數字車教案精選7篇

對新時代的教師來說，寫好教案是最基本的技能，優(yōu)秀的教案可以幫助我們提升課堂效率，下面是范文社小編為您分享的數字車教案精選7篇，感謝您的參閱。

數字車教案篇1

活動設計背景

中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節(jié)數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

活動目標

1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.數字寶寶與圖卡一一對應。

2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

活動準備

1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

活動過程

一、手指游戲：

?5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。

二、1.教師：

“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們??？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么?。浚?）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）

3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

三、游戲：

請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

四、結束：

送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

教學反思

通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

數字車教案篇2

設計理念：

數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。

活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設計意圖：用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。

活動過程：

一、猜想數字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?

2、出示ppt2師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾?

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發(fā)現(xiàn)少的數字。

3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小?

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?

師：有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎么排的嗎?

二、數字代表的意思

1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見到過這些數字呢?

師：馬路上有數字嗎?家里有數字嗎?

2、出示ppt師：為什么上面有數字，都是干什么用的?

師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數字

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么?數字3怎么了?怎么變?除了數字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了?

3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數字哦。

四、游戲數字、體驗有趣

1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

《數字寶寶》課后反思：

在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

在第一個猜數字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化，可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。

第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

數字車教案篇3

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

教學過程：

一、復習數字1--5游戲：“看誰拍得對”師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉(背后有數字)，請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。

(1)認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么?他們各有幾個?可以用數字幾個表示?

了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么?6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示?

(2)認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?

在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示?

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。(像一根小拐杖。)數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示?

三、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。)

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

數字車教案篇4

活動目標

1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。

2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。

重點難點

教學重點：感知數字和日常生活的密切聯(lián)系

教學難點：體會數字的重要性，實現(xiàn)知識與生活相結合

活動準備

1、課件。

2、身高尺、電子稱。

活動過程

一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數字的欲望。

二、感知自己身上的數字及用途。

（一）找一找自己身上的數字并討論其表示的含義、用途。

（二）測量身高，知道身高和數字的關系。

1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。

2、幼兒測量身高。

3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。

（三）測量體重，知道體重和數字的關系。

1、觀看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。

2、幼兒測量體重。

4、小結：體重可以用數字來表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。

三、遷移經驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關系。

1、討論：生活中你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？

2、觀看生活中的數字的實物圖片，并進行討論。

3、討論：生活中如果沒有數字會怎么樣？進一步感受數字在我們生活中的重要性。

活動反思

生活中數字無處不在，幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動從孩子的生活經驗出發(fā)，通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數學的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。

一、對目標定位的反思

在這個活動中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領域中數學目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展，從生活中來，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯(lián)系，體會數字的重要性，實現(xiàn)了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數的興趣。

二、活動過程的反思

活動一開始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來激發(fā)幼兒，當我問小朋友身上有沒有數字時，孩子們覺得自己身上沒有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。

這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動自然的進入第二環(huán)節(jié)，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動作暗示，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領上有數字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數字朋友?。〈藭r，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

我們身上的數字找到了，這時可以到數字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導幼兒根據自己的生活經驗說出：做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中，在這個環(huán)節(jié)中，我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高，如：我有125要買票了！我有110可以免費。此時我提出問題，我們測量出來的這個數表示什么！幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經驗，幼兒很容易就說出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。

之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談論中，看出幼兒已經會用體重的數字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的體重，通過體重的數字大小，孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。

在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。

借于以上環(huán)節(jié)的活動，孩子們的思路已經打開，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問題：生活中你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問題討論生活中的數字。我通過追問、插問等方式，進一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價格的數字等等，甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關系。

之前幼兒的思路已經很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數字的實物圖片，并進行討論，進一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數字在我們生活中的廣泛運用。

有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數字會怎么樣？幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了；沒有數字就不知道價格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數學，數學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經驗理解數學的能力。

三、活動中的成功與不足

在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。

成功之處在于以下幾點：

1、目標定位準確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實踐生活化。

數學本源于生活，生活中處處有數學。我們應關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學實例，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個人都會接觸到的、用得著的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進行討論，并采集生活中不同場景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數學就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數學源于生活，生活中處處有數學，更有利于調動和激發(fā)幼兒學習數學的積極性。

在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現(xiàn)。教學中，再現(xiàn)生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。

2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。

教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中，我注重激發(fā)孩子主動學習的'欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А?；又如：?chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學習方式而言，教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導的作用，幼兒是學習討論的主動者。

3、教師有激情，能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。

4、教學活動中能靈活調整策略，更好的完成目標。

教師的“教”一定要根據幼兒的“學”，在活動中我注重關注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時，兩名小女孩的性格有點內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學活動富有彈性。

但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進。

1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了，這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進一步感知數字在生活中的運用。

2、活動的準備工作應更加細致。

比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數字時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報警?！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學習。

在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習，豐富經驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。

數字車教案篇5

教學目標：

1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，了解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

教學時數：

2 課時

教學過程：

第一課時

(一)導入新課。

觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

(二)老師領讀。(分三句讀)。

注意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發(fā)音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)

(四)隨文識字。

1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。

2.了解字義。

讓學生知道'一'是一個數字，是一本書的'一'，一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用'一'說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習'一'的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。

3.分別漢字與阿拉伯數字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。

(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

(六)作業(yè)。

第二課時

(一)復習。

1.朗讀并背誦課文。

2.認讀生字卡片。

(二)隨文識字。

記住字形(會寫字)。

明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。

學習筆畫：'一'口念'寫一字，橫'。

觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學習筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。

寫'十'字，知道先橫后豎，書空寫'十'字。

說說自己怎么記這些字。

(三)指導寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。

1.先指導學生認識田字格。

2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。

3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。

'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

學生寫字在課內完成，教師及時反饋。

數字車教案篇6

學情分析：

小班幼兒的思維還處在向具體形象思維過度的階段，在教學過程中可以用一些具體的形象去教學，小班幼兒雖然喜歡數數、排排，但是準確度不高，往往是無意識的去玩，本次活動要求幼兒能夠感知4以內的數。

活動目標：

1、正確感知數字4。

2、能夠匹配小動物和食物的數量。

3、發(fā)展動手操作能力。

活動準備：

場地上畫四個小動物的家（小貓四只、小狗2只、小雞四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。

活動過程：

一、導入——聽音樂騎小車去參觀動物村，依次出現(xiàn)小貓、小狗、小雞、、小兔的家。〔小貓家有四只小貓、一個三角形標記〕

?小狗家有兩只小狗、三個三角形標記〕

?小雞家有四只小雞、四個三角形標記〕

?小兔家有四只小兔、兩個三角形標記〕

二、展??

1、讓幼兒說說每種小動物有幾只，可以用幾個點表示，動物家的標記是幾個三角形。并且嘗試按動物數量模仿動物的叫聲。

教：小朋友們這里有幾只小貓呀。

幼：有四只。

教：那有四只小貓我們就模仿一下四聲小貓的叫聲吧。

幼：喵喵喵喵

2、按照小動物的數量拿相應的食物數量，能力弱的幼兒，教師適當暗示。（四只小兔子拿四個食物）

教：有幾只小兔在家呀？

幼：四只。

教：那我們給每只小兔都拿一個食物吧。

3、幼兒玩“找小動物回家”的游戲。每個小朋友找到和自己衣服上面相應數量的三角形標記，并送出和小動物數量一樣的食物

教師示范玩法：我的衣服上有四個三角形，小雞家也有四個三角形，有四只小雞在家，我們要拿四個食物給小雞。幼兒自主游戲時間。

三、結束：游戲小豬拿糖。小豬請了四個小動物來做客，我們要去拿四顆糖果，不能多也不能少。要求幼兒邊拿邊數，做到手口一致。

數字車教案篇7

教學目標

1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量；

2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

教學準備

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥室。）

教學過程

一、認識數字，理解6以內各數字的實際意義。

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數字？

（1）直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

（2）數量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

（3）小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

2、家里有很多物品可以用數字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

3、教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續(xù)理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列

1.看圖：說說都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？）

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家里的什么地方？（廚房、客廳、臥室）

（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）

（3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

（4）引導幼兒將數字從小到大排列。

（5）小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

三、延伸活動：記錄班級里的數字。

幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數字表示。