猴子音樂(lè)教案7篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Mute 備課教案

作為教師在寫(xiě)教案時(shí)一定要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面梳理,教案在制訂的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的猴子音樂(lè)教案7篇,供大家參考。

猴子音樂(lè)教案7篇

猴子音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

(1)出示圖片,提問(wèn):今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗繋字缓镒釉诖采咸??三只小猴子在床上跳,可能?huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了?

(2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。

2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。

4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子們傷在哪了?

3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨??除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸:

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

活動(dòng)反思:

?三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

猴子音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車(chē),邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊?"二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只??jī)芍??我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟?請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2??磮D念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?

教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2。出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

猴子音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲。

2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

自由選擇角色,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、猴子頭飾

2、猴媽媽絲巾

3、截取的音樂(lè)

4、完整的音樂(lè)

5、床上的地毯

6、醫(yī)院的地毯。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃,成天嬉戲樹(shù)上鬧,站起來(lái)時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來(lái)吧)

二、出示ppt,依次看圖片引出故事。

1、有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)

2、誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白,最后加入歌唱。

4、還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō),“趕快下來(lái),別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢?(出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)

5、他們聽(tīng)話了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

6、“你們看床上靜悄悄,猴子們不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪里了?(醫(yī)院)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他們到底去哪里了?

7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來(lái)學(xué)一學(xué)。

8、誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。

9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

三、感受音樂(lè)

1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。

2、受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。

3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。

4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。

四、再見(jiàn)儀式

不聽(tīng)媽媽的話,你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò),你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。

播放《三只猴子》(離場(chǎng))

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。

2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆](méi)有放上地墊,剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。

3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái),卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽,但是又一想,游戲嘛,就要讓孩子們開(kāi)心,于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái),表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。

4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。

猴子音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

⒈、感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格,在參與游戲中學(xué)唱歌曲。

⒉、有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈、指偶(三只猴子和猴媽媽)、家里背景圖、音樂(lè)、視頻影像

活動(dòng)過(guò)程:

一、猴子跳游戲?qū)耄惺芨枨伞?/p>

⒈、(出示三只猴子紙偶)你們看!今天誰(shuí)來(lái)和我們做游戲???數(shù)一數(shù),有幾只?猴子最喜歡做什么事情呢?

⒉、(帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂(lè)用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起來(lái)了。跳到草地上、跳到香蕉樹(shù)上、跳到滑滑梯上。

⒊、出示猴子家背景圖,引出歌曲。

過(guò)渡:三只猴子跳累了,他們來(lái)到了哪?是啊,這一次,三只猴子又在哪里跳呢?

二、借助指偶,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《三只猴子》

⒈、教師第一次示范清唱歌曲(第一段),理解歌詞第一段歌詞

⑴發(fā)生了什么事情?(摔了一個(gè)包)怎么會(huì)摔了一個(gè)包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受傷了,誰(shuí)最著急???(媽媽)媽媽會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

原來(lái)(有節(jié)奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫:快快下來(lái)別再跳!重點(diǎn)學(xué)說(shuō):有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

我們也可以和老師一樣用左手的手指來(lái)表示猴子,那么,可以用身上的什么地方當(dāng)床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的床......

⑵配上手指動(dòng)作,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做吧!按節(jié)奏念歌詞:三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不僅可以說(shuō)出來(lái),還可以唱出來(lái)呢!我們來(lái)試試看!

⑷情感滲透:三只猴子在床上跳(開(kāi)心),有一只猴子頭上摔了一個(gè)包(難過(guò)),媽媽急的大聲叫:快快下來(lái)別再跳!(著急)再次演唱

過(guò)渡:一只猴子摔下去了,現(xiàn)在還有幾只猴子了?這兩只猴子會(huì)聽(tīng)媽媽的話快快下來(lái)嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

⒊、第二次示范演唱(第二、三段),初步學(xué)唱歌曲

⑴小猴子聽(tīng)媽媽的話下來(lái)了嗎?還是繼續(xù)在床上跳?。浚ê陀變阂黄鸪诙?、第三段)

⑵難點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問(wèn)題需重點(diǎn)學(xué)唱。

⑶第一次有三只,跳著跳著變成了幾???(手勢(shì)提醒)兩只,接著變成一只。小猴子怎么越來(lái)越少?。浚ㄈ慷际軅耍?/p>

⒋、初步學(xué)唱歌曲一至三段

⑴這真是三只調(diào)皮的猴子啊,我們?cè)賮?lái)把他們調(diào)皮的事情完整地唱一唱。一邊唱,一邊用手指來(lái)演一演吧!

⑵強(qiáng)調(diào)帶著感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候,把小猴子的調(diào)皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來(lái)。

⑶這一次,我們來(lái)扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽,你們呢?你們當(dāng)調(diào)皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳,媽媽在座位上,角色交換。

⒌、欣賞第四段

⑴噓!聽(tīng)!小猴家怎么沒(méi)聲音了呢?“為什么床上靜悄悄?床上看看有沒(méi)有?床下呢?小猴子都到哪兒去了?”誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)那我們來(lái)看看到底去哪了。

⑵看動(dòng)畫(huà)揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀?(醫(yī)院)

⑶現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳???

小結(jié):是啊,我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊?那我們來(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!?/p>

⒍、完整演唱全部歌曲:這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作:三只猴子準(zhǔn)備好,在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床,跟著音樂(lè)配上手指動(dòng)作邊演邊唱。

三、結(jié)束:開(kāi)小小汽車(chē)看望猴子們

小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎?以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要保護(hù)好自己,千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。

猴子音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入。

師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲。可根據(jù)幼兒回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼:游樂(lè)場(chǎng)。

師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽(tīng),幫助幼兒熟悉歌詞。

師:林老師有一個(gè)好辦法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1、徒手練習(xí)。

師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式,用腳跳。

師:我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師:大三班的孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè),根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

(2)教師評(píng)價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?

幼:醫(yī)院。

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼:頭上摔了個(gè)包。

師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖?,都摔到了地上,頭上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話,以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會(huì)玩的開(kāi)心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意安全,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,那么我把它放到大班來(lái)上,就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個(gè)人跳四分音符,接著是三個(gè)人一起跳,再來(lái)是加入八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來(lái)伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開(kāi)始的時(shí)候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),比如設(shè)計(jì)更多種類(lèi)型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,也有一些小問(wèn)題,八分音符做成 “●●”會(huì)更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會(huì)越來(lái)越棒的!

猴子音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、師表演小猴子導(dǎo)入。

師:這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?

二、初步感知歌曲。

1、觀看視頻,初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

2、結(jié)合圖譜,熟悉歌詞。

提問(wèn):歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?

3、結(jié)合節(jié)奏卡,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

三、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

1、跟著老師哼唱歌曲。

2、幼兒集體邊跳邊唱。

3、多形式表演唱。

(1)個(gè)別幼兒表演唱。

(2)分組練習(xí)表演唱。

(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段,討論"在床上跳的危害"。

師:猴子們跳的可開(kāi)心了,根本不聽(tīng)媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)討論:為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?

活動(dòng)反思:

?三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

猴子音樂(lè)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。,根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并以游戲貫穿其中,讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,教育幼兒要懂得安全意識(shí),。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式,讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一.欣賞歌曲,理解歌詞。

1.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢,在玩游戲之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?

2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn),幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

二.節(jié)奏游戲,感知歌曲。

談話:孩子們,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

提問(wèn):那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?

你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方,在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢,去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。

1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

教師講解:跳的時(shí)候要有一定距離,有節(jié)奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

教師小結(jié):你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎?

2.播放《三只猴子》第一段

教師講解:在這首歌里每句話有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,幼兒按節(jié)奏跳。

3.播放《三只猴子》第二段

三只猴子是三個(gè)好朋友,你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組,手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下,要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱,誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)

5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺,試著跳一跳,教師巡視指導(dǎo)。

7.展示各組擺出的節(jié)奏型,教師邊彈邊唱,幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,其他幼兒伴唱。

教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,小猴子要像你們這樣跳的話,頭上就不會(huì)起包了,因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子安全。

8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了,想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)

三.聽(tīng)歌曲第四段,并學(xué)會(huì)演唱

孩子們,最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的?

1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

提問(wèn):小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)

它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)

四.安全教育

孩子們,你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

教師小結(jié):孩子們,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,你們都是大班的孩子了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

好了,我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

活動(dòng)反思

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,歌詞通俗有趣,旋律簡(jiǎn)單,易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中,把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中,分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,使教學(xué)效果出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。