教案是教師教學(xué)能力的一個(gè)重要體現(xiàn),它能夠體現(xiàn)教師的課堂組織和管理能力,一個(gè)系統(tǒng)的教案能夠幫助教師更好地展示和解釋知識(shí)點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的鳥的世界教案6篇,供大家參考。
鳥的世界教案篇1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì):
顏色使世界美麗,顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中,到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天,白的云,紅的花,綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對(duì)大自然的美感,讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索,去想像,展開視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的色彩之旅。因此,結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的`奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂(lè)的能力和唱歌習(xí)慣,及音樂(lè)活動(dòng)的表演能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中形象的顏色樂(lè)句。
2、幼兒能通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件圖片:彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花
2、畫紙一張,彩筆
3、錄音帶、歌曲、錄音機(jī)
四、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲,能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣:
1、出示課件圖片:藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,紅紅的花,彎彎的彩虹
( 評(píng)析:為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上,所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來(lái)吸引幼兒的眼球、)
2、并通過(guò)提問(wèn):讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙
3、揭示課題“彩色世界真奇妙”,老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了,我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌,請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué),念一念好嗎?
(二)、運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義
1、出示白紙一張、
2、然后根據(jù)歌詞的先后順序每說(shuō)一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。
(評(píng)析:為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來(lái)理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙,然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色,也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序,為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。)
(三)、以詩(shī)歌的形式有感情的朗讀歌詞
1、教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面)
2、教師邊念邊做動(dòng)作,幼兒跟念。
(評(píng)析:要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念,這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?!安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲,再加上我自己的特長(zhǎng),用親切好聽(tīng)的聲音進(jìn)行范唱,就能增加師幼間互動(dòng)情感,激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)
(四)、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律
1、先讓幼兒欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的旋律
2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
(評(píng)析:音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處,還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。)
(五)、學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”
1、欣賞歌曲"彩色世界真奇妙"、
2、教師范唱、
3、幼兒整體學(xué)唱歌曲、
(評(píng)析:因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容,所以,在這里運(yùn)用整首學(xué)唱,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多大問(wèn)題的。)
(六)讓幼兒自我展示,進(jìn)行表演
a)請(qǐng)幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)歌詞的理解、 b)動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示、
c)也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè),自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作,來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想像力,表現(xiàn)力,理解歌詞的能力和創(chuàng)造力,讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。
(評(píng)析:運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,另一方面,也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起,使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅,使得活動(dòng)達(dá)到高潮。)
六、活動(dòng)效果:
整個(gè)活動(dòng)中可以看出,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,知道人人樂(lè)于唱,各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí),不夠大膽,肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美,俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成,還需要我不斷地嘗試和探索。
鳥的世界教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心細(xì)致的做事態(tài)度
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過(guò)各種各樣的魚的圖片,觀察過(guò)魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。
幼兒美術(shù)工具:水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚的知識(shí)了,認(rèn)識(shí)了很多魚,也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟:幼兒欣賞
二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征,并觀察圖片。
1、教師:小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
幼兒發(fā)言后,教師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。
2、出示海洋圖片
看,我們大一班也有一個(gè)漂亮的海底世界,在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物,可是他們太少了,沒(méi)有朋友跟他們玩,他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來(lái)為小魚找朋友吧。
3、幼兒進(jìn)行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,嘗試不同的方法,制作更多與眾不同的魚,幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn),完成作品,提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中,制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請(qǐng)幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):幼兒將魚貼到掛圖上后,教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結(jié):
今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮,小班的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!
四、教師帶幼兒走出教室。
鳥的世界教案篇3
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、 學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前通過(guò)讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》,讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一、第七自然段。
1、默讀課文:全文一共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段具體寫海底世界的?
討論板書:2、3、4、5、6
2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的?(板書)
3、 結(jié)尾又怎么寫的呢?齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 (板書)
4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段,哪幾自然段寫了景色奇異?哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富?
5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚??!文章條理清楚,總結(jié)這么寫,簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。
三、 合作探究第二——六自然段。
1、過(guò)渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫景色奇異,什么地方寫物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書:讀—找—畫。
3、觀看課件《海底世界》,把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面,讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改,尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子
4、 匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的`?(寧?kù)o、黑暗)
b. 海底依然很寧?kù)o,點(diǎn)撥:“依然”是什么意思?在什么情況下依然寧?kù)o?波濤澎湃是什么意思?為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底?
教師引讀:因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪,——……
海底又為什么是黑暗的呢?
海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的,為什么又說(shuō)是奇異的呢?
師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……
“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折
師述:當(dāng)然,從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面:
出示課件:第三自然段摘錄。
自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面?(“寧?kù)o”中有“各種聲音”。)
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:
齊讀第一句:這是提出問(wèn)題?換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答
師述:一問(wèn)一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來(lái)的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句
竊竊私語(yǔ)是什么意思?
引讀:由于是竊竊私語(yǔ),所以只有用——水中聽(tīng)音器,才能聽(tīng)到各種聲音。
出示:因?yàn)椤浴B接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號(hào)。
注意:這里是冒號(hào),不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。
師述:寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用)
d.小結(jié):這一段,首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物,很輕,只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
過(guò)渡:海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧?kù)o”能聽(tīng)到“各種聲音”,不同的聲音還能起不不同的作用;“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”。“奇異”這個(gè)詞用得非常妥貼,條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢?
物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么
動(dòng)物 活
動(dòng)
方
法
植物
礦物
小結(jié):這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來(lái)的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì),為人類服務(wù)!
四、總結(jié)全文
1、課文第一自然段提出問(wèn)題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問(wèn),激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開謎底的寫法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。
五、朗讀全文,給課件配音,再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
板書:
23海底世界
2寧?kù)o
3黑暗
1大海深處是怎樣的 ? 4動(dòng)物 7景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5植物
6礦物
鳥的世界教案篇4
?海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹的。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受到大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學(xué)本課時(shí),有一個(gè)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí),就有學(xué)生問(wèn)我:“老師,什么是海參呢?”“老師,烏賊,章魚長(zhǎng)什么樣?”雖然課文有圖片,但不是很清晰,學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?
于是就有了如下的教學(xué)片段:
師:上一課,有同學(xué)問(wèn)老師“什么是海參?”“烏賊、章魚長(zhǎng)得什么樣?”這節(jié)課老師帶來(lái)了這些海底動(dòng)物的照片,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎?
生:(齊答)好!
師:那好,我們比一比誰(shuí)能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片:貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
(學(xué)生自由說(shuō)海底動(dòng)物的名字,針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚等,教師作特別指導(dǎo),其他只要認(rèn)識(shí)就行。)
師:(在看到海參時(shí))看,這就是海參,它長(zhǎng)得怎樣?
生:海參原來(lái)長(zhǎng)得比蚯蚓胖,怎么黑糊糊的,身上還有刺?
生:老師,我看到了,書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。
師:對(duì),看來(lái),你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。
師:(在看到章魚時(shí))誰(shuí)來(lái)形容一下它的樣子?
生:噢,我知道了,這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚,我以前在書上看到過(guò)它。
生:章魚還有很多只手呢!
……
師:老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像,同學(xué)們想看嗎?
生:(齊答)想。
師:好,讓我們來(lái)看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。
[放錄像:內(nèi)容是海參爬行,梭子魚游動(dòng),烏賊、章魚的活動(dòng)方式,深水魚在游動(dòng),一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)。(時(shí)間3分鐘)]
(學(xué)生邊看,邊議論。錄像放完,學(xué)生意猶未盡。)
師:同學(xué)們,你們看到了什么?
生:我先來(lái)說(shuō)。我看到海參爬得很慢。
生:我看到章魚游動(dòng)時(shí),它的很多只手在往前劃水,而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪?[]
生:老師,我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候非???,像一枝箭飛了出去。
生:我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢?……
師:對(duì)海底世界就是這么神奇。那么,課文又是怎么介紹的?我們來(lái)讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段,并思考:這里介紹了幾種海底動(dòng)物,他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么?用筆劃出有關(guān)的詞句,然后填寫下表。[出示表格]
動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)
海參肌肉伸縮爬行,慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速后?
貝類自己不動(dòng)
深水魚游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
師:為了突出海參的爬行特別慢,課文是怎么介紹的?(提示:用了什么說(shuō)明方法。)
生:課文用了舉數(shù)字的說(shuō)明方法?!昂⒖咳馍炜s爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米?!?/p>
生:課文還用了比較的說(shuō)明方法。“梭子魚每小時(shí)能有幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快?!边@是把梭子魚游動(dòng)的速度和普通火車比。
生:課文還用了打比方的說(shuō)明方法?!斑€有些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?!边@是把深水魚比作閃爍的星星。
(指導(dǎo)讀好課文中的句子,體會(huì)課文的表達(dá)方式。)
師:蘇州在20xx年,也建起了海底世界。我們的海底世界來(lái)了許多新朋友,有海馬、海膽、海星、??取,F(xiàn)在,我們都是海底世界的解說(shuō)員。我們也來(lái)介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn),行嗎?
[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫,學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]
生:各位游客,請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙,他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來(lái)慢慢移動(dòng)。……
生:老師,我也來(lái)介紹海膽。我覺(jué)得海膽行動(dòng)起來(lái)真比蝸牛爬得還要慢。
師:不錯(cuò),用了比較的說(shuō)明方法。
生:大家看,這長(zhǎng)得特別漂亮的是???,它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上,不仔細(xì)看,你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
(繼續(xù)介紹,師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語(yǔ)句和一些說(shuō)明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。)
總評(píng):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而,面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢?因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過(guò)程中,教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。
新一輪課改的實(shí)施,不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革,而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新?,F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng),可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué),有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育的感染作用,有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中,學(xué)生提出不知道“什么是海參”,不知道“章魚、烏賊長(zhǎng)什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等,教師在課件中,安排了一組海底動(dòng)物的照片,讓學(xué)生比賽說(shuō)出它們的名字,為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制,我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”,但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中,當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后,生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”,“貝類是怎么活動(dòng)的”,由此,很自然的,學(xué)生又進(jìn)入了課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合,幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”,“梭子魚游動(dòng)速度特快”,“深水魚在海底游動(dòng)時(shí),海底的景色特別美”。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力,最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到,教師首先通過(guò)看照片,比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的,因此教師說(shuō)要比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字時(shí),他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片,在老師的引導(dǎo)下,一下子就能說(shuō)出“海參”“章魚”等的外形特征,還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后,教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù),要學(xué)生學(xué)習(xí)課文,做一回海底世界的解說(shuō)員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備,全身心地投入,主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說(shuō)員,學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫法;另一方面,認(rèn)真看有關(guān)的錄像。
鳥的世界教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 有感情朗讀課文,背誦課文
2、 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字和寫字
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)交通工具,了解他們的功能,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通工具的安全教育
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)乘車情境
二、 構(gòu)建角色意識(shí)
1、師設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:今天這節(jié)課,老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩,那兒藏著許多的知識(shí)和秘密,你們想去嗎?
2、解除懸念,揭示課題:這個(gè)地方叫“車的世界”(板書課題)?!败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片,教讀兩遍)。
3、構(gòu)建角色意識(shí):
(1) 想辦法:怎樣去車城(出示“乘車”卡片,(2) 貼出“公共汽車”圖片);到哪兒去乘車(認(rèn)識(shí)“站牌”,(3) 并了解其作用)。
(4) 分配角色:老師當(dāng)司機(jī),(5) 學(xué)生當(dāng)乘客(分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片,(6) 并認(rèn)識(shí)它們)。
(7) 司機(jī)解說(shuō)去車城的路線:第一站“說(shuō)一說(shuō)”;第二站“看一看”。(貼出站名(8))
(引入下一個(gè)環(huán)節(jié))滲透禮貌乘車教育:各位乘客你們好!這里是去汽車城的26路公共汽車,歡迎你們乘坐!請(qǐng)依次排隊(duì)上車,主動(dòng)買票,請(qǐng)坐穩(wěn)了,站著的乘客請(qǐng)拉好扶手,汽車馬上就要啟動(dòng)了,謝謝合作。(配樂(lè))
二、第一站“說(shuō)一說(shuō)”
1、司機(jī)解說(shuō):我們現(xiàn)在已到第一站“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車?(生說(shuō)車名,教師逐一貼出圖片和車名)
2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字,看看能記住哪些車的名字,教大家讀一讀。
3、學(xué)生識(shí)記字形:根據(jù)自己的情況先找出難記的字,再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們,然后在全班交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形)
4、檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。(先認(rèn)讀單張生字卡片,再指讀車名)
5、在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型:先介紹資料的來(lái)源,再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途,然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字,最后把自己喜歡的車名寫在黑板上,教大家讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。(黑板上沒(méi)有的車名)
6、教師巡視各小組交流情況,隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
7、抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作一定的補(bǔ)充。
(引入下一個(gè)環(huán)節(jié))各位乘客你們好!歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車!請(qǐng)坐穩(wěn)了,站著的乘客請(qǐng)拉好扶手,汽車馬上就要啟動(dòng)了,謝謝合作。(配樂(lè))
三、第二站“看一看”
1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈:咦,車怎么停了?(貼出信號(hào)燈圖及名字)誰(shuí)知道車為什么停了?(生答)你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈?(路口)你在行走時(shí)遇見(jiàn)了它會(huì)怎么做?為什么要這樣做?(生發(fā)表看法)
2、司機(jī)解說(shuō):綠燈亮了,各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)按要求去做。
(1)車廂(教室墻壁)里面貼有一些字,請(qǐng)大家找一找。(“老弱病殘?jiān)袑W钡葮?biāo)語(yǔ))
(2)請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。(學(xué)生展開自學(xué)活動(dòng))
(3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況(教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育)
3、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)人行橫道線:車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(貼出人行橫道線的圖及名字)過(guò)馬路為什么要走這條線呢?你記住它的名字了嗎?讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
我們終于來(lái)到了汽車城,哇!這兒的車可真多呀!有……(引讀黑板上出示的車名)
說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣?你有什么收獲?
記住去車城的路線了嗎?能不能自己去?(看板書復(fù)述乘車路線)
五、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的`車,還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車?,F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么?(學(xué)生匯報(bào))
師小結(jié):有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車,為我們?nèi)祟愒旄?;有的孩子想?dāng)書法家,把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望,現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。(學(xué)生活動(dòng):設(shè)計(jì)新車、書寫車名……)
鳥的世界教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上,用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,引起主題。
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一部小電影,我們一起來(lái)看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢?
二、教師示范。
師:原來(lái)這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?
(教師邊說(shuō)邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來(lái)畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時(shí)候要記得留白,最后用波浪線來(lái)裝飾它的身體。
鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來(lái)畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭:海底有什么呢?石頭大大的',我們可以用光滑的弧線畫。
水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們?cè)佼嫀赘?/p>
珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來(lái)繪畫。
熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來(lái),尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚:老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來(lái)畫。
水母:老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。
海星:它和什么長(zhǎng)得很像呢?原來(lái)是我們的五角星,不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢,每個(gè)角都是弧線。
螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來(lái),還有兩個(gè)厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。
貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個(gè)大半圓,再畫個(gè)小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。
師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來(lái)。
師:你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎?那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊??哦!給它涂上漂亮的顏色,讓它變得更加漂亮!小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了,漂亮嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
師:海底世界這么美麗,你們想不想畫一畫自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
師:小小畫家們,你們都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師:小朋友畫得真不錯(cuò),我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。