貓和老鼠音樂教案6篇

相信對于很多優(yōu)秀的教師來說，寫教案并不是一件陌生的事情，在下筆寫一份教案時，我們都要有著較強的思維邏輯能力，范文社小編今天就為您帶來了貓和老鼠音樂教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

貓和老鼠音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。

2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動作。

3.通過游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。

活動準備：

?貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

故事導(dǎo)入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。

小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）

二、欣賞音樂第一段

今天，我?guī)砹艘欢我魳?，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。

1.播放音樂，幼兒欣賞。

提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？

33 32︱1 2︱3 —

那么5—，像是誰在干什么？

小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒猜測）

師：“我們聽音樂再來數(shù)一數(shù)，老師也來幫幫你們！”

2.播放音樂，教師用圖譜展示，進一步分析音樂。

師：小老鼠走了幾步呢？（四步）

小結(jié)：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。

3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。

師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”

師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）

那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）

那我們跟著音樂試一試吧！

4.播放音樂，師幼分角色表演。

師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個辦法來對付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉(zhuǎn)暈的辦法）

三、欣賞音樂第二段

師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉(zhuǎn)暈?zāi)?？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉(zhuǎn)暈。

師：大懶貓有沒有被轉(zhuǎn)暈?zāi)兀浚]有）

因為你們還沒有學(xué)會一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會被轉(zhuǎn)暈哦，你們想不想學(xué)！

請一位老師來當(dāng)大懶貓，我來當(dāng)小老鼠。播放音樂，教師示范。

師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）

念了幾次呢？（幼兒猜測）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共念了五次。

我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）

請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！

四、再次播放音樂，師幼共同游戲

師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉(zhuǎn)向的）請一位小朋友來學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉(zhuǎn)向的樣子！

那現(xiàn)在請一位小朋友來當(dāng)大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼兒可兩人分角色配樂表演。

活動延伸：可將相關(guān)圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。

貓和老鼠音樂教案篇2

一、教材分析

阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的。catandmouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

樂曲結(jié)構(gòu)：

a(1—20)

貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

b(21—50)

老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。

a′(51—72)

老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰(zhàn)——速度非?？?，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲（73—83）

慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯(lián)想。

三、教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。

2.教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學(xué)們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

（2）聽音樂，表現(xiàn)了哪兩個形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個動物，為什么？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說明原因。

有的同學(xué)說音樂的速度非?？?，有的同學(xué)聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學(xué)習(xí)這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

（2）初聽：聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

相信同學(xué)們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閑。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

（4）聆聽第一樂段：

①聆聽貓、老鼠的音樂主題。

（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請你聽這段音樂表現(xiàn)的誰？為什么？

（老鼠）接下來調(diào)皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現(xiàn)場示范。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。

③完整聽第一樂段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

接下來，我們完整聽一聽當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

④分析速度稍慢——非常快的變化。

開始音樂的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進行著激烈的斗爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學(xué)們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

②懶洋洋的貓。

這時貓在干什么呢？大家聽。

這只貓竟然睡著了。

③分析速度。

同學(xué)們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

（6）聆聽第三樂段：

①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的

旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？

貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非?？欤Χ群軓?，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

（7）聆聽尾聲：

①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。

②老師現(xiàn)場示范，啟發(fā)學(xué)生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽一次。

仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

（8）完整聽全曲。

下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

3.小結(jié)

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂

貓和老鼠音樂教案篇3

設(shè)計意圖

幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學(xué)是音樂教學(xué)新的嘗試，在節(jié)奏教學(xué)活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學(xué)方法，將教學(xué)與故事、游戲有機整合，其實質(zhì)是指在教師教、幼兒學(xué)的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設(shè)計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設(shè)計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結(jié)構(gòu)，充分體驗音樂游戲的樂趣。

活動目標(biāo)

1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結(jié)構(gòu)和特色。

2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有過貓和老鼠的故事經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦??？”

2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們愿意幫助拿回剩下的`香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。

1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?/p>

2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學(xué)好本領(lǐng)，快讓我們一起來練習(xí)一下吧?！?/p>

三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、跟隨音樂游戲。

“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”

2、創(chuàng)編情境動作。

“小老鼠的本領(lǐng)越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結(jié)束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”

貓和老鼠音樂教案篇4

小小班音樂游戲：《貓和老鼠》

活動設(shè)計：何寶賢

活動目標(biāo)：

一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

活動過程：

一、律動：《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣練習(xí)

三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

四、游戲：貓和老鼠

1．交代游戲規(guī)則：

（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。

（2）特別強調(diào)老鼠走路的動作。（老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?/p>

（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

2．游戲。

3．重復(fù)游戲一次。

4．加大難度：設(shè)障礙物

（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

才能到達小貓的家。（老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）

（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里?。　?/p>

5．游戲結(jié)束，

幼兒出活動室。

附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉?。ɡ县埿褋恚┻鳌。。?/p>

貓和老鼠音樂教案篇5

一、設(shè)計意圖

動畫片《貓和老鼠》曾經(jīng)在中央電視臺熱播過，它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片vcd拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的情節(jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)會歌曲。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進行游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形象。以及表現(xiàn)出貓捉老鼠的音樂情景。

3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動地參與游戲。發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1、錄有aba段和a段音樂的磁帶。

2、貓和老鼠的錄像帶(與aba段樂曲相吻合)。

3、與幼兒人數(shù)相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。

四、活動過程：

1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。

2、復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺》，唱出小老鼠害怕的聲音，并能表現(xiàn)出害怕的樣子

3、看錄象片，引起興趣。

師：今天，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰?

(1)聽一遍完整的樂曲。

師：看完動畫片來聽一段音樂，仔細聽聽音樂開始是誰來了，接著誰出現(xiàn)了，最后又是誰來了。

(2)邊看錄象邊聽音樂。

師：現(xiàn)在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛才講的對不對。

(評析：幼兒在完整地欣賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結(jié)合，讓幼兒邊看邊聽，進一步加深了對樂曲的理解。)

4、感知a段樂曲，并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。

(1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學(xué)一學(xué)。

(評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。)

(2)請個別幼兒示范學(xué)小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習(xí)小碎步。

師：這幾只小老鼠學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學(xué)一學(xué)，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。

(3)幼兒聽著a段樂曲學(xué)做小老鼠。

5、分角色游戲。

(1)師：老師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣?

(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好后不可以發(fā)出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

(3)幼兒聽音樂游戲。

(4)師：小老鼠們已經(jīng)累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。

(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡單有趣，符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。)

貓和老鼠音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

活動準備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠的家，包括貓的廚房等。

（二）物質(zhì)準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節(jié)奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。

（三）經(jīng)驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應(yīng)的律動游戲

活動過程：

一、律動《小老鼠上燈臺》

1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應(yīng)答）

2、“鼠寶寶，媽媽帶你們?nèi)コ杂?，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）

3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們?nèi)グ阉脕沓院貌缓?？可是那邊有一只老貓在守著，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”

二、小老鼠拿水果

1、教師示范

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌?！?/p>

2、幼兒示范

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？”

師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當(dāng)音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當(dāng)音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧?！?/p>

三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧?！?/p>

音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌?！?/p>

2、教師跟在幼兒后面

師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好??？”

音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。

四、結(jié)束

我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。