口語課教案模板7篇

時(shí)間:2022-10-01 作者:Fallinlove 備課教案

大家在制定教案的時(shí)候,一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來擬定教學(xué)流程,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前起草的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來了口語課教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

口語課教案模板7篇

口語課教案模板篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。

2、通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)過程】

習(xí)作

一、閱讀提示,了解讀后感

1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2、交流:

什么是讀后感?

寫讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3、點(diǎn)撥:

平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。

二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

三、明確要求,開啟思路

1、獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

2、學(xué)生互相說。

3、學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

四、自改互評,定稿謄抄

1、寫完后自己閱讀,修改。

2、學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3、選擇典型作文,示范如何修改。

4、學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

板書參考:

讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語課教案模板篇2

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者,首先得學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是報(bào)道成敗的關(guān)鍵,也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的記者,但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的?!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。

2.采訪人物有何要求?

三、反饋交流

明確:(采訪人物的要求。

1.要盡可能多地了解采訪對象,了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。

2.要自信、放松、熱情、誠懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對方l的話匣子。

3.所提的問題要具體,要有特點(diǎn),要扣住采訪目的,切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。)

四、技能操作

選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對象,作一次模擬采訪,根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題,作采訪筆錄。

要求:以小組為單位,討論后,推選出一名小記者進(jìn)行采訪。

五、拓展訓(xùn)練

(如無時(shí)間,可放在課外。)

三五人為一小組,采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。

要求:因?yàn)椴稍L對象不是自己的同齡人,對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻,更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備。可分別從不同的渠道去了解采訪對象,采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的,因此,不必膽怯,而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。

六、梳理鞏固

談自己的收獲。

口語課教案模板篇3

(口語交際)我們做朋友

課題:我們做朋友

課型:新授課

內(nèi)容:(口語交際)我們做朋友

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),激發(fā)結(jié)交朋友的興趣,能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友,知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語交際的能力。

3.消除害羞感,增強(qiáng)交際的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會怎么認(rèn)識、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn):

消除害羞感,熱情大方、有禮貌地與人交往。

教法:

引導(dǎo)法、歸納法。

學(xué)法:

小組合作交流法、歸納法。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課程導(dǎo)入(猜謎語)

二、新課

(一)指導(dǎo)表演,交流評價(jià)

1、小組探究。

2、分組匯報(bào),做出評價(jià)。評價(jià)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評價(jià),善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。

(二)創(chuàng)設(shè)交際情境,指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué),或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識其他班級同學(xué)的情境。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,如家里來了小客人,和小客人如何交朋友呢?

(三)拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友,

三、板書設(shè)計(jì)

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)語文園地四

口語課教案模板篇4

教學(xué)目的:

1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚、說明白。

2、學(xué)會打電話的方法,說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語言簡潔明了、有禮貌。

教學(xué)過程:

課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識;猜謎語。

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師:對不起!我去接個(gè)電話,請稍等!

師:喂!您好!請問您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見!

師:同學(xué)們,老師剛才接了個(gè)電話,你聽到老師說什么了嗎?

(指名說)

師:你聽得真仔細(xì)!那在老師打電話的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)說出有禮貌)

師:那我說了什么,你覺得有禮貌?

(指明說)

師:你聽得很仔細(xì),說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?

(屏幕:聽清楚說明白親切、有禮貌)

師:我們打電話的時(shí)候,要聽清楚、說明白、說話時(shí)還要親切、有禮貌。來,我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師:現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)

師:請問這位同學(xué),你打過電話嗎?你都給誰打過電話?你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問題?(生1)

師:請問,你想給一個(gè)人打電話,卻不知道他的電話號碼,你會怎么做?(生2)

師:(放錄音)你拿起話筒時(shí),聽到這樣的聲音,你會怎么做?撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)

師:我們打電話前先要想好對方的電話號碼,拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號音再撥號,撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音,說明電話占線,要等會兒再撥。(貼板書)

2、聽錄音

師:老師認(rèn)識一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽!

(屏幕、錄音)

師:你們聽明白了嗎?他們說了件什么事?(指明說)

師:聽了他們的.對話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)

師:假如你是王剛,你會怎么說呢?(指名)

師:對呀!聽到王剛這么回答,李林該多高興?。?/p>

3、模擬練習(xí)

師:這樣吧,下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會兒到前面來表演。

第一組上臺:(其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會兒給他們評一評)

師:你們打完電話了,想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀?

師:同學(xué)們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺時(shí),你們會表現(xiàn)得更出色!誰還愿意來試試?

第二組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師:你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!看來大家都會打電話了。課前,你們音樂老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)

師:音樂老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰來說說?

師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來,咱們怎么通知她呢?

師:怎么打這個(gè)電話?想一想,左璇家的電話號碼是7652336。

(給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間)

師:這樣吧,老師來接這個(gè)電話,誰愿意先打這個(gè)電話?

(1)左璇在家

師:喂!你好!

師:我就是,你找我有什么事嗎?

師:好的,我知道了,謝謝你!

師:再見!

(2)打錯(cuò)電話

師:喂!你好!

師:左璇?對不起,我們家沒有叫左璇的。

師:你要找的左璇家的電話號碼是多少?

師:噢!你確實(shí)打錯(cuò)電話了,我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧!

師:沒關(guān)系!再見!

(3)需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

師:喂!你好!請問你找誰呀?

師:對不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

師:(如果學(xué)生遲疑)請問有什么事嗎?

師:好的,我知道了,等她回來,我一定告訴她。

師:小朋友,再見!

師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?

師:通過看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出打錯(cuò)了電話要說對不起;要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。)

(屏幕出示):

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯(cuò)電話

需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)

師:現(xiàn)在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會打電話。(生練習(xí),師巡視)

(出示圖片)

5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師:打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候,幫我們很快解決問題,還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況,我們可以打緊急救助電話,你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話,知道嗎?

2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會怎么做?誰想打這個(gè)電話?(指名)

(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來越喜歡你們了,(出示號碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點(diǎn):打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!

口語課教案模板篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。

⑤讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并思考解決問題的辦法。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

課時(shí)安排 三課時(shí)

第一課時(shí) 口語交際

一、事例導(dǎo)入,引出話題。

生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?

1、(課件展示事例:◆要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具?!粼谌粘I钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。◆一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。)

2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件:天天都是創(chuàng)造之時(shí),處處都有創(chuàng)造的機(jī)會,人人都有創(chuàng)造的能力。)

3、教師小結(jié),引出話題。

在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……

二、小組交流,教師巡視。

大家仔細(xì)想一想,(出示課件:你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn)?然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件:大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。)

在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

口語課教案模板篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

4、在有趣的觀察活動中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

1、教學(xué)重難點(diǎn):

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

2、突破方法:

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價(jià)方式,激勵(lì)交際信心,加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動,發(fā)展學(xué)生交際語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎(jiǎng)品。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)程序】

一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法

1、師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

(設(shè)計(jì)理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔茫牭膶W(xué)生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。)

2、師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。

(設(shè)計(jì)理由:通過評價(jià),讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

教學(xué)預(yù)設(shè):

⑴ (學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影)師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

⑵ (如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!

3、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)

生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,指名在全班交流。

5、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。

(仔細(xì)看,反復(fù)看,從多個(gè)角度看。)

師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn);還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法

1、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

2、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀察所得。

(同伴評:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)

3、生:推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

4、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

5、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價(jià)。(最高五星級)

6、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?

三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才

1、師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時(shí)間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時(shí)看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受??凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多??吹米屑?xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè):眼力獎(jiǎng),口才獎(jiǎng)

2、學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

3、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。

【板書】

我看到了……

學(xué)會觀察

仔細(xì)看

反復(fù)看

多角度看

【同伴互評】

該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時(shí),李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品,這些設(shè)計(jì)都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,具有很強(qiáng)的可操作性。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候,很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價(jià)方式以學(xué)生的評價(jià)為主,也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng),這對學(xué)生是很好的激勵(lì),也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外,老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

口語課教案模板篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時(shí)口語交際

引入新課,明確要求

同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

明確要求.

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.

自主選擇,分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來啟示的一幅漫畫.

自身根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問題.

全班交流.師生評議

小組推薦代表在全班交流.

師生評議:不只要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.

第二課時(shí)習(xí)作

結(jié)合口語交際,引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.

第三課時(shí)習(xí)作講評

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.

請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.

教師點(diǎn)評.好文欣賞

教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

提出同學(xué)的一起問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改.

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.

小組合作,自身修改

自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自身進(jìn)行修改.