沒(méi)有一個(gè)確切的思路,我們是寫(xiě)不好一篇教案的,制定教案是一件能夠考驗(yàn)我們教學(xué)能力的事情,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。
小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作,學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。
2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法的多樣化,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)解析:
本課的教學(xué)目標(biāo)是定位在學(xué)生已了解物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上的。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題,感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系,理解并掌握運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性,感受知識(shí)之間的普遍聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,也使學(xué)生積累了解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn),感受余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一類(lèi)按規(guī)律排列的有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)在解決問(wèn)題中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探
1.同學(xué)們算題老師猜。老師猜得都對(duì)嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?
2.今天我們就來(lái)研究這類(lèi)問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、解疑合探
(一)回顧規(guī)律,提出問(wèn)題。
1.動(dòng)手操作,擺小旗。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)小旗。
這些小旗的排列有什么規(guī)律?說(shuō)一說(shuō),接下來(lái)再擺第10面是什么顏色?第11面呢?第12面呢?
3.提出問(wèn)題,猜小旗。
按照這樣的規(guī)律擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?
(二)自主探究,解決問(wèn)題
1.自主探究,合作交流。
自己想辦法解決問(wèn)題,可以在紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě),把自己的方法表達(dá)清楚,再與同桌交流自己的方法。
2.匯報(bào)交流,組織研討。
(1)預(yù)設(shè)一:畫(huà)圖法
第16面小旗應(yīng)該是黃色的。
(2)預(yù)設(shè)二:符號(hào)法
黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃
3 6 9 12 15
第16面小旗應(yīng)該是黃色的。
小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案篇2
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
1.講述練習(xí)內(nèi)容
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn):制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書(shū)邊討論,然后回答)
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟:
(1)設(shè)計(jì)“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格
(3)畫(huà)表
(4)填寫(xiě)數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))
(5)寫(xiě)上名稱(chēng)、制表日期
3.鞏固練習(xí)
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,出示練習(xí)十七第3題。
方法:指導(dǎo)做題,讓學(xué)生研究后再制表
(1)提問(wèn):“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導(dǎo),然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4.綜合練習(xí)
(1)完成教材練習(xí)十一第5題。
方法:獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置,全班齊練。
(2)完成教材練習(xí)十一第4題。
方法:要求學(xué)生認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),弄清數(shù)量關(guān)系,正確列出算式,準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后,發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)
練習(xí)十一第6題,不要求所有的學(xué)生都能完成,教師提示引導(dǎo),學(xué)生試做。
教師引導(dǎo),表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng)。
6.全課總結(jié)
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣,因此這部分知識(shí)很重要,同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)(補(bǔ)充)
(1)請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月
項(xiàng)目 件數(shù) 季度
計(jì)劃產(chǎn)量
實(shí)際產(chǎn)量
完成計(jì)劃的 百分?jǐn)?shù)
合計(jì)
第一季度
8000
125%
第二季度
12000
120%
第三季度
1000
12500
第四季度
18200
140%
(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
性別 人數(shù) 年級(jí) 合計(jì)
男生
女生
各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)
總計(jì)
280
低年級(jí)
90
47
中年級(jí)
80
36
高年級(jí)
52
小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習(xí)九的第1——3題,認(rèn)識(shí)10。
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2. 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
(一) 創(chuàng)設(shè)情境
老師請(qǐng)大家猜一猜。
a. 有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)?(貼圖片0 )
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)?(貼圖片1 )
c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?(貼圖片9 )
d.故事:9知道它最大可驕傲了,它對(duì)0至8各數(shù)字說(shuō):“你們誰(shuí)都沒(méi)我大,特別是你——0,表示一個(gè)物體都沒(méi)有,你真是太小了,不能和我比?!?聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí),9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:
1和0聯(lián)合起來(lái),站在一起組成“10”,10是兩位數(shù),當(dāng)然比9大。設(shè)計(jì)意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的教學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒(méi)話(huà)可說(shuō)?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。
(二) 探究學(xué)習(xí)
板書(shū):10的認(rèn)識(shí)
齊讀“10”。
1.學(xué)習(xí)10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
(1) 聯(lián)系實(shí)際,舉與10有關(guān)的例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體,你能給大家舉一個(gè)例子嗎?
師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來(lái)表示。
(2)做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友們站成一排(8人),問(wèn)共有幾個(gè)人?
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問(wèn)題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10》。
2. 10的位置與大小。
(1)尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察,9在8的后面,10在哪里,為什么?
老師這里也有一把放大的尺子,誰(shuí)知道空格里應(yīng)該填幾?
投影儀出示:
全班齊讀0——10,再齊讀10——0。
(2) 比大小。
10和9中間用什么符號(hào)來(lái)連接?
10 9 反過(guò)來(lái) < 10
設(shè)計(jì)意圖:
利用直尺教學(xué)10的位置,使學(xué)生一目了然,建立數(shù)感。同時(shí),使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí),給學(xué)生提供了較大的比較空間,這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
(3) 10的寫(xiě)法。
我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí),那我們?cè)撛鯓尤?xiě)10呢?
在田字格里練習(xí)寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的?
生答:左邊是1,右邊是0,要占用兩格。
(由于學(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法,所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。)
(4) 10的分與合
(1)情境引入
一個(gè)星期天,小明準(zhǔn)備去看望奶奶,給奶奶帶點(diǎn)什么呢?對(duì)了,這里有10個(gè)蘋(píng)果,給奶奶帶去吧!但是一個(gè)袋子裝不下,就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里,小明可能會(huì)怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢?
(2)五人小組合作,探究學(xué)習(xí)。
請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片,按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄,說(shuō)出不同的分法。(學(xué)生活動(dòng),老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖)
(3)匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置)。
(4)學(xué)生觀察,鞏固新知。
剛才大家通過(guò)分蘋(píng)果,知道了10的組成,可是,要把這么多的組成都記下來(lái),可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,可以減少哪些記憶內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看一個(gè),記兩個(gè),最后得出結(jié)論,只需記住5個(gè)即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
(5)游戲,組成10。
師生互動(dòng)
教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。
設(shè)計(jì)意圖:
在這一環(huán)節(jié)中,我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手,以小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(三)課堂作業(yè)
1.看掛圖填數(shù)。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似情景。
2.猜數(shù)游戲。
正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。
(四)課堂小結(jié):
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容,然后提問(wèn):
你這節(jié)課最大的收獲是什么?
認(rèn)識(shí)10
小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案篇4
科目:數(shù)學(xué)
教師:鐘芳遠(yuǎn)
班級(jí):二(2)班
教材分析:《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的,并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。
教具準(zhǔn)備:課件、玩具
教學(xué)過(guò)程:……
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕,根據(jù)照片來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物?
出示幾張動(dòng)物的部分照片,學(xué)生猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生的回答,出示動(dòng)物正面照片。
從部分圖片我們的確很難確定,當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來(lái)了,是這樣的嗎?
剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。
二、授新課
今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,瞧!就是這只玩具小驢。小朋友們,喜歡這只玩具小驢嗎?它可愛(ài)嗎?
小朋友想一想:你坐在玩具小驢的哪一邊?
請(qǐng)大家頭不要偏,手不要?jiǎng)樱屑?xì)觀察玩具小驢,思考一個(gè)問(wèn)題:仔細(xì)觀察,坐在你的位置上能看見(jiàn)玩具小熊的什么?
請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片,讓學(xué)生進(jìn)行描述,同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū):前面、后面、側(cè)面。
為什么觀察的是同樣的玩具小驢,大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢?
結(jié)合回答,教師歸納:由于位置不同,所以觀察角度就不同,看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。
下面咱們換換位置再觀察觀察。
現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個(gè)面呢?這回和剛才看到的一樣嗎?
通過(guò)我們前面兩次的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么話(huà)想和大家說(shuō)說(shuō)嗎?
教師小結(jié):在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想:在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么?
活動(dòng)一:照片找位置。
老師出示一張照片,學(xué)生想一想:這張照片具體的觀察位置在哪兒?是在玩具小熊的什么面拍攝的?請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小驢的那個(gè)面吧!
活動(dòng)二:跑動(dòng)找位置
老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片,任選其中的一張,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒,并快速的站過(guò)去。
剛才咱們不管是坐在自己的位置上,還是換了位置以后,都只能看到了玩具小驢的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小驢的前后左右四個(gè)面,那才好呢!你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個(gè)面嗎?請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧!
四人換座位。
也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
大家發(fā)現(xiàn)了:要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn),從四處看;也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。
如果是一些較大的物體,同學(xué)們想一想,那應(yīng)該怎么辦呢?對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體,我們就要站在不同位置,從不同角度觀察,才能看得更清楚、更全面!也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法!
三、拓展運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)新
小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍,讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。
課件出示摞書(shū)的圖片。
看一看,你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面嗎?請(qǐng)小朋友拿出課本,自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧!
課件同步出示圖片,展示連線的正確答案,集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車(chē),他們所站的位置都不相同,在他們的位置上分別看到的是汽車(chē)的哪個(gè)面呢?
四、學(xué)生小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
五、教師總結(jié)
今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進(jìn)行觀察和感受,做一個(gè)勤于思考的好孩子!
小學(xué)數(shù)學(xué)模板教案篇5
教學(xué)目的:
1、整理1-5的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2,進(jìn)行乘加,乘減式題計(jì)算,形成相應(yīng)的乘法計(jì)算技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟練口訣,并進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解乘法意義,正確計(jì)算乘加乘減。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣。
1、同桌合作練習(xí)
2、全班交流
3、板演寫(xiě)口??
二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算
1、了解題意:
(1)教師指導(dǎo):每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。
(2)學(xué)生各自試練習(xí)。
(3)指名分別說(shuō)出每朵花的每個(gè)乘式的得數(shù)。
三、練習(xí)第三題
1、指名讀要求,幫助學(xué)生理解題意。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的?
四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算
1、要求:看算式說(shuō)得數(shù),并說(shuō)是用了哪句口訣。
2、指名開(kāi)火車(chē)口答。
3、各自完成余下的練習(xí)
五、練習(xí)第五題
1、指導(dǎo):讀算式,說(shuō)說(shuō)分成哪兩部分?每部分是什么意思,整個(gè)算式是什么意思?如33+3,33表示3個(gè)3 ,+3再加上一個(gè)3,3個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是4個(gè)3相加得12。
2、同桌討論每個(gè)算式含義。
3、全班交流。
4、學(xué)生獨(dú)立完成
六、總結(jié)談話(huà)
本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
二三得六 ( )
() ()=6 45=20
() ()=6 54=20
作業(yè)設(shè)計(jì):
34 53-5
45 24-8
練習(xí)二
第二課時(shí)
主備教師:董洪偉 使用教師:
備課時(shí)間:20xx.9.4 上課時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:教材15 ---16頁(yè),6---11題目
教學(xué)目的:
1、綜合練習(xí),應(yīng)用乘法的有關(guān)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
2、訓(xùn)練學(xué)生分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解乘法的含義,正確地看圖列出算式。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)看圖,歸納出是幾個(gè)幾相加。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、檢查乘法口訣。
2、板演:
111 111 11 11 11 11
?個(gè)?個(gè)
乘法算式是( ) 乘法算式是( )
3、計(jì)算
42-2 35+5 44-8
二、綜合練習(xí)6---11題
1、練習(xí):6題
a、指名說(shuō)圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學(xué)生獨(dú)立完成 e、指名說(shuō)算式說(shuō)出為什么
小結(jié):解決實(shí)際問(wèn)題,要先弄清楚求什么,如果是求一共有多少?就要弄清楚是幾個(gè)幾相加,再列乘法算式。
2、練習(xí)7、8、9題
第七題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)明列式理由。
第八、九題方法同上。
3、練習(xí)第十題
(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。
教師問(wèn):一輛汽車(chē)幾個(gè)輪子?2輛汽車(chē)幾個(gè)輪子?想想5輛汽車(chē)有多少個(gè)輪子就是求()個(gè)4是多少,怎么列乘法算式?
(2)學(xué)生看圖,思考后回答問(wèn)題。
(3)各自列式、交流
4、練習(xí)11題
(1)指導(dǎo)觀察情境圖
圖中有哪些景物?你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題?
(2)學(xué)生觀察圖意,指名說(shuō)圖意,指出問(wèn)題。
(3)學(xué)生各自列式,并解答。
(4)集體交流
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容,你有哪些收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
用乘法解決實(shí)際問(wèn)題
1、弄清求什么
2、弄清是求幾個(gè)幾
3、列出乘法算式。
作業(yè)設(shè)計(jì):
寫(xiě)乘法算式:
3+3+3+3=( )( )
5+5+5=( )( )
6 個(gè)2 相加( )
1乘5 ( )