教案是老師為了順利開展教學(xué)提早完成的書面表達(dá),教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰。下面是范文社小編為您分享的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5篇,感謝您的參閱。
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁。
教材分析:連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。
學(xué)情分析:連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道連加、連減算式的`含義和運(yùn)算順序。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、投影片、主題圖、動(dòng)物卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知
口算10以內(nèi)的加減法:4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2
要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?
學(xué)生口算后交流。
導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)連加
1.演示,引出算式。
a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問:院子里有幾只小雞在吃東西?(主題圖中出現(xiàn)“5”)
b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。
指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(主題圖中出現(xiàn)“2”、“1”)
問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(主題圖中出現(xiàn)“5+2+1”)
要求學(xué)生結(jié)合板書上的算式說說算式的含義。
2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。
問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?
a.小組討論后匯報(bào),并說出計(jì)算順序。
b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,板書演示,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。
問:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?
3.揭示課題。
a.問:今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)
b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。
同桌討論。
交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。
三、學(xué)習(xí)連減
1.演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。
a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。
b.走了2只;又走了2只。
2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。□
○□○□=□
3.交流。
a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。
4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。
四、鞏固練習(xí)
1.第72頁“做一做”。
要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。
2.練習(xí)十一的第1、2、5題。
要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。
3.練習(xí)十一的第3、6題。
a.說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。
b.直接說出各題得數(shù)。
五、課堂總結(jié):
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。
2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。
教學(xué)反思:相對(duì)算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外,主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù),憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在“先操作再計(jì)算”和“看圖計(jì)算”之后,安排了“說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里”的專項(xiàng)練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù),這是很有針對(duì)性的。
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案2
課題:連加連減
教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁和練習(xí)十一的第1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)與策略方法
知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。
過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,
使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的'樂趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過創(chuàng)設(shè)清凈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
策略與方法:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備與課時(shí)設(shè)置
投影片、小棒、三角圖片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示投影圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
(設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生理解連加的意義和計(jì)算順序。)
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)連加
師:誰能說說你在圖中都看到了些什么?
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。(原來。。。先。。。又。。。)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維,利于學(xué)生理解連加的計(jì)算順序。)
板書問題:現(xiàn)在一共有幾只小雞?
一共是什么意思?怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:5+2+1=8
先用一只手遮住+1,讓學(xué)生算5+2=7(板書7),再用手遮住5+2,提示用7+1=8(板書8)。
說明象這樣連著加就叫連加。板書:連加
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。)
2、學(xué)習(xí)連減
師:小雞吃飽了,接下了又發(fā)生了什么事呢?我們看看圖吧。(繼續(xù)演示投影、72頁下圖)
讓學(xué)生自由觀察并自主說話。(原來。。。先。。。又。。。)
可以提出什么問題?怎樣列式?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾只?”這個(gè)問題加以解決。使學(xué)生明確:先跑了2只用減法,又跑了2只還是用減法。
教師根絕學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書:連減 8-2-2=4(自主探索連減兩次的計(jì)算方法,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。)
3、歸納
象這樣用三個(gè)數(shù)(有時(shí)更多)連著相加或者連著減的計(jì)算方法就是連加和連減。
(設(shè)計(jì)意圖:有利于學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握連加連減的運(yùn)算順序。)
4、完成72頁的“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說清圖意,再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺,得出結(jié)果后,再填數(shù)。
三、時(shí)間應(yīng)用
1、舉例:生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢?
學(xué)生自由回答,對(duì)敢說能說的學(xué)生要多表揚(yáng),對(duì)想說卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵(lì)。
2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,自主解答。
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,感受連加、連減在生活中的作用。
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案3
教學(xué)內(nèi)容:P72連加連減
教學(xué)重點(diǎn):掌握連加、連減的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解圖意,正確列出算式。
教學(xué)用具:貼圖、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
看誰算得又對(duì)又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
(一)、1、出示玩具圖(投影)
2、生觀察說圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?
3、一共有幾個(gè)玩具?你會(huì)列式嗎?
4、指生匯報(bào),列式。師板書:4+3+2=9
5、小組討論,7這個(gè)算式怎么計(jì)算?
6、說說算式表示的意思
7、還可以怎樣列式計(jì)算?師板書:4+2+32+4+33+4+2……
8、生說算式怎樣計(jì)算?
9、運(yùn)算順序:先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)
板書:連加計(jì)算
(二)、出示買魚圖(投影)
1、看圖說圖意
2、根據(jù)圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著算一算,生嘗試練習(xí)
5、說說你是怎樣計(jì)算的?板書:10-3-2=5
6、哪位同學(xué)說說這是一道什么題?板書:連減
7、請(qǐng)同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。
課間休息放音樂做操。
二、練習(xí)
1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算(投影)
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補(bǔ)充完整,然后列式計(jì)算。
10-3-()=()
同學(xué)發(fā)表自己的意見
填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
239
1
9
五、
說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。
今天學(xué)到了什么?
六、板書
連加、連減計(jì)算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第72頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)舊知
口算10以內(nèi)的加減法。
4+1 5+2 5-2 8-2
5+3 7+1 3-1 6-2
要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?
學(xué)生口算后交流。
導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)連加
1.課件演示,引出算式。
a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。
問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)
b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。
指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)
問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)
要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。
2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。
問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?
a.小組討論后匯報(bào),并說出計(jì)算順序。
b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:
問:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?
3.揭示課題。
a.問:今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)
b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。
同桌討論。
交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。
學(xué)習(xí)連減
1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。
a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。
b.走了2只;又走了2只。
2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。
○ □ ○ □ ○ □
3.交流。
a.說說8-2-2的含義。
b.說說你是怎樣算的。
4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。
鞏固練習(xí)
1.第72頁做一做。
要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。
2.練習(xí)十一的第1、2、5題。
要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。
3.練習(xí)十一的第3、6題。
a.說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。
b.直接說出各題得數(shù)。
課堂總結(jié)
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。
2.教師對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
備課時(shí),考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了??墒菍?shí)踐下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點(diǎn):
第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。
第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。
本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。
那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
我們看到,在本課的新授過程中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的一個(gè)亮點(diǎn)。
相對(duì)算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外,主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù),憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后,安排了說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù),這是很有針對(duì)性的。
連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法,能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。
2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 連減、加減混合運(yùn)算。
2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
開學(xué)了,小熊要購買學(xué)習(xí)用品。
出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元
1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)這些信息來編題(小組內(nèi)交流)。
2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買,它要準(zhǔn)備多少錢?比一比,誰算得快? 交流不同算法。
(1)按順序把每個(gè)數(shù)加起來。
(2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?
(在計(jì)算連加時(shí),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來,這樣計(jì)算既快又正確。)
二、探索新知
1. 現(xiàn)在小熊有64元,想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。
板書:64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式?
出示課題:連減
(1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么?
(從左往右依次計(jì)算)
板書:一看運(yùn)算符號(hào)。
(2)這個(gè)問題還可以怎么算?
討論、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,你喜歡用哪種方法計(jì)算? 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元,為什么我們比它算得快?
板書:二看數(shù)有什么特點(diǎn)。
完成板書:64-12-8=44
(3)同桌合作,一人按運(yùn)算順序計(jì)算,一人用好方法計(jì)算。
64-45-1564-7-364-2-15
最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?
(兩個(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))
為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))
(4)64-2-15,修改其中的一個(gè)減數(shù),使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫在紙上,用好方法算出結(jié)果,同桌互相檢查。
2. 判斷:把可以巧算的題圈出來,算一算。
91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27
小結(jié):在計(jì)算連減算式時(shí),如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù),可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。
3. 改題64-12+8
(1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式? 加減混合
(2)大家符號(hào)看得很仔細(xì),試著算一算。
交流:64-12+8=60 64-12+8=44
(3)為什么結(jié)果不一樣?說說是怎么算的?
(4)為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法?
(5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么? 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。
(6)練習(xí)
27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61
計(jì)算時(shí),一定要看清數(shù)的特點(diǎn),還要看清符號(hào)。
三、應(yīng)用拓展
1. 計(jì)算(能用好方法的用好方法計(jì)算)
57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17
2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?
45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15
動(dòng)腦筋,這些題能巧算嗎?試一試。
總結(jié):在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí),要注意什么?
(注意運(yùn)算順序,一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn),再確定能不能巧算)
但是,具體問題要具體分析,計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。