認真寫教案,可以幫助我們更好地組織教學(xué)活動和課堂管理,教案應(yīng)當有合理的教學(xué)步驟和過程,幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)4年級音樂教案7篇,供大家參考。
小學(xué)4年級音樂教案篇1
教學(xué)目標
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的強弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創(chuàng)與活動
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
3.歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符與二分音符,第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的,第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。
課時按排:二課時
第一課時
教學(xué)目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學(xué)重點:演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學(xué)難點:通過聆聽中外兩首搖籃曲,體會本課主題“靜靜的夜”
教學(xué)過程
一、學(xué)生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師:小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?
生回答。
2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
3、跟師按節(jié)奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
a、師:請同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?
b、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。
c、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
a、欣賞《搖籃曲》
請同學(xué)們欣賞一幅圖畫,點擊課件出示畫面。
師:這個小寶寶在干什么?
生:在睡著。
師:對,小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師:這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽過,我們一起來欣賞。
要求學(xué)生在聽時可輕輕地搖動身體,用心體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。
b、欣賞《小寶寶睡著了》
師:剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲,下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽:要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。
復(fù)聽歌曲:要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時,左手托右肘,做睡覺狀。
動作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。
四、課堂小節(jié):因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度,因此可以通過律動來加強學(xué)生對三拍子的感覺。
小學(xué)4年級音樂教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強民族意識。
教學(xué)重、難點:
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備:光盤、歌片、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣
1、師:俗話說,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對吧?
生:對。
師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎?
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。
師:請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓?大船水面起高樓,
什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,
什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路?財主有腳不走路,
什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
生:對唱。
師:很好,什么是對唱?
生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學(xué)們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?
生:風(fēng)趣、幽默的,機智地罵了財主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:是的,是蠢才。知識來源于生活,他們死讀書本,沒有生活知識,結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生:財主為什么不讓老百姓唱歌?
師:這要從故事的開頭說起:
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?
生:不能。
師:是的.,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:
師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)
師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽錄音)。
師:誰來說說歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動聽地。
生:甜美柔和地。
師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽,輕聲隨唱:
師:我們再來聽一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細,(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。
生:(齊說)變換拍子。
師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長。
師:很好,這首歌的特點就是一字多音,旋律起伏,這也是難點之處。
4、難點解決:(1、2、3、4、依次出示)
師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”,把這些難點一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強拍。
生:(略)
師:唱時注意附點的韻味。
生:(視唱)
2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來,大家對照一下,有何不同?
生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)
師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。
師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。
生:(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)
師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,“歌?!甭铩:髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜淼?,多得象春江水數(shù)不清?!盀╇U”實際是暗喻,比喻當時的惡霸勢力,江水遇到礁石總會流淌過去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計成什么形式。
生:討論并演唱:
1)男女生接力唱,最后一個“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介:
師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。
師:“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識?
生:想。
師:下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。
生2:“歌圩”活動,有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗,又很會唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會。生
3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!?。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據(jù)古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。
生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師:因為時間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生:《唱山歌》。
師:還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。
小學(xué)4年級音樂教案篇3
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日嘎則》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重點難點:體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時:二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?!?。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂,可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽音樂時自編動作,隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?!贰?/p>
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的'聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的動作很難學(xué)做準確,重在感受和體驗。
4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié),下課
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示:聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲。
提示:如果用動作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識,簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)會歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學(xué)會歌曲后,學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?
5、分組伴奏,看那一組合作的。
三、小結(jié),下課
課后反思:
小學(xué)4年級音樂教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學(xué)目標:
1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.能主動、大方地參加歌表演。
教學(xué)重難點:
歌表演《彝家娃娃真幸?!?/p>
教學(xué)準備:cd
教學(xué)過程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍,使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2.教師給出節(jié)奏卡片。
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂器。
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆聽《小青蛙》
3、聆聽《野蜂飛舞》
4、表演《小蜻蜓》
二、教學(xué)總目標:
1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》,表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
2、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結(jié)束。
3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
5、聆聽《野蜂飛舞》,想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象,能用線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
三、教材分析:
1、二胡齊奏《小青蛙》
由徐儀作曲,樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構(gòu)成,句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型,“_x”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動而活潑,樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu),它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時,天上下起了蒙蒙細雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時而游入水中,時而蹦入田埂,玩的可起勁了……雨過天晴,漸地云霧散開,一聲鳴叫,劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱,小青蛙遠去,單依然在唱歌,歡舞……
2、管弦樂《野蜂飛舞》
?野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌
劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799—1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是:薩丹王出征在外,皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒,給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言,下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島,母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子,幫助王子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報仇。在船主的幫助下,王子最終實現(xiàn)了目標,戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王終于醒悟,接回了皇后。全家團聚,王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。
音樂具有無窮的體裁特征,連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調(diào),形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲,曲調(diào)忽高忽低,音量時強時弱,既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞,又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》
?小青蛙找家》是一首通俗簡練,富有兒童情趣的歌曲,有四個樂句構(gòu)成,一段體,2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
4、歌曲《小蜻蜓》
?小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲,3/4拍,五聲f宮調(diào)式,四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去
四、教學(xué)重點:
五、教學(xué)難點:
六、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標:
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數(shù):1課時
課型:新授
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來,閉上眼睛。(多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!
(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
(分組說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情并茂的范唱)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。
(聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋???茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明,編出的歌曲聽。
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。
(學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室
第二課時
教學(xué)目標:
1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。
教學(xué)上限:
1、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。
2、參與、創(chuàng)編
教學(xué)下限:
1、學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活潑,并能隨音樂表演。
教學(xué)準備:
節(jié)奏樂器、紙工青蛙
教學(xué)過程:
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。
二、導(dǎo)入
1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學(xué)生和小青蛙問聲好!(出示節(jié)奏)
_ _ │ x x │ _ _ │ x x ‖
歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱
按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)
2、 小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌:
x x | x x | x x | x x | _ x |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳
_ x | x x x | _ x |
呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。(注意節(jié)奏)
3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。
三、學(xué)唱歌曲
1、故事導(dǎo)入:有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(聆聽歌曲范唱1)
2、今天小青蛙想請你們幫忙,請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見,讓小青蛙找到自己的家。
3、聽歌曲,學(xué)生拍手。(范唱2)
4、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)
6、模仿青蛙的動作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。(伴奏2)
四、游戲
學(xué)生分組,自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起,游戲又開始。
五、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!(教師范唱伴奏1)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞?茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明,編出的歌曲聽。(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、各小組以各種形式表演、匯報
師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。
小學(xué)4年級音樂教案篇5
教學(xué)目標:
1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》,感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力,并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點:
通過聆聽《單簧管波爾卡》,感受和表現(xiàn)音樂的情緒。
教學(xué)難點:
初步了解樂曲3部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶力,并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師:輕輕地,我們推開了音樂小屋的門,小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢!今天的主角是誰啊?推開門,一起去看看。(播放ppt)。
師:哦,原來今天是木管樂器的專場呢!對了,同學(xué)們,你們誰認識我們的木管樂器啊?說說我們學(xué)過的樂器中誰是木管類樂器呢?
生:長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師:大家說的都很好,那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ識一下木管家族的成員吧!(出示ppt,木管類樂器的分類)。
木管類樂器包括:長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師:木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們,想在音樂會開始之前,和我們來做個游戲,它們每個都身懷絕技,想考考大家,看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線ppt)。
師:(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。
生:優(yōu)美的、溫柔的。
師:那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師:(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比,你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?
生:稍微的歡快了一些,音色更加抒情了。
師:老師認為長笛的音色,像一個美麗的少女。
師:幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長笛”)。
小學(xué)4年級音樂教案篇6
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作
教學(xué)準備
錄音機、磁帶
教學(xué)目標
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計
?趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動作。1個八拍。
13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個八拍。
17-20小節(jié):雙手做捂簍動作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。
21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開,后做相反的動作。1個八拍。
25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié):動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié):雙腳分開,雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個八拍。
47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié):做提簍動作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動,雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方,右腳尖點地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思
小學(xué)4年級音樂教案篇7
一、組織教學(xué):
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計意圖:在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動表演(感知音樂)
二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)
1、和星星對話
設(shè)計意圖:在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
(1)聆聽范讀
(2)初讀歌詞
(3)解決難點
(4)有感情讀
設(shè)計意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗快樂的情感。
三、音樂知識
1、導(dǎo)入
老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點課件)看有朋友來幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計意圖:在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱,感受歌曲。
2、再次聆聽,體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點
5、有感情的演唱:啟發(fā)學(xué)生:在演唱的過程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認識領(lǐng)唱、齊唱(聆聽一段)
設(shè)計意圖:學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞
(1)說星空
(2)編歌詞
設(shè)計意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
(3)創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)