三年級(jí)山行教案最新7篇

時(shí)間:2022-11-29 作者:Mute 備課教案

教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動(dòng)的順利開展,優(yōu)秀的教案是我們工作中最為常見的文本材料,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)山行教案最新7篇,供大家參考。

三年級(jí)山行教案最新7篇

三年級(jí)山行教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、操作活動(dòng)、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

2.逐步培養(yǎng)主動(dòng)探究和應(yīng)用知識(shí)的能力,發(fā)展空間觀念。

3.結(jié)合圖案、物體的欣賞,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)想像力。

教材分析

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力有著重要的作用。對(duì)稱是現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的一種現(xiàn)象,這一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,讓學(xué)生通過觀察、探索、動(dòng)手操作,了解“對(duì)稱”“對(duì)稱軸”等概念,并且初步體會(huì)對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

?學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來自于各方面條件相對(duì)優(yōu)越的家庭,家庭給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也比較多。學(xué)生的知識(shí)背景良好,具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我校1年加入課改試驗(yàn),三年級(jí)學(xué)生是我校第一批參與課改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。他們年齡小,好動(dòng),好奇,思維活躍,感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí);形象而直觀的教學(xué)容易被他們所接受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)激趣引入:猜圖游戲

師:我這兒有幾張漂亮的圖片想要作為禮物送,待會(huì)兒我們玩一個(gè)猜圖游戲。我出示圖片的一半,誰(shuí)先猜出完整的圖片是什么,我們就把圖片送給他,好嗎?

(將一幅完整的對(duì)稱圖形對(duì)折后出示給學(xué)生,讓學(xué)生觀察到原圖形的一半,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜完整的圖是什么。)

(二)自主探究:剪花瓶圖

1.出其不意

最后一次猜圖游戲,出示教材第12頁(yè)花瓶圖的一半,讓學(xué)生猜。

師:這是什么?(學(xué)生能夠回答出這是一個(gè)花瓶。)

師:是不是花瓶呢?我們一一看。(圖展開后就只是半個(gè)花瓶,打破原有定式思維,學(xué)生很詫異。)

2.提出問題

師:大家想一想,另一半的形狀、大小應(yīng)該是什么樣呢?你們能想辦法把這個(gè)完整的花瓶剪出來嗎?

3.探索發(fā)現(xiàn)

(1)師:先想一想該怎樣剪,想好了再動(dòng)手。

(每人一份學(xué)具:半個(gè)花瓶圖。讓學(xué)生動(dòng)手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)

(2)小組交流剪花瓶的方法。

(3)展示作品,比較各種剪花瓶的方法。

(4)發(fā)現(xiàn):通過各種方法的比較,發(fā)現(xiàn)用對(duì)折剪的方法,就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

4.實(shí)踐認(rèn)識(shí)

(1)實(shí)踐――嘗試對(duì)折剪法。

師:我們都用對(duì)折的方法剪一剪圖2,看看是什么好嗎?

(2)認(rèn)識(shí)――觀察比較揭示概念:“對(duì)稱圖形”“對(duì)稱軸”。

師:同學(xué)們觀察一下看,剛才我們用對(duì)折的方法剪出來的這些圖形都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。)

師:像這樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”;而這條折痕就叫“對(duì)稱軸”,對(duì)稱軸用虛線表示。(教師示范畫出對(duì)稱軸。)

(3)畫出前面剪好的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

5.歸納鞏固

師:大家再觀察一下我們前面猜圖游戲中的這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們對(duì)折后兩邊都是一樣的。)

師:因此,我們說這些圖形也都屬于“對(duì)稱圖形”。(揭示課題)

(三)應(yīng)用拓展

1.判斷對(duì)稱圖形。

2.根據(jù)給出的對(duì)稱軸將對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整,體會(huì):對(duì)稱軸的位置不同,畫出來的對(duì)稱圖形可能就不一樣。

3.尋找生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

師:請(qǐng)同學(xué)們說說生活中還有什么是對(duì)稱的?

(欣賞錄像,發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱,體會(huì)對(duì)稱在生活中的作用;觀察雪花圖,小組討論其是否對(duì)稱。)

師:在不對(duì)稱中蘊(yùn)含著對(duì)稱,其實(shí)也是一種美。生活中還有很多不對(duì)稱的圖形,它們也是很美的。

(四)課外延伸――尋找五角星有幾條對(duì)稱軸

師:老師給每一位同學(xué)都送一份禮物。這份禮物,蘊(yùn)藏著一些小秘密,課后大家仔細(xì)觀察,看看這顆聰明星有多少條對(duì)稱軸呢?同學(xué)們可以討論一下。

(五)全課

1.這節(jié)課你有什么收獲?

2.對(duì)稱的知識(shí)在生活中應(yīng)用十分廣泛,只要大家留心觀察,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思

很多學(xué)生在幼兒園和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上,就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此,現(xiàn)實(shí)中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過,然而何謂“對(duì)稱”,這一概念對(duì)于學(xué)生來說卻是新鮮的。由此可見,如何讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立 “對(duì)稱”的概念是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此,我設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶,激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”的這樣一個(gè)活動(dòng),有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念,抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征,讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí),也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象方法。

案例點(diǎn)評(píng)

本課教學(xué)活動(dòng)有以下特點(diǎn)。

1.通過游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

開課伊始開展猜圖游戲,用精美的圖片吸引學(xué)生的注意,引起學(xué)生的好奇。整個(gè)游戲既富有童趣又有挑戰(zhàn)性,尤其是最后出現(xiàn)的半個(gè)花瓶,激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。

2.在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,數(shù)學(xué)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

本節(jié)課,教師自始至終都讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,課堂上開展了觀察發(fā)現(xiàn)、操作探索、欣賞運(yùn)用等一系列積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如:先獨(dú)立嘗試探究對(duì)稱圖形的剪法,然后小組交流討論方法,最后又在觀察討論中揭示對(duì)稱的概念,整個(gè)過程將觀察、思考、操作有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生充分感知對(duì)稱圖形的性質(zhì),樹立學(xué)習(xí)的信心,獲得成功的體驗(yàn)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造欣賞數(shù)學(xué)美的條件,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教師抓住對(duì)稱圖形特有的美感,設(shè)計(jì)了師生共同欣賞生活中的對(duì)稱圖形的活動(dòng),在優(yōu)美的音樂聲中,課件動(dòng)態(tài)演示生活中的對(duì)稱圖形,給學(xué)生帶來美的享受;同時(shí),由一幅特殊的工藝品圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不對(duì)稱中又蘊(yùn)含著對(duì)稱,其實(shí)也是一種美。通過這些活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三年級(jí)山行教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

教具準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)過程:

一、回憶舊知,引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

出示第4頁(yè)彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁(yè)彩圖,說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚?

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

板書設(shè)計(jì):

繪制平面圖

上北下南,左西右東

三年級(jí)山行教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和

口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、談話引入

前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

的辦法解決實(shí)際問題,看誰(shuí)最有收獲。

二、組織練習(xí)

1.專項(xiàng)練習(xí)

(1)口算

第一組:

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

學(xué)生先口算,再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說說口算方法。

第二組:

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

(2)估算

第一組:

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

第二組:用你喜歡的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

學(xué)生練習(xí)后交流。

2.解決問題

(1)教科書第17頁(yè)第4題。

學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)

指名板演,集體校對(duì)。

(2)教科書第18頁(yè)第6題。

學(xué)生獨(dú)立填寫空格后,交流各自的想法。

小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

(3)第18頁(yè)第7題。

有幾種解決問題的方法?

你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁(yè)第8題。

b找規(guī)律填數(shù)

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三、課堂小結(jié)

今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

四、作業(yè)布置

完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。

三年級(jí)山行教案篇4

課文

聽聽,

秋的聲音,

大樹抖抖手臂,

“刷刷”,

是黃葉道別的話音。

聽聽,

秋的聲音,

蟋蟀振動(dòng)翅膀,

“嚁嚁”,

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云,

撒下一陣暖暖的叮嚀;

一陣陣秋風(fēng)掠過田野,

送來一片豐收的歌吟。

聽聽,

走進(jìn)秋,

走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳,

你好好好地去聽

——秋的聲音。

秋的聲音,

在每一片葉子里,

在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,

在每一顆飽滿的谷粒里。

聽聽,

秋的聲音,

從遠(yuǎn)方匆匆地來,

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽聽,

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

教學(xué)難點(diǎn):仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

一、導(dǎo)入新課

1、春天有五彩斑斕的鮮花,夏天到處是異常茂盛的綠樹,冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么樣子的?

(預(yù)設(shè):1:秋天碩果累累;2:秋天瓜果飄香;3:秋天天高云淡;4:秋天莊稼大豐收,農(nóng)民伯伯可高興了。)(天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食)

2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《聽聽,秋的聲音》,

這是一首現(xiàn)代詩(shī),誰(shuí)來讀課題?

生:聽聽,秋的聲音。

師:后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號(hào),這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?生:秋的聲音師:聽聽,誰(shuí)的聲音?生:秋的聲音(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)三、初讀,聽秋聲

下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧!打開語(yǔ)文書第46頁(yè),

1.初讀。

要求:有感情的地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字詞掌握情況。

這首詩(shī)很美吧,詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。讓我們讀一讀吧。

(課件出示詞語(yǔ),小老師帶讀。)

手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

歌韻叮嚀掠過歌吟

遼闊大廳綻開匆匆

3、通過初讀課文,你聽到了秋天的什么聲音呢?

(生說,師隨機(jī)板書。)

板書:

黃葉刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮嚀

秋風(fēng)歌吟

(學(xué)生都會(huì)說到這四種可以用耳朵聽到的聲音,而不可聞但可感覺的聲音在第5段)

師:秋的聲音只有這些嗎?還藏在哪兒了?(引導(dǎo)讀第5節(jié))

板書:在葉子、小花、汗水、谷粒……

師:前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見,后面的聲音是我們聽不到,但可以感受到的,到處都有秋的聲音,這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

四、品讀,說秋景。

那同學(xué)們,你最喜歡那種聲音呢?為什么?

(預(yù)設(shè):1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?、我喜歡刷刷的落葉聲,這告訴我們秋天來了。)說得好!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮磔p聲讀或默讀課文1至4節(jié),邊讀邊想象畫面,并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”

1.讀的很認(rèn)真,誰(shuí)先來讀第一節(jié)?

(聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是和黃葉道別的話音。)

黃葉和大樹在道別時(shí),他們說了些什么話?

(黃葉說:“大樹媽媽,我真舍不得你?!?

(大樹說:黃葉你不要走,你走了我會(huì)想你的。)

(黃葉說:大樹,你不要傷心了,我落到地上,過不了多久,就會(huì)變成肥料,到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯,我也會(huì)更茂盛。)

瞧!大樹聽了黃葉的話樂了,大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。

學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。

2、在黃葉和大樹告別的同時(shí),看蟋蟀它在干什么?誰(shuí)來讀第二節(jié)。

學(xué)生:聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿口瞿”,

是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

你仿佛聽到了蟋蟀在說什么?

學(xué)生:我仿佛聽見蟋蟀說:再見了,陽(yáng)臺(tái),我明年春天還回來唱歌給你聽。

“歌韻”在這里指什么?

(學(xué)生1:歌聲、歌曲。)

老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家,它的叫聲非常動(dòng)聽,好像在唱歌?!案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲。

看,秋天多美好,黃葉不想走,蟋蟀也不想走,我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧?。信愖x)要讀出它對(duì)秋天的留戀,喜愛之情。

3.這時(shí)大雁來了,它又在和誰(shuí)告別呢?誰(shuí)來讀一讀。

一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

大雁對(duì)白云說了什么?——

學(xué)生1:白云,再見了,我要去南方過冬。

她還要“叮嚀”幾句什么?——

學(xué)生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。

這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!

這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,最開心的是誰(shuí)?。浚ㄞr(nóng)民伯伯)誰(shuí)來讀一讀

一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么?——

它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么呢?

(秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說:1.“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米豐收了,農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。)

這真是一片豐收的美景啊!農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了,我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧!

生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

4.師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!全班朗讀。

五、續(xù)寫,寫秋聲

1.秋的聲音在每一片葉子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多,你還能聽到哪些秋的聲音?

(蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”?!皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪?!昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過冬?!暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩?xí)彈琴?!肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ)?!皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)

2.老師:大家聽到這么多聲音!老師這里也有幾幅秋天的畫面,想不想看看啊?看了這些畫面,你仿佛聽到了什么聲音呢?

3.秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩(shī)的1、2、3小節(jié),把自己聽到的聲音寫下來,每人寫一小段。

(聽聽,秋的聲音,

黃葉紛紛落下,

“呼呼”,

秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

聽聽,秋的聲音,

秋雨落在地上,

“沙沙”,

彈奏出動(dòng)人的琴聲。

聽聽,秋的聲音,

蜜蜂翩翩起舞,

“嗡嗡’,

是它收獲甜蜜的歡歌。

聽聽,秋的聲音,

石榴露出笑臉,

“哈哈”,

美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

聽聽,秋的聲音,

小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>

“哈哈”

是他們歡笑的聲音。

聽聽,秋的聲音,

田野里一片金黃,

“咔嚓”

這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。)

六、課堂小結(jié)

是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧!

學(xué)生有感情齊讀全文。

板書:17.聽聽,秋的聲音

黃葉刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮嚀

教學(xué)建議

1、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如,風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。

2、這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語(yǔ),課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ),以明確學(xué)習(xí)要求。

3、初讀詩(shī)歌。應(yīng)著重解決兩方面的問題:(1)運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過的方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思;(2)了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音。詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

在學(xué)生了解詩(shī)歌的意思后,為了加深對(duì)詩(shī)歌的感受,還可以引導(dǎo)學(xué)生:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件,讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象景物,使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。(2)說秋聲。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音,體現(xiàn)秋天景物的美好。

4、有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。在對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)美的感受中,詩(shī)歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí),可以采用范讀、賽讀等多種方式,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩(shī)歌所寫的畫面,讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀,效果會(huì)更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩(shī)文。

5、這首詩(shī)歌就是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的景象,所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象,搜集描寫秋天的詩(shī)歌,舉行贊美秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

三年級(jí)山行教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?!?/p>

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《小酒窩》,并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?!?,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

二:新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入:(請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?)

2、聽錄音(學(xué)生交流,可動(dòng)可唱)

3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

4、教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

用lu哼唱:重點(diǎn): 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn):左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

6、 錄音,輕聲跟唱。

7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?

9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

10、 分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?!芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽《我們多么幸?!?/p>

1、導(dǎo)入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、 聽歌曲 說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、 復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、 編創(chuàng)與活動(dòng)

師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處

三年級(jí)山行教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1.口答

(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?

(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?

2.口算:

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教授新課:

出示主題圖:

根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎?

1.3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?

你是怎么解決這個(gè)問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報(bào):解題思路

(1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

(2)20×3=6060÷3=30

(3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問題輕松解決,第二個(gè)問題也沒問題

2.王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說。

600÷3=200(箱)

3.李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?

240÷3=

這題如何考慮?

4.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?

可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。

二、課堂練習(xí):做一做

知識(shí)介紹:除號(hào)的由來

三年級(jí)山行教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1:能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰(shuí)想跟著我一起去?

二、展示優(yōu)秀作文

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長(zhǎng)城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

三、經(jīng)驗(yàn)交流

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問題。

2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問題?

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組交流修改,擬定。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論,說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì):

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。

教學(xué)反思:

本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。