月亮船教案7篇

時間:2023-03-30 作者:Indulgence 備課教案

為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認真寫教案,在下筆寫一份教案時,我們都要有著較強的思維邏輯能力,范文社小編今天就為您帶來了月亮船教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

月亮船教案7篇

月亮船教案篇1

教學(xué)目標:

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫面說一說,體會意境美以及作者和媽媽之間的親情。

2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛父母,孝敬長輩。

3.有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點:

1.想象課文中描繪的景象,體會意境美。

2.體會愛的溫馨。

教具準備:

錄音機、生字詞語卡片

教學(xué)過程:

一、念詞語,導(dǎo)入新課

(出示生字卡片)

照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖

2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了,真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。

3、我和媽媽伴著鳥鳴,鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮,我和媽媽都去了哪些地方呢?請大家繼續(xù)讀課文。

(鞏固舊知識,導(dǎo)入新課。通過朗讀,再次感受月色的美麗,激發(fā)學(xué)生探尋新知識,熱愛大自然的思想感情)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由的朗讀課文,思考:“我和媽媽都倒過那些地方”

2、指名反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。(第七自然段)

3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。

4、教師出示句子,要學(xué)生自由讀,說說體會。

“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地......"

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點字的詞語,說說自己的感受.(我和媽媽走過許多地方)

(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團一團的)

(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從"走過"這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)

5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說一說)

6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.

7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段

三、拓展延伸,說月夜

1、教師導(dǎo):多美的月夜呀。難怪作者會情不自禁的贊嘆:多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗讀這一句(贊嘆的)

3、讀了這篇課文,你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢?

四、總結(jié)全文

同學(xué)們,月夜的景色是多么迷人呀,可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手,她拉著我走過每一個月夜,每一天。走過生命的點點滴滴。

月亮船教案篇2

教學(xué)目標

1.認識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

第一課時

教學(xué)目標

1.能正確、流利地朗讀課文;

2.認識本課的生字詞。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時,你有什么感受?

今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)

師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)

二、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、同學(xué),查字典等方式來解決。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學(xué)生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文,達到全班師生集體正音。)

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)

“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” (課件出示5)

指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.詞語理解及運用。 (課件出示6、7、8)

淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。

運載:裝載和運送。造句:秋天,運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。

風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。

汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。

澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

四、拓展延伸,體會情感(課件出示9)

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。

第二課時

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。

2.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、歌曲導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣,好聽嗎?(課件出示12)

聽完這首歌曲,你有什么體會?

(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題:2 走月亮)

2.檢查生字讀音

二、精讀課文,深入理解。

(一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)

2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書:月盤明亮 月光柔和)

師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?

指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段:“細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(課件出示15)

(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)

第6自然段:

引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)

(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。

3.師:當作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。(課件出示17)

第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書:想到:洗衣服 做小船 看水塘)

(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗,來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。)

第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書:聞到:阿媽的氣息)

第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書:看到:山 樹 草 花 星星閃爍 )

(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。)

4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機進行指導(dǎo)。(教師板書:美好景色 濃濃親情)

5.背誦第四自然段

三、拓展延伸、交流情感

同學(xué)們,你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。(課件出示18)

四、擴展閱讀,延伸感悟。(課件出示19)

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》,讓學(xué)生任選一篇談感受。

?月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。

板書設(shè)計:

月亮船教案篇3

活動目標:

1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動過程:

一.欣賞故事《月亮船》

1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

2.教師播放課件【第一段】。

教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4.教師播放課件【第二段】。

教師:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

5.教師可點擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

?說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個“之最”,感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情?!?/p>

二.說一說:祖國真美麗

1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)

2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

?說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗,抒發(fā)自己的情感?!?/p>

三.看一看:美麗的祖國

1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景

2.你最想去哪里玩?為什么呢?

月亮船教案篇4

教學(xué)目標:

1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

教學(xué)重點:

進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

教學(xué)難點:

在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

師:你認真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?

聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。

師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。板書課題:《走月亮》

評價課題讀法,重新試讀。

(輕而柔)

二、初讀課文,整體感知

打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

三、再讀課文,研讀重點

師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。

師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?

生:晚上。

師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?

生:很安靜。

師誰再來讀,接著讀。

師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。

生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

師:挺好!誰還想讀?

師:讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?

師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠處照到近處呀,還是從近處照到遠處……看聽不聽得出來。

師:遠處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰能讀讀?

生讀。(學(xué)生讀得很好)

師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團團的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

ppt

溪邊田埂

視覺(眼看)

聽覺(耳聽)

嗅覺(鼻嗅)

感覺(心想)

重點匯報討論點

1、 流著山草和野花的香味,流著月光。

溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。

2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。

3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。

白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂

4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。

說話與不說話—我和阿媽走月亮

拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋,走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地

ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

板書設(shè)計:

走月亮

視覺

聽覺 景美———情濃

嗅覺 (調(diào)動五官走月亮)

四次我和阿媽走月亮

感覺

月亮船教案篇5

【自讀導(dǎo)言】

自讀要求

1.快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序,掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內(nèi)容要點。

4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言:"概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法;平實準確的說明語言。

學(xué)習(xí)側(cè)重點

1.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內(nèi)容大意。

2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發(fā)展的巨大作用。

3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。

【自讀程序】

1.梳通了解

①學(xué)習(xí)"自讀提示",了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:"平實的語言"和"概括各部分的要點"。

②快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容,并且計時。

③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。

2.理解分析

①結(jié)構(gòu)分析

a.默讀課文,按概說--評說的格局,把全文分成三部分。

b.默讀第二部分"登月的全過程",按時間發(fā)展和空間位置,把該過程分成四個階段。

②精讀第一部分(1、2自然段)

a.把課文朗讀兩遍。

b.分析第1、2自然段之間的關(guān)系,何為主,何為次。

c.歸納該部分大意。

③精讀第二部分(3~18自然段)

a.第一階段(3~5自然段)

a.先歸納各自然段大意,再概括此階段的大意。

b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子,體會它的作用。

c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子,體會它的作用。

b.第二階段(6~9自然段)

a.朗讀課文一遍,概括大意。

b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容,畫出阿波羅11號飛船的航行路線,并標出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)

c.畫出此階段宇航員的行為,體會他們的心情。

d.賞析第8自然段,想像此時的空間美景。

c.第三階段(10~15自然段)

a.朗讀課文一遍,再默讀一遍,概括大意。

b.宇船員登月后做了哪些事,請在書上畫出。

c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。

d.背誦第13自然段的碑文,體會其中的豪邁、勝利之情。

d.第四階段(16~18自然段)

?月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

a.朗讀一遍,概括大意。

b.體會第18自然段結(jié)語的作用。

④精讀第三部分(20、21自然段)

a.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話,能背誦。

b.概括此部分大意。

3.小結(jié)遷移

①把對各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

②完成后面的練習(xí)題。

③課本作業(yè)第三題。

(解說:上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會,學(xué)習(xí)它的基本寫法,提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)

【自讀點撥】

1.總體把握

①在思想上要感到當代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響,從而受到鼓舞,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識,為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。

②各部分及第二部分各階段的大意概括如下:

第一部分:概說登月事件及其意義。

第二部分:評說登月全過程。

第一階段:起飛。

第二階段:進軍。

第三階段:登月。

第四階段:返航。

第三部分:再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

2.重難點分析

①重點:課文的結(jié)構(gòu)方式;登月事件的全過程及偉大意義。

②難點:對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。

3.表現(xiàn)手法解說

月亮船教案篇6

活動目標:

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2.體驗聽音樂游戲的快樂。

3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。

活動準備:

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖

3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

活動過程:

一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動。

師:“今天,老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時候?這又是什么時候?

幼:白天、夜晚

師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了?!?/p>

二、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應(yīng)的動物卡片。

師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動物們玩游戲,晚上要睡覺。)

三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞兒歌一遍

師:“小動物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

提問:兒歌名字叫什么?

太陽出來了,小動物們在干什么?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

“月亮出來了,小動物們又在干什么?“

幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

“小動物們都睡著了,一點兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師:“這次我們看著圖片一起來念一下?!保ū頁P念得好的幼兒)

3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

幼:高興、響亮

師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

(幼兒念白天部分的兒歌)

師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,我們用什么聲音來念呢?

幼:輕輕的、慢慢的

師:“好的,那我們也來試試吧!

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。

1.欣賞兩段音樂

師:“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?

幼:睡覺

師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧!”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢!”

六、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在是什么時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

活動反思:

?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學(xué)活動中,我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

當然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

月亮船教案篇7

教材分析:

這是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章,使人不由自主地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜。蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。

本文情景交融,寄情于物,物我相應(yīng),情韻綿長,“我”與阿媽一路走來,所見之物、所聞之聲、所想之事皆含情;本文語言看似平白,但韻味無窮,語言淺近,但情意深沉,且極具韻律感,使語言富有氣勢,更使描寫細膩,形象生動。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相濡以沫的愛。

教學(xué)目標:

知識與能力:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

3.正確認讀本課4個生字,會寫10個生字。

過程與方法:

1.通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

2.展開小組討論,對課文內(nèi)容及情感進行分析。

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境,讓孩子更深刻地體會到柔和的月光下充滿著無限的情意,感受到愛的存在和溫暖。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學(xué)難點:

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

教學(xué)準備:生字詞卡片、月亮圖片、《月亮船》歌曲下載

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第二課時

課時任務(wù):

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力,讓孩子更深刻地感受到愛的存在和溫暖。

結(jié)合文本拓展閱讀,基礎(chǔ)應(yīng)用,寫字指導(dǎo),隨堂小練筆。

教學(xué)過程:

一、深讀感悟

師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美好意境,這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

(一)請同學(xué)們默讀課文,想一想:我和阿媽走月亮?xí)r看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?在文中找出相關(guān)的語句,畫出來,讀一讀,品一品,簡單寫出感受,和小組同學(xué)交流。

(二)學(xué)生獨立閱讀

(三)小組同學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo)

(四)全班交流,感悟朗讀。(交流時,學(xué)生說到哪里就要讓在這個地方有想法的學(xué)生補充說完)

?設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容隨機點撥重點詞語。】

教師預(yù)設(shè)感悟交流點:

1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。

“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”

作者運用排比的修辭方法,勾勒出月光灑滿人間,月光下清晰的景物,營造出安靜祥和的意境。

師相機指導(dǎo)朗讀:你能讀出這種安靜祥和的意境嗎?

語言訓(xùn)練:請你們再來展開想象,月光還照亮了哪些地方?試著用“……照亮了……照亮了……照亮了……”說句話,談一下自己的感受。

?設(shè)計意圖:請同學(xué)描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀體會看到這美麗景色時的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起散步時的幸福心情來表達、來朗讀。】

2.第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。

3.第四自然段:“細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(讓學(xué)生說自己讀文后的感受)

師相機提問:“流著”一詞用了幾次?你從中體會到了什么?(生述)

你能試著用“……流著……流著……”說一句話嗎?

這句話中為什么用“抱”,而不用“映著”?你從中體會到了什么?

阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。

?設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗,來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來?!?/p>

4.第六、七自然段:我們走過了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。

引導(dǎo)學(xué)生合理想象:

①秋蟲夜鳥此刻在做什么?(作者以什么樣的句式展示給我們的?)

②你能用一兩句話描述一下你想象到的果園里的景色嗎?

③想象作者會看到怎樣的“沿途的美景”呢?

④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容)

當作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?“多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!”此句在文中出現(xiàn)幾次?有什么作用?表達了作者怎樣的感情?

朗讀訓(xùn)練:多美的夜晚!從哪感受到的?讀一讀你畫的句子。

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

5.第七自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景,感受媽媽身上的溫暖氣息,并個性化的朗讀。

“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……(月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。)

引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。

(五)體驗感受