幼兒園抽陀螺教案5篇

時間:2023-12-19 作者:Lonesome 備課教案

教案可以幫助教師更好地管理教學(xué)過程,教案的清晰性有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園抽陀螺教案5篇,供大家參考。

幼兒園抽陀螺教案5篇

幼兒園抽陀螺教案篇1

活動目標(biāo):

⒈引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

⒉積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望。

活動準(zhǔn)備:

每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺,幼兒人手一份:1號筐中為形狀不同的小陀螺,2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺,3號筐中為軸不同的小陀螺。

活動過程:

⒈導(dǎo)入:小朋友,你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺,請大家一起來玩玩。

⒉操作探索活動。

活動一:

⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺,我們來比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

⑵幼兒玩陀螺,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地比。

⑶交流反饋。體溫:你跟誰比了?成績?nèi)绾??為什么會比他的快(慢)呢?/p>

⑷驗證。我們再來比一比,看看到底為什么?

⑸師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。

活動二:

⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺,比比誰的陀螺厲害。

⑵教師巡回指導(dǎo)。

⑶交流反饋。

⑷驗證。

⑸師生共同小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

活動三:

⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀,轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣,現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

⑶幼兒比賽、驗證。

⑷小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

⒊結(jié)束:進(jìn)一步探索、設(shè)疑。

小朋友,你們想想看,如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上,哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索,好不好?

幼兒園抽陀螺教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個生字,會寫“否、旋、況”等14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4、學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5、使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個生字,會寫“否、旋、況”等14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、師生談話,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你們家里還有什么玩具?

玩具是我們喜歡的東西,許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘,久久不能忘懷,那么玩具不是簡單意義上的玩具,而是演化為一段難忘的經(jīng)歷,一段難以割舍的情感,一段縈繞于心的感悟。今天,高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章,現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟和勇荩┥R讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師,同學(xué),查字典等方式來解決;

2、學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學(xué)生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽、丑、豪”(課件出示2)

“帥、徹、丑”是翹舌音,“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。

2、書寫指導(dǎo)。

出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”(課件出示3)

指導(dǎo)書寫,并注意學(xué)生的寫字姿勢:“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“否”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的“口”要小一些;“丑”下面的一橫要長一些。

四、再讀課文,小組討論

1、以小組為單位,練習(xí)把課文朗讀通順、流利。

2、個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑

3、抽讀,評議。

4、感知內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

3、學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

4、使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫字詞。

否則旋轉(zhuǎn)況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然

尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗

丑小鴨自豪

(課件出示5)

集體訂正。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,齊讀課題。

二、研讀課文

(一)學(xué)習(xí)1—2自然段

1、陀螺又叫什么?陀螺的構(gòu)造是怎樣的?請你默讀第1、2自然段。(板書:冰尜兒)

2、自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。

(二)學(xué)習(xí)3—5自然段

1、指名學(xué)生讀。

2、小伙伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。

(抽冰尜兒、賽陀螺)

3、第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?

(曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。)

比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。

(板書:郁悶)

4、“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?!边@句好說明了什么?

(我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。)

(板書:恍惚)

(三)學(xué)習(xí)6—11自然段

1、學(xué)生交流,討論,老師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:“誰的陀螺最棒?”

2、“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時“我”的心情是怎樣的?

(板書:興奮)

(四)學(xué)習(xí)12—13自然段

1、學(xué)生自由朗讀,討論,合作學(xué)習(xí)。

你是怎樣理解“人不可貌相,海水不可斗量”的?

這句話深刻地告訴了我們一個道理:不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能,品質(zhì)和行為。

(板書:人的才能品質(zhì)行為)

學(xué)生齊讀,學(xué)生討論。

三、拓展遷移

做小游戲:選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動作過程,思考下列問題。

用幾個動詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程,精湛的技藝不是一朝一夕造就的,在這位精彩的表演中,你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理?

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧!

《陀螺》教學(xué)反思

在教學(xué)這一課的時候,我覺得自己還是比較成功的,現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下:

1、始終將學(xué)生當(dāng)作課堂的“主人”,以學(xué)生為主。在教授本課時,我始終以學(xué)生為主體,把學(xué)生分成幾個互助小組,運用自主合作、探究的方式,按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美等方面欣賞文章。

2、運用了多種學(xué)習(xí)方法,品讀文章內(nèi)容。文章的具體學(xué)習(xí)中,我運用了多種的學(xué)習(xí)方法,例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生們的積極性高,學(xué)習(xí)效果非常好。

3、注重朗讀,在讀中感悟作者情感,體會作者內(nèi)心的變化。我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀,通過讀,找出表示作者心情的詞語和句子,通過對比,讓學(xué)生體會作者的心情變化,進(jìn)而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。

不足之處:

本課的不足之處是課前準(zhǔn)備資料不足,應(yīng)讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料,了解陀螺這種游戲的起始,課前應(yīng)布置讓學(xué)生玩一玩陀螺,感受玩陀螺的心情變化。

改進(jìn)措施:

如果重上這節(jié)課的話,我會先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料,讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解,讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺,說一說玩陀螺的心情,我也會查找一些有關(guān)陀螺的圖片,讓學(xué)生對陀螺有一個形象的認(rèn)識,相信這樣的課堂,才會更加完美。

幼兒園抽陀螺教案篇3

活動目標(biāo):

1、感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、陀螺色彩組合圖,教師制作多種圖案的陀螺5、6個

2、室內(nèi)陳列幼兒自帶的各種小陀螺。

3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。

活動過程:

一、參觀商店,導(dǎo)入活動

1、小兔開新店,激發(fā)幼兒興趣

今天呀,小兔開了一家玩具店,非常開心,我們也去湊湊熱鬧吧!

2、參觀小兔玩具店

小兔的玩具店里有什么?

二、通過觀察與已有的經(jīng)驗,了解了陀螺的外型特征,引起玩陀螺的愿望。師:你們以前玩過陀螺嗎?小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。

師:你是怎么玩的呢?

三、欣賞觀察老師制作的陀螺,讓幼兒嘗試自己制作陀螺

1、老師出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察

2、教師簡單示范制作,讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

3、裝飾好陀螺要求:提醒找到陀螺的中心圓點,插上牙簽或火柴棒。

4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩,用多種方法裝飾陀螺,教師巡回指導(dǎo)

5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺

比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷,轉(zhuǎn)動時的色彩最漂亮,轉(zhuǎn)的時間最長。

四、幼兒作品展示

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,把自己的作品送到小兔的商店

2、小朋友們真厲害,一會兒就幫助小兔做了這么多漂亮的陀螺,讓我們?nèi)パ埪犝n的老師來買陀螺,幫助小兔招攬生意好嗎?

延伸:

出示其他各種形狀的陀螺,并讓幼兒回家制作。

幼兒園抽陀螺教案篇4

【活動前評析】

在科學(xué)探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料,探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時,發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計成其他的形狀呢?其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

【活動目標(biāo)】

1.體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3.感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

【重難點分析】

重點:自主嘗試用材料做陀螺。

難點:探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

【活動過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

師:說到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺,引出話題。

師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的`生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒啊!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

二、展開:自主探索,制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語:老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料,請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

4.提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點,陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

三、動手試驗,自主探索。

再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!

2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

師:

輔助性問題:

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

3.玩陀螺

師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個問題。

(1)陀螺轉(zhuǎn)動時,從上方看是什么樣子的?

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

(3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時間更長一些?我們可以猜測一下,馬上得到驗證。

我們大家一起帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長,速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時候要注意觀察。

4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

(1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長,更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

(3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

5.承上啟下,引出任務(wù)。

師:我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺,也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動起來。

(二)轉(zhuǎn)動比賽,發(fā)現(xiàn)問題

問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,作為記號。

1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

輔助性問題:

(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

活動延伸:

師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

活動反思:

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。

幼兒園抽陀螺教案篇5

活動目標(biāo):

1.通過欣賞引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計漸層的圖案。

2.感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩與形狀的變化。

3.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動準(zhǔn)備:

1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。

2.各種圖案設(shè)計。

3.陀螺的圖片。

4.幼兒已玩過自己帶來的陀螺。

5.音樂:“將來怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。

活動過程:

玩陀螺

①導(dǎo)入

師:看顧老師為你們準(zhǔn)備了什么?(陀螺)

師:我們等會兒選一個陀螺,找個空地來玩一玩。

②提出玩的要求

師:請小朋友玩的時候仔細(xì)觀察,陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候發(fā)生了什么變化?

(在幼兒玩的時候也可個別提問、個別引導(dǎo))

③初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩與形狀的變化。

④集體提問

師:你的陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候發(fā)生了什么變化?

你玩的陀螺和你旁邊小朋友玩的陀螺在轉(zhuǎn)起來的時候有什么不同?

幼兒回答。

⑤教師小結(jié):小朋友在剛才玩的時候觀察得可真仔細(xì),陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后,不僅顏色發(fā)生了變化,而且形狀也發(fā)生了變化。(如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以在后面的觀察中再得出這個結(jié)論。)

觀察陀螺

①觀察圓形陀螺

師:請小朋友來看看這兩個陀螺很特別,這個剛才是誰玩的?請你來說說,你知道你玩的這個陀螺用什么材料做的?那你知道是怎么做的嗎?

(盡量讓幼兒自己講述。象用圓形做的,上面設(shè)計了圖案,用火柴棒戳的等等)

②觀察正方形陀螺

師:這個剛才是你玩的嗎?請你也來說一說。

引導(dǎo)幼兒拆開來觀察。

師:我們怎么讓別的小朋友和客人老師看得清楚點?

好,放在這兒看吧!

(將陀螺拆開,放在視頻展示儀上供幼兒觀察)

師:哦,原來有三個從大到小的正方形呢!在這三個正方形上都設(shè)計了不同美麗的圖案。

我們再把它戳好,大家一起來看看轉(zhuǎn)起來和剛才有什么不同。

請幼兒來說出結(jié)論:陀螺旋轉(zhuǎn)起來后,美麗的圖案就看不清楚了,而且正方形也變成了圓形。

師:小朋友觀察得真仔細(xì),陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后,它的顏色和形狀確實發(fā)生了變化。

欣賞陀螺

師:陀螺又好玩又好看,除了我們剛才玩的其實還有很多,接下來,我們一起來看幾個老師在網(wǎng)上找到的陀螺,我們來看看它們是什么樣子的?(在視頻展示儀上供幼兒欣賞)

制作陀螺

師:我們又玩又看了陀螺,小朋友想不想自己也來做一個?

交代制作要求:

①選擇自己喜歡的圖形,用水彩筆在上面畫上漂亮的圖案。

②用圖釘、牙簽戳洞,注意安全。

③用火柴棒按大中小的順序穿圖形,注意火柴頭朝下。

④除了做圓形、正方形的陀螺外,還可以在空白卡紙上自行設(shè)計,有所創(chuàng)新。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

玩陀螺。

幼兒自由結(jié)伴玩陀螺,可以交換著玩。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)設(shè)計有創(chuàng)意的陀螺,感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩和形狀的變化。

結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行講評。

表揚圖案設(shè)計新穎、有所創(chuàng)新的幼兒,鼓勵幼兒回去之后嘗試做其他形狀的陀螺。