科學沉與浮教案大班最新6篇

通過定期寫教案，老師們的教學能力都會有所提升，在教學生涯中少不了要制定教案的，范文社小編今天就為您帶來了科學沉與浮教案大班最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

科學沉與浮教案大班篇1

活動目標

1、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力。

重點難點

重點：動手實驗操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動準備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）

活動過程

（一）、談話導入

師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

（二）、猜想環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

（三）、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對應的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（四）、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：

師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的？（是沖鏤空的地方鉆出來的）請個別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

（五）教師出示鐵絲，個種形狀的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么形狀的？

2、幼兒大膽猜測

（六）猜想并驗證泡泡的形狀

1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

2、引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

師：“有什么秘密？”請幼兒發(fā)言。

3、教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

（七）、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！

活動反思

課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分。

科學沉與浮教案大班篇2

活動目標：

1、認識各種種子，知道種子的主要作用。

2、結(jié)合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

ppt及播放設備。

活動過程：

一、認識各種各樣的種子，了解種子的主要作用。

（1）說說自己認識的植物種子。師：你們都認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：朱老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用?。?/p>

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

二、觀看繪本，討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

有一個小胖豬叫"胖臉兒"，在吃木瓜時把木瓜的種子全吃到了肚子里，你猜猜會發(fā)生什么事呢？

幼兒自由討論，教師順勢引出繪本故事。

老師結(jié)合ppt講述《籽兒，吐吐》的故事內(nèi)容。師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？

師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?？諝?、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

三、播放圖片，猜想交流（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子里有一粒"寶寶種子"，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

（3）還有哪種種子是可以在肚子里長大的呢？（幼兒討論后，出示ppt）動物的種子四、拓展延伸師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈?；厝ズ竽憧梢杂H手一起種下一顆種子，然后看著它慢慢長大？好不好？那讓我們再到外面找找我們幼兒園里面還有什么的種子吧！

科學沉與浮教案大班篇3

活動目標：

1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

2、通過實驗記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實的科學態(tài)度。

3、培養(yǎng)合作精神。

活動準備：

三人一組、板、積木三塊。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

（1） 與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠。

（2） 介紹記錄方法。

2、幼兒進行操作。

3、討論操作結(jié)果。

教師：大家看了活動，很有收獲，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？

楊：先說說設計這次活動的起因。現(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經(jīng)驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經(jīng)驗。養(yǎng)成記錄總結(jié)的習慣。

活動回顧：師生進行討論

教師和小朋友進行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。

生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；

生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。

教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動起來。

楊：因為，我覺得這個活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動的討論中，幼兒充分表達了自己對這一活動內(nèi)容的已有認識。現(xiàn)在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。

教師：這正是體現(xiàn)了您從孩子的實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感性趣的事物所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄

請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。

師：沒有到紅線的在紅線上打 √ ，沒有到綠線的在綠線上打 √ ，超過綠線的在紅旗上打 √ 。這個 × 表示什么呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結(jié)合起來。 紅線 綠線 紅線 綠線

>>教師：說實在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。

楊： 介紹表格是一個較為重要的環(huán)節(jié)，我在介紹的次序上做了簡單的調(diào)整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義后，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了游戲的氛圍也調(diào)動了情緒。特別是最后介紹圓圈的意義，運用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎上進行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。

教師：一定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發(fā)現(xiàn)了圖表有問題，馬上就進行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產(chǎn)生不同的意見。從這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)只要從實際出發(fā)，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創(chuàng)造。

教師：您現(xiàn)在覺得使用這張圖表還有什么不足的地方嗎？

楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記

活動回顧：幼兒進行操作

幼兒實際進行操作，教師在每組分別指導孩子，并且隨時提醒幼兒記錄，有問題時互相交流，使每個孩子都充分的活動。

教師：孩子們玩盡興了嗎？愿意跟您回來進行討論嗎？

楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。在整個實驗過程中沒有打斷過幼兒的活動 。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現(xiàn)什么樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。”我始終認為教師在科學實驗活動中引導、激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。

教師：這一過程充分體現(xiàn)了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，您并未生硬干預，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有能力的伙伴，與孩子一起探索、假設、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。

活動回顧：集體交流

教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠。

生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。

生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）

師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡

上開車嗎？

生：喜歡。

師：翻車也不怕嗎？

生：（情緒高漲）不怕。

師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。

教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發(fā)了孩子參與本次活動的熱情。

楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎上，請幼兒根據(jù)自己的記錄結(jié)果進行小結(jié)。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學的.方法推翻課前的假設——坡子越高車子跑得越快。并能把實驗中獲得的經(jīng)驗運用到自己今后的生活動中。

教師：您是否設計了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”

楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結(jié)合進科學活動。

教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學教育活動中。這一點值得我們借鑒。

楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔心話題跑得太遠，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。

教師：其實您還可以引導幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。

活動回顧：教師的體態(tài)語

在整個活動過程中教師的語調(diào)平穩(wěn)，手勢不多，隨著內(nèi)容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。

教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現(xiàn)您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態(tài)度。

楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經(jīng)過充分的實驗，都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。

科學沉與浮教案大班篇4

活動目標：

1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。

2、學習探索事物的簡單方法，提高動手、動腦的能力。

3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。

活動準備：

每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。

活動過程：

1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？

2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里，塞得緊一點，再放進臉盆里去，用手握緊，過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是濕的。

3、老師做實驗，請小朋友看好，拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）

4、老師再做一次實驗，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）

5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的？（杯子里沒有空氣）

6、杯子是不是空的？

7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？

8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓??？

9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣？

10、老師這里有一個吹氣玩具，你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺？

11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？

12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎？

13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、請小朋友自己吹，看看有沒有泡泡？

總結(jié)：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒有地方有空氣？

16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……

結(jié)束活動：請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。

科學沉與浮教案大班篇5

設計意圖：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿"風"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。

3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。

活動過程：

１.引出課題：（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？

２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風外，還有什么方法使風兒出現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

3. 了解風的好處與壞處。

（１）你喜歡風嗎？為什么？

幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結(jié)：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5. "風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

科學沉與浮教案大班篇6

活動目標：

1.知道種子各個部分組成名稱及種子發(fā)芽生長的秘密。

2.了解種子從發(fā)芽到生長的過程，及其生長所需的環(huán)境及條件。

3.有探索精神，喜歡種植活動。

活動準備：

1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）

2.種子生長發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實驗課件。

3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

活動過程：

一、出示種子，激發(fā)幼兒觀察種子的興趣

師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說！（幼兒互相說一說種子的名字）

二、出示圖片引導幼兒觀察種子外形

1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征）

2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。

3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。

三、切開種子，引導幼兒觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

師：種子的外形我們已經(jīng)認識了，小朋友想不想看看種子的里面長什么樣？（想）

那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）

1.幼兒動手打開種子觀察，師引導幼兒觀察。

師：你是怎么打開種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒有人認識它呢？

2.請切開種子的個別小朋友，介紹一下。

師：你切開的是什么種子？請你拿上來給大家看一看，里面有小芽嗎？有人和他的一樣嗎？還有不一樣的嗎？

3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

師：哦！原來種子里面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養(yǎng)給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦！

4.討論：是不是所有的種子都會發(fā)芽呢？

四、觀看視頻，了解種子發(fā)芽生長的過程

師：你見過種子發(fā)芽、生長的樣子嗎？

邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然后是胚芽一點一點的鉆出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。

五、觀看實驗視頻，了解種子生長環(huán)境及條件

1.種子在什么情況下會發(fā)芽？

師：種子發(fā)芽、生長都需要哪些條件呢？

幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。

2.邊看視頻邊講解。

3.幼兒總結(jié)：種子發(fā)芽、生長需要的條件。

六、種植活動

1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。

2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧！