工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,一定要認(rèn)真制定教案,以下是范文社小編精心為您推薦的U型槽教案通用8篇,供大家參考。
u型槽教案篇1
1、“大自然的語(yǔ)言”
改寫者將大自然擬人化,用“大自然的語(yǔ)言”比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象,含蓄生動(dòng),引人入勝
2、“立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?!?/p>
用擬人手法,“沉睡”與“蘇醒”對(duì)舉,形象生動(dòng)地寫大地回春。
3、“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放”
前兩個(gè)分句組成對(duì)偶,再加一個(gè)稍長(zhǎng)的散句,描繪出一幅具有代表性的春色圖畫,寫得很有文采。
4、“植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。”
用摹聲的手法寫樹葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)
5、“杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地,桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麥插禾。’這樣看來(lái),花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言?!?/p>
這一段三個(gè)例子都是將貼切的比喻與巧妙的擬人融為一體,植物舉兩個(gè)例子,用對(duì)偶句使之相映成趣,布谷鳥的例子未與前兩句湊成一組排比,而是用錯(cuò)綜修辭法,避免了呆板無(wú)味,使句子錯(cuò)落有致,大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。
6、“物候觀測(cè)使用的是‘活的儀器’,是活生生的生物”
這一句運(yùn)用比喻,把活生生的生物比喻為“活的儀器”,還說(shuō)它“比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多”,把生物的變化作為一種征兆,對(duì)它在物候觀測(cè)中的重要的作用與價(jià)值,給予了充分的肯定,顯得十分有力。
u型槽教案篇2
目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)出故事情節(jié)的變化,會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。
準(zhǔn)備
圖片若干,錄音故事。
過(guò)程
1、經(jīng)驗(yàn)積累:在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。
2、聽(tīng)故事,給故事圖片排序。
a、聽(tīng)錄音故事:小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān),有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)(或人物錯(cuò)了,或情節(jié)不對(duì)),請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后,將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。
d、幼兒自由結(jié)伴,自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片,對(duì)故事圖片進(jìn)行排序,并根據(jù)排好的順序,相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒,給故事排序時(shí),注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。
下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。
附故事:
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。
冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?!彼叩叫『舆叄吹叫『舆?,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!
u型槽教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無(wú)所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料袋、
三、教學(xué)活動(dòng):
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.
四、小結(jié)
u型槽教案篇4
活動(dòng)背景:
小班孩子擁有一個(gè)好的睡眠習(xí)慣是非常重要的,而溫馨安全的氛圍建立,對(duì)于孩子的睡眠有著良好的促進(jìn)作用,睡衣給人一種放松溫暖的感覺(jué),有著家里的暖暖味道,于是本次活動(dòng)開(kāi)展了睡衣日的活動(dòng),每個(gè)孩子都穿著家里的睡衣來(lái)幼兒園,分享在家里的睡前溫暖的記憶,同時(shí)孩子們穿著睡衣來(lái)幼兒園也帶給他們一種有趣的新鮮感。
目標(biāo):
1.大膽分享睡前的故事,感受睡前的美好瞬間。
2.通過(guò)參加各種睡衣游戲,感受睡衣活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
過(guò)程:
一、分享照片,導(dǎo)入活動(dòng)
1.分享睡前的美好瞬間照片
爸爸媽媽們拍了很多你們睡覺(jué)前的照片,我們一起來(lái)欣賞一下。
2.談話討論
提問(wèn):睡前你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢?
小結(jié):睡前我們會(huì)和爸爸媽媽做很多事情,有的是講故事、有的是玩游戲、有的是唱歌....睡前我們還會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)晚安呢。
二、睡衣派對(duì)
1.睡衣走秀:幼兒穿上睡衣跟隨音樂(lè)進(jìn)行走秀活動(dòng)。
2.睡衣游戲:幼兒穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的游戲、被子里捉迷藏的游戲。
三、溫馨的睡眠日
1.教師吟唱睡眠曲。
2.教師講述睡前故事。
3.孩子伴隨著輕柔的音樂(lè)和小伙伴互道晚安后進(jìn)行午睡活動(dòng)。
u型槽教案篇5
一、教材分析
?秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛(ài)的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,課文語(yǔ)言平實(shí)含蓄,情感真摯細(xì)膩。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系抓住課文內(nèi)容,感受母親的形象。
2.能力目標(biāo):(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己學(xué)討論。自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
(2)訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和升入理解課文內(nèi)容的能力。
3.情感目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容,理解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧和“我”對(duì)母親的一片深情,學(xué)習(xí)史鐵生母子堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考,關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。
四、教學(xué)方法
本篇課文采取以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的模式,在教學(xué)過(guò)程中貫穿了以老師為主的講授法和提問(wèn)法,以及以學(xué)生為主的討論法和交流法等多種教學(xué)方法。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入,引出題目
1.通過(guò)歌曲《燭光里的媽媽》導(dǎo)入,“母親”是個(gè)親切的字眼,提到母親我們都有說(shuō)不完的話,師問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親?
(生答:母親勤勞,樸實(shí),善良,很愛(ài)我們等?)
2.看到題目“秋天的懷念”,師問(wèn):大家想到了什么?
(生答:秋天是個(gè)容易傷感的季節(jié),或許是對(duì)發(fā)生在秋天的某件事的懷念?或者是對(duì)在秋天去世的某個(gè)人的懷念等。)
(二)閱讀課文,整體感知
1.默讀課文,師問(wèn):思考課文里寫了幾次秋天看菊花?“我”和母親各有怎樣的表現(xiàn)?母親想帶我去看菊花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(生答:兩次!第一次是我暴怒的時(shí)候,母親要帶我去看花,但我不去;第二次是我在窗前看落葉的時(shí)候,我答應(yīng)了母親第二天去看花,但也沒(méi)看成,因?yàn)榫驮谀翘?,母親去世了。)
2.通讀全文,師問(wèn):你感受到母親是個(gè)什么樣的人?
(生答:母親慈愛(ài),寬容,善良,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng),偉大,無(wú)私)
(三)自由研讀,真情感知
1.師問(wèn):借助表格捕捉人物形象,看到怎么樣的兒子,怎樣的母親?
(生答:兒子悲觀,煩躁,倔強(qiáng),暴怒無(wú)常;母親:慈愛(ài),樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng))
2.研讀課文,通過(guò)“暴怒無(wú)?!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡茸盅垠w會(huì)史鐵生的痛苦與絕望。
3. 研讀關(guān)于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與深沉,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步感受母親的平凡、堅(jiān)強(qiáng)、寬容和無(wú)私。
(生答:“躲“字突出母親不愿讓兒子看到自己的難過(guò),但又不放心兒子一個(gè)人在家呆著,所以只得躲起來(lái)注意著兒子的動(dòng)靜;”忍“字突出了母親的偉大與堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)殘疾的兒子,即使自己生患重病也不想讓兒子失去活的希望;”擋“字突出了母親不想兒子看到落葉紛飛的,生命逝去的蕭條景象,她想讓兒子積極樂(lè)觀地活著,她要擋住的不僅是落葉,她要擋住的更是一扇通向死亡的門。)
4.自由閱讀課文,找出自己最感動(dòng)或最喜歡的部分,并討論其喜歡或感動(dòng)的原因,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(生答:1.“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活??”;母親用她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好活著,母親這種偉大而無(wú)私的愛(ài)讓我深深感動(dòng)。2.別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”母親在臨
死前仍讓放不下自己的兒女,體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和母親這一生的操勞。)
(四)品讀課文,體會(huì)感動(dòng)
1.師問(wèn):你從哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷?
(生答:1.“母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?!?. 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活??”3. 那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧。”4. 對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄
地出去了。5. 別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”)
2.師問(wèn):母親為什么沒(méi)讓“我知道她的病”?
(生答:母親知道兒子由于行動(dòng)不便很傷心難過(guò),對(duì)生活也充滿厭倦和絕望,她不想兒子再為自己的身體擔(dān)憂,這會(huì)更加加重他的精神負(fù)擔(dān),而自己是兒子的唯一依靠,不想兒子覺(jué)得自己快失去依靠而更加輕生。)
(五)升華情感,感悟人生
1.師問(wèn):母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?
(生答:因?yàn)槟赣H知道自己的病已經(jīng)很嚴(yán)重了,所剩的時(shí)日也不多了,她想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強(qiáng)生命力的花,想讓兒子高興高興,重塑對(duì)生活的希望。)
2.師問(wèn):母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣的活?
(生答:母親希望兒子像盛開(kāi)的菊花一樣樂(lè)觀,積極,即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著,做個(gè)生活的巨人。)師問(wèn):通過(guò)看菊花,母親意在給兒子的到底是什么?結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟。(生答:盛開(kāi)的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫,鮮花是生命的象征,母親希望盛開(kāi)的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望,希望兒子能好好兒活下去。)
3.師問(wèn):母親帶著對(duì)兒女們深深的牽掛離開(kāi)了,我想兒子應(yīng)該有許多話要對(duì)母親說(shuō),大家試想下清明節(jié)到了,作者會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么?
(生答:他會(huì)說(shuō):“媽媽,您放心吧!我一定會(huì)好好兒活的。我要像北海那怒放的菊花一樣,好好兒的活,活得堅(jiān)強(qiáng),活得快樂(lè),活得有價(jià)值,請(qǐng)您在天國(guó)里放心!我早已不是曾經(jīng)那個(gè)自暴自棄的孩子了,我要好好地活下去。”)
(六)隨文練筆,加深感悟
結(jié)合課后問(wèn)題:你想對(duì)文中的母親、“我”和妹妹說(shuō)點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生同人物對(duì)話,并作為課后作業(yè)寫下來(lái)。
(七)拓展延伸,推薦閱讀
1.引進(jìn)史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘。
母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài),隨光陰流轉(zhuǎn),在我的印象中愈加鮮明深刻。
有一年,十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~,我在園中讀書,聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō):“沒(méi)想到這園子有這么大?!蔽曳畔聲?,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍,有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。
──摘自史鐵生《我與地壇》
我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)里,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你地失望,我理解你的離開(kāi),但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀,你不知道,我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去。
──摘自史鐵生《有關(guān)廟的回憶》
我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了。”睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)風(fēng)正從樹林里穿過(guò)。
──摘自史鐵生《合歡樹》
2.推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品,實(shí)現(xiàn)了從課堂走向課外,走向生活。
閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》,進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親地深切懷念。
u型槽教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知道暑假要到了,能在家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。
2、能辨別幾種標(biāo)記。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師收集的以前班級(jí)幼兒暑假生活的照片、標(biāo)志圖表(幼兒畫冊(cè)二p36)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
看簡(jiǎn)單圖標(biāo)知道表示的意思,能為自己制定合理的暑期生活。
教學(xué)方法與手段
談話討論法;照片輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話引起幼兒興趣。
師:“夏天天氣真熱,幼兒園快要放暑假了,小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),到了暑假,你要做些什么事情啊”?
回答老師的問(wèn)題。
讓幼兒知道天氣越來(lái)越熱,我們就要放暑假了。
二、基本部分:說(shuō)說(shuō)暑假。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞照片。
引導(dǎo)幼兒明白暑假里要注意安全,注意身體,只有身體健康才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。
提問(wèn):你看到了什么?
欣賞哥哥姐姐怎么樣過(guò)暑假的照片,說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)看照片及圖標(biāo),使幼兒知道在暑假里可以做的一些事情,并懂得要合理安排。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)標(biāo)志。
出示標(biāo)志圖片,與幼兒一起討論:暑假可以做些什么?在暑假里,要注意些什么事情?
簡(jiǎn)單解釋標(biāo)志圖所表示的意思。
看標(biāo)志圖說(shuō)說(shuō)表示做的事情。
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、結(jié)束部分:我們的暑假。
1、鼓勵(lì)幼兒在暑假里把有趣的事、好的作品,照片收集起來(lái),開(kāi)學(xué)升中班時(shí)帶到幼兒園來(lái)與同伴相互交流。
師:你準(zhǔn)備在暑假里做些什么?哪些作品、照片也可以帶到幼兒園里來(lái)?
2、師:回家后,請(qǐng)你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過(guò)暑假,并制定一個(gè)計(jì)劃。
相互討論之后再個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)向幼兒布置假期中的小任務(wù),使幼兒能更好地過(guò)暑假,能有計(jì)劃地過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康的暑假。
u型槽教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2、樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)小組討論
1、介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜,說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色,吃什么部位?;有什么營(yíng)養(yǎng)?
(二)集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2、提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3、小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜
1、出示分類筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱,有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
u型槽教案篇8
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)黑體字,能夠讓學(xué)生熟練掌握書寫黑體美術(shù)字。
教學(xué)重點(diǎn):黑體美術(shù)字的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何寫出正確規(guī)范的美術(shù)黑體字
教學(xué)用具:直尺
教學(xué)方法:講練結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程:首先讓學(xué)生清楚了解黑體美術(shù)字的子形特點(diǎn),風(fēng)格及書寫美術(shù)字的場(chǎng)合,接下來(lái)給講解書寫黑體美術(shù)字方法步驟,第一步,打格,讓學(xué)生在八開(kāi)素描作業(yè)紙上打8×6厘米的格子,格子打好后,跟著老師進(jìn)行第二步,在格子內(nèi)寫出所寫內(nèi)容的筆畫骨架,這一步很重要,關(guān)系到書寫黑體美術(shù)字的成敗,所以說(shuō)一定把書寫的黑體美術(shù)字的結(jié)構(gòu)、每個(gè)筆畫、每一部分寫正確,符合黑體美術(shù)字的要求,達(dá)到勻稱統(tǒng)一,穿插呼應(yīng),然后進(jìn)行第三步用鉛筆輕輕地勾畫出全部字的雙勾字形,在這個(gè)過(guò)程中要不斷調(diào)整字的大小、重心,逐步肯定全部字的輪廓,形成定稿。最后一步,填色,用鴨嘴筆等工具加墨加色,劃出全部字的直線輪廓,曲線可用毛筆勾畫,待墨或色線完全干透后,用毛筆或油畫筆等工具將字的筆畫內(nèi)空白部分填滿墨或色,畫面全干透后用橡皮輕輕擦去全部鉛筆線。書寫過(guò)程就算完成了。
課時(shí)作業(yè):書寫課本118頁(yè)“學(xué)高為師”四個(gè)字。
板書設(shè)計(jì):
黑體美術(shù)字
一、黑體美術(shù)字的特點(diǎn)、風(fēng)格
二、 書寫的場(chǎng)合
三、 書寫的步驟和方法
四、 作業(yè)