為了保證接下來的教學(xué)工作順利進(jìn)行,我們需要制定一份完整的教案,老師們在教案的時候一定要結(jié)合課堂的主題,下面是范文社小編為您分享的關(guān)于語言的教案大班7篇,感謝您的參閱。
關(guān)于語言的教案大班篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語,并能用詞說一句話。
過程與方法:通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《春天在哪里》,小動物頭飾,圖片。
課時:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、歌曲激趣,開篇點(diǎn)題
導(dǎo)語:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書)
二、交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書中的圖畫,你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句,理解詩意
師:春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對春天的特點(diǎn)有一個初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動,主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌啊?(板書)
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂,學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師:小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語言說出來,我們大家比一比,看看誰是我們班級的"小詩仙"。
關(guān)于語言的教案大班篇2
活動目標(biāo):
1、 發(fā)展幼兒對語音的敏感性,感受中國語言詞匯的豐富性。
2、 發(fā)展幼兒的思維能力,解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
若干張紙,有各種圖案的卡片。
活動過程:
一、游戲:詞語開花
教師說出一個詞語,請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語,并感受這些詞語中,都含有一個相同的字,這個字我們叫它“幸運(yùn)字”。
二、尋找幸運(yùn)字
1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。
2、 幼兒分組活動,以小組為單位,通過合作、商討,從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字,并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。
三、游戲:找朋友
幼兒每人一張卡片,尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友,朋友可以是二人、三人或更多人。
關(guān)于語言的教案大班篇3
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只要開動腦筋,一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題,積極地動腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
事先設(shè)計(jì)好幾個需要幼兒討論并解決的問題。
活動重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠圍繞需要解決的問題。
活動難點(diǎn):
積極地動腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
活動過程:
1、談話引出主題。
小朋友,你聽說過"點(diǎn)子公司"嗎?你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎?今天,老師給大家講一個故事,聽了這個故事,大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
(1)現(xiàn)在,你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎?
(2)猴先生有什么難題請狐貍先生幫忙?
(3)狐貍是怎么解決的?
(4)我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎?
3、提出要解決的問題,引導(dǎo)幼兒積極地思考。
(1)鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子,你有什么辦法幫他賣掉?
(2)曉兔子的皮球掉到洞里了,怎樣才能拿出來?
(3)雞媽媽要過河,開始沒有橋,她又不會游泳,那該怎么辦呢?
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子,幫助小動物們解決了問題,只要我們開動腦筋,一定能想出好辦法。
教學(xué)反思:
這則故事生動有趣有一定的教育意義,以為小動物出點(diǎn)子這一生動有趣的形式貫穿始終,故事中的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的,因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個環(huán)節(jié)我都是這樣安排的:先請幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考,我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個活動情節(jié):我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍,由于生意太好了,忙不過來,需要請幾名員工幫忙。誰幫助小動物出的點(diǎn)子多,就聘請誰。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動起來,他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組,想了好多辦法,體驗(yàn)到成功的樂趣。
關(guān)于語言的教案大班篇4
目標(biāo):
1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等,激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力。
2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼,進(jìn)行發(fā)散性思維。
準(zhǔn)備:
森林圖一幅,小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。
重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)擺圖講述,激發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
過程:
1、出示“森林圖”,激發(fā)幼兒興趣。
猜猜看這是什么地方?你看到了什么?
請幼兒用上好聽的詞說一說。
教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說。(有……有……還有……)
2、感知理解講述對象,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
出示貓圖片,引導(dǎo)幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么?
出示兔子圖片,說說小白兔為什么哭?可能發(fā)生了什么事?
出示大灰狼圖片,揭示謎底。
請小朋友幫小動物們想想辦法,如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。
出示小猴子圖片,小猴子非常著急,大聲說“朋友們,你們有什么本領(lǐng)就使出來吧!”
小動物們有什么本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。
大灰狼怎么樣了?它可能會說些什么?
小動物們得救了,會對小猴子說些什么?
3、給故事取題目。
培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力。
關(guān)于語言的教案大班篇5
大班語言教案:《我是大班的小朋友》
活動目標(biāo):
1.對詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動準(zhǔn)備:
課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時候。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.照片-擁抱,談話引出課題
(1)你們看,這兩個小朋友在干什么?(擁抱)
他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>
(引導(dǎo)幼兒說一說,暑假小朋友很長時間沒見面,見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)
二、展??
1.開學(xué)了,小朋友都長大了,成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽,
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學(xué)了,我高高興興的來到幼兒園,
從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。
小弟弟,你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹,你會穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;
小朋友,你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我,
這些都是我應(yīng)該做的,
因?yàn)椋沂谴蟀嗟男∨笥蚜恕?/p>
關(guān)于語言的教案大班篇6
認(rèn)知目標(biāo):
能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
技能目標(biāo):
回憶已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
情感目標(biāo):
感受春天萬物復(fù)舒的美。
活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
周末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動過程導(dǎo)入:
一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、教師:春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師:還有誰也知道春天來了?
基本環(huán)節(jié):
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師:兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了,會干什么呢?
——教師:他們會做什么樣的動作呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)動詞“探”)
3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
——教師:我們再一起聽一聽兒歌,兒歌的名字叫什么?
4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標(biāo),集體共同念兒歌,增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。
結(jié)束:
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動編進(jìn)這首好聽的兒歌里?
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標(biāo)記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
關(guān)于語言的教案大班篇7
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察畫面,感受繪本的趣味性;
2.透過畫面觀察與繪本閱讀,進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,繪本人手一本,背景音樂;
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒舉行過"化裝舞會",對各種蔬菜已有初步的認(rèn)識。
活動過程:
一、談話"化裝舞會"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;
二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來?
2.出示ppt2,提問:
(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3,提問:
(1)是誰在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié):原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13,感受繪本的趣味性,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)閱讀繪本至p13,看書時要從前往后,一頁一頁輕輕翻,一頁一頁仔細(xì)看;
(2)邊看邊想一想:蔬菜們是怎樣打扮自己的?為什么這樣打扮呢?書中還有什么有趣的事情?
3.幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。
四集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性。
問題:
1.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?
2.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會開始了,你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?
5.你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最有趣?我們來學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至p13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問題,活動自然結(jié)束。
教師:這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書的后半部分,你們可以到圖書角接著閱讀。