母

1.師:聽(tīng)到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想,懂得要為爸爸、媽媽分憂,老師都被深深地感動(dòng)了。看來(lái)你們不僅長(zhǎng)大了,而且懂事了,懂得體貼爸爸、媽媽了,懂得自己的事情要自己做了,老師想對(duì)你們說(shuō):你們真棒!今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來(lái)到了我們的課堂,不知他們看到你們今天的表現(xiàn),有什么想法?你們想去采訪一下他們嗎?

2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。

3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師:你聽(tīng)了爸爸(媽媽)的這番話,有什么想對(duì)爸爸(媽媽)或是老師和同學(xué)說(shuō)嗎?

5.師:你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽,聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?如果今天爸爸、媽媽沒(méi)來(lái),你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽(tīng)課的老師,相信你們一定也有很多話想對(duì)他們說(shuō)。

6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽(tīng)課的教師。

(五)全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師:今天,大家通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,體會(huì)到自己發(fā)生了變化,知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長(zhǎng)都覺(jué)得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過(guò)三個(gè)月新年就要來(lái)臨了,你們又要長(zhǎng)一歲了,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锔】怠⒏隆?/p>

(六)布置作業(yè)

1.落實(shí)自己的計(jì)劃,并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。

2.落實(shí)計(jì)劃幾天后,完成教科書第13頁(yè)“我的感受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來(lái),并查找資料,了解父親節(jié)的由來(lái)。

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們工作的辛苦。

3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。

2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),尊重別人的勞動(dòng)。

教師準(zhǔn)備:

課件

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者,觀察、了解他的工作,并拍下他的照片。

2、搜集辯論資料。

3、有關(guān)垃圾分類處理的專訪和調(diào)查,完成調(diào)查表。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。

3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、錄像導(dǎo)入,揭示課題

1、教師展示社區(qū)早晨的資料,教師導(dǎo)語(yǔ):社區(qū)的一天開始了……待學(xué)生看完,老師提問(wèn):看了這段視頻你們想說(shuō)什么呀?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、教師小結(jié):社區(qū)的一天就這樣開始了,老人們?cè)诔烤殻笕藗內(nèi)ド习?,小朋友們高高興興地去學(xué)。我們共同生活在一個(gè)社區(qū),社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人,還有很多人在為社工作,他們都是——可愛(ài)的社區(qū)人(揭示課題)。

二、認(rèn)識(shí)干部,了解職責(zé)

1、在我們的社區(qū)里,為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適,有許多人在默默為社區(qū)工作他們辛勤地勞動(dòng)著……

2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音紹,并出示文字。

3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》,教師提問(wèn):我們的社區(qū)里,除了這些干部,你知道有哪些干部

4、教師小結(jié):原來(lái),我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!

三、故事交流,感受情?

1、故事屋:你就是我們社區(qū)的奶奶,學(xué)生自由讀。

2、全班交流:讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?

3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部,請(qǐng)你也來(lái)夸一夸!

4、教師小結(jié)。

四、組織辯論,深化認(rèn)識(shí)

1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善,社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前,我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒(méi)人照看,都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的,那么,這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢?(出示辯題)

2、組織學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀點(diǎn)自由討論,組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言,其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充,并闡述理由。

3、小結(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。

一、感受辛勤,學(xué)會(huì)尊重

1、社區(qū)里,除了社區(qū)干部,還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

3、前段時(shí)間,同學(xué)們采訪了不少社區(qū)勞動(dòng)者,請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、小組討論:在社區(qū)里,有了這些社區(qū)勞動(dòng)者,給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢?

5、那么,我們應(yīng)該怎樣做,才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢?學(xué)生自由說(shuō)。

6、記一記,讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧!出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”,教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。(在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中)

二、模擬社區(qū),激發(fā)情感

1、教師先讓同學(xué)自由組合,扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者,在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù),讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù),感受他們的辛勤勞動(dòng)。

2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。

三、采訪體驗(yàn),保護(hù)環(huán)境

1、咨詢環(huán)境保護(hù)專家(或上網(wǎng)查找資料):為什么要將垃圾分類處理?

2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收?

3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。

4、說(shuō)一說(shuō),你對(duì)社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?

5、教師小結(jié):垃圾分類的好處是顯而易見(jiàn)的,既省下了土地,又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染,還可以變廢為寶呢!

四、課后延伸,提高認(rèn)識(shí)

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開關(guān)于垃圾分類處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng),并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。

附板書:

2、可愛(ài)的社區(qū)人

治保調(diào)節(jié)委員

環(huán)境衛(wèi)生委員

社區(qū)成員社會(huì)保障委員

計(jì)劃生育委員

文化教育委員

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難以及和平的美好,樹立熱愛(ài)和平的意識(shí)。

能力:通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力,初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

知識(shí):關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題,然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔,隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈,影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的,他們渴望著沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中,戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是,只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō),他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制,對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限,對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外,農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。

因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力,初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn),既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈,又有理性的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度,教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料,收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料;課內(nèi)通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷,激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們;通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料,感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的慘痛災(zāi)難;通過(guò)“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難”小調(diào)研,讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大破壞力;通過(guò)近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解,認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面,拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離,真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難,進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。

同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況,反思自己的教學(xué)行為,看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受,是否符合這些孩子的認(rèn)知水平,著力從兒童的視角,由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。

教學(xué)重點(diǎn)

知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力,初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備:收聽(tīng)廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料,收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料;收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來(lái)高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)

[播放視頻:戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么?

:雖然我們生活在和平的環(huán)境中,戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是,只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的世界并不十分太平。(板書:戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難)

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,并產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感。

活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

[播放動(dòng)畫:從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中,你看到了什么?設(shè)想一下戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下人們的生活是怎樣的?

根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片,講講照片背后的故事。

一雙雙驚恐的眼睛,一張張瘦骨嶙峋的小臉,一片片形同廢墟的家園,一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)!在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),他們失去了親人;因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),他們失去了家園;因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕?。。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂)

設(shè)計(jì)意圖:感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂。

活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難

1.[播放視頻:從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流:從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中,我們能得出什么結(jié)論呢?閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。(板書:人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失)

持續(xù)時(shí)間

參戰(zhàn)國(guó)家

卷入人口

軍民傷亡

財(cái)產(chǎn)損失

戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用

第一次世界大戰(zhàn)

第二次世界大戰(zhàn)

2.[播放視頻:戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論:戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)哪些后遺癥?近來(lái)國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件,造成了什么樣的后果?各小組開展研究性學(xué)習(xí),分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來(lái)的陰影等等。

:戰(zhàn)爭(zhēng),它不僅殘酷地摧殘生命,造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷,使環(huán)境受到永久性的破壞和污染,所有這些,都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難!(板書:環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難)

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來(lái)災(zāi)難,而且還會(huì)留下許多后遺癥,理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)

[播放視頻:高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這個(gè)事件中,你感受到什么?你還知道哪些類似的事例?

設(shè)計(jì)意圖:思考高科技武器會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的后果,初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。

板書設(shè)計(jì)

從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)

恐懼不安擔(dān)憂

戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難

生命傷亡

財(cái)產(chǎn)損失

環(huán)境破壞

心靈創(chuàng)傷

……

戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說(shuō)說(shuō)從畫面上,你看到了什么?

3.思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二、演一演,猜一猜。

1.啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫,評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來(lái)。

3.小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁(yè)彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī),然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。

6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四、說(shuō)一說(shuō),唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲,并介紹戲曲的由來(lái)。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎?

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

五、總結(jié):

聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇,你有什么感想?看,我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),希望你們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇6

〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性,感受合作成功的快樂(lè),認(rèn)識(shí)合作的條件,初步掌握一些與人合作的方法,初步具有合作意識(shí)和能力。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

(一)課時(shí)安排 1課時(shí)。

(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)分成三部分:

1.看錄像,對(duì)事例進(jìn)行分析。

2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng):搭建“成功塔”。

3.關(guān)注社會(huì)生活中需要合作的事情。

〖實(shí)施過(guò)程〗

(一)課堂導(dǎo)入

從學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的做值日的活動(dòng)導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)看錄像,分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果,并發(fā)表自己的看法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把值日做好,需要合理的分工與全組成員的通力合作。

做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的,他們對(duì)應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗(yàn),每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán),也容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為,并總結(jié)出做好值日的方法,初步認(rèn)識(shí)到做值日這樣的小事也離不開團(tuán)結(jié)合作的道理。

(二)開展搭建成功塔的比賽

學(xué)生以小組為單位,用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽,比賽分兩次進(jìn)行。

該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到合作的重要,學(xué)會(huì)合作成功的方法,認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因,感受合作成功的快樂(lè)。活動(dòng)之所以采取比賽的形式,是因?yàn)閷W(xué)生年齡小,具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我,將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái),教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每組30個(gè)易拉罐。

活動(dòng)步驟:

第一次:

(1)學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。

(2)限時(shí)兩分鐘。

(3)開始比賽。

(4)賽后,請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的,再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。

(5)各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。

因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒(méi)有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo),因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的,每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策,有的堅(jiān)持己見(jiàn),有的忙著搭塔,有的在互相埋怨,有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù),還有的在一旁觀望??吹贸觯總€(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意,有的雖然搭起了塔,但不符合要求;有的只搭了一半;只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi),所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上,教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo),以此起到互相交流和自我教育的目的,使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié),每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié),開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí),各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù),許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為,合作成功的條件是事先商量,大家心要齊,要互相幫助,不能相互埋怨,要合理分工,互相謙讓;合作不成功的原因是事先不商量,大家想怎么干就怎么干,誰(shuí)也不管誰(shuí),互相埋怨、拆臺(tái),分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合,學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。

在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上,把他們的視線引向社會(huì),利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到,學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活,并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開合作,使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷,并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處,使學(xué)生感受到,合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量,合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難,合作能為集體贏得榮譽(yù),合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法,感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。

重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn),凸現(xiàn)歷史縱深感,產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論:什么是家鄉(xiāng)人?

2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話,加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個(gè)小笑話,用普通話講一遍,再用家鄉(xiāng)話講一遍,看看有什么不同?也可以用外地話講一講,看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》,理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎?

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對(duì)別人有幫助的人,對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的.人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的,夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫,再全班交流,互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人?

2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

五、美麗的傳說(shuō)

1、聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深,他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》

2、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家,寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。

3、學(xué)生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。

品德與社會(huì)小學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過(guò)組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、播放課件——校園新貌。

2、師:看了片子,你想說(shuō)點(diǎn)什么,問(wèn)點(diǎn)什么?家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的?它為什么發(fā)生了這么大的變化?

二、交流見(jiàn)聞

師:這么大,這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢?它發(fā)生了怎樣的變化呢?課前同學(xué)們分組開展了“家鄉(xiāng)學(xué)校變化大”的調(diào)查活動(dòng),搜集了相關(guān)的資料,下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們,你們調(diào)查了哪些學(xué)校?

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

3、師:在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化:規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí),家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上,它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢!請(qǐng)同學(xué)們翻開教科書,看看都有哪些類型的學(xué)校出現(xiàn)呢?

三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)

1、在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們問(wèn)道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?,是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長(zhǎng),請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。