良好得教案對(duì)教學(xué)內(nèi)容得選擇、教學(xué)方法有很強(qiáng)的操作性,教案,也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃,是老師的準(zhǔn)備工作之一,以下是范文社小編精心為您推薦的小書(shū)包的教案8篇,供大家參考。
小書(shū)包的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包。制作的ppt
2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察、討論小書(shū)包
師:呀!今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣!
你們知道書(shū)包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?(幼兒討論)
小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。
(二)、操作體驗(yàn)。
1、師:今天老師準(zhǔn)備了很多東西,現(xiàn)在,請(qǐng)你們過(guò)去看一看,想一想,哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的,哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,把它們挑選出來(lái)。
2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)
3、集中交流:重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話說(shuō)明理由。)
4、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書(shū)包
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書(shū)包。(師生共同觀察,發(fā)現(xiàn)整理的較亂)
2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書(shū)包的?
3、幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。教師觀察指導(dǎo)。
4、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
延伸活動(dòng);
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書(shū)包。
聽(tīng)課評(píng)析:
本次活動(dòng)符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),整堂課課堂氣氛和諧、融洽,面向全體幼兒。在教學(xué)過(guò)程中,吳老師努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、分組討論,充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則,同時(shí),憑借語(yǔ)言及多媒體課件,以錄像的形式吸引幼兒的注意力,使幼兒從錄像中得到啟迪,滲透思想教育,讓幼兒知道要愛(ài)惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品,努力做好自己力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。整節(jié)課中,激發(fā)了幼兒的獨(dú)立思考能力,注重了對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒更有個(gè)性地發(fā)展。
小書(shū)包的教案篇2
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包,初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
2、欣賞、對(duì)比不同類(lèi)型的作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn):
掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征,大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包,并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。
教學(xué)用具:
書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà),畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著我們,伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天,我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)包,看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn),嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師
二、實(shí)例賞析
師:我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包(各種類(lèi)型的書(shū)包圖片)
師:書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?,F(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。
三、學(xué)生展示書(shū)包
生向同學(xué)展示自己的書(shū)包
(師逐步提出外形、顏色、圖案、功能)
重點(diǎn)從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設(shè)計(jì)
師:今天,我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市,專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)包。作業(yè)要求:以下任選一項(xiàng)完成:
1、發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書(shū)包;
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書(shū)包
五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)(書(shū)包展示柜)
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng):讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品,并講出自己喜歡的書(shū)包,說(shuō)明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
一:教學(xué)思想
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書(shū)包》,本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一,其目的是通過(guò)對(duì)書(shū)包的寫(xiě)生,引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法,并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書(shū)包,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書(shū)包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,因此,這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察身邊的事物,讓學(xué)生感受周?chē)挛锏姆N類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感,感受生活的美。
二:本課優(yōu)點(diǎn)
備課時(shí),我分析了學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,例如,學(xué)生可能會(huì)把書(shū)包設(shè)計(jì)得沒(méi)有創(chuàng)意書(shū)包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中,我通過(guò)對(duì)新型書(shū)包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,與眾不同的學(xué)生作品,語(yǔ)言激勵(lì)等,鼓勵(lì)學(xué)生大
膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫(huà),邊
畫(huà)邊鼓動(dòng)學(xué)生,作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過(guò)情景設(shè)置,讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,在一節(jié)課中,全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三,不足之處
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新,忽略了書(shū)包的實(shí)用功能,忽略了對(duì)周?chē)挛锏睦斫庥^察。在觀察物體的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書(shū)包本身的特征。
四,改進(jìn)措施
我覺(jué)得我在講解書(shū)包時(shí),應(yīng)該把書(shū)包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來(lái),再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書(shū)包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。
小書(shū)包的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的'方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”
2.引出問(wèn)題。
(1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)
(2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?!?/p>
(3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
3.討論整理書(shū)包的方法。
(1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
(2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
4.幼兒整理書(shū)包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
小書(shū)包的教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一,他們背上書(shū)包是那樣的神氣,做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣,利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同,色彩、圖案各異的書(shū)包,引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí),更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、 敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 書(shū)包每人一個(gè)。
2、 智、彩筆,每人一份。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
2、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
(1) 提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?
(2) 分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
(3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
(1) 提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?
(2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
(3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。
(1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美,有很大的作用,書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處,如背起來(lái)很重,收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問(wèn):你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢?
(2) 請(qǐng)幼兒互相議論,相互啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想,適當(dāng)給予指導(dǎo)。
(3) 幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。
小書(shū)包的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
2、難點(diǎn):能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人自帶書(shū)包一只,內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能:
(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的?”
(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(3)集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn):“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別?”(寫(xiě)名字、做標(biāo)志)
2、整理書(shū)包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”
(1)幼兒將各種物品放入書(shū)包:“你是怎樣整理書(shū)包的?有哪些比較好的方法?”
(2)交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類(lèi),大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈,模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思:
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
小百科:書(shū)包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包
小書(shū)包的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系,并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2、學(xué)習(xí)9的加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。
3、能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的.加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(一)中1~9的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套,教學(xué)掛圖(五)中的書(shū)包圖、書(shū)包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。
2、第一組、第二組幼兒用書(shū)人手第35、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲"填空缺",復(fù)習(xí)8的組成。
1、教師在黑板上出示8的7組分合式,每一組缺少一個(gè)數(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察分合式,并啟發(fā)幼兒思考:空缺處應(yīng)該填什么數(shù)?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫(xiě)完整。
4、教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)讀填寫(xiě)完整的分合式。
二、看實(shí)物圖列分合式和算式,學(xué)習(xí)9的加減。
1、教師出示實(shí)物圖(見(jiàn)附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察并思考。
2、教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書(shū)包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述,教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述,幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。
4、師幼討論:你能根據(jù)分合式寫(xiě)出兩道加法算式嗎?是哪兩道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并演示記錄。(也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)6、師幼繼續(xù)討論:剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式,列出了相關(guān)的兩道加法算式,你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫(xiě)出相關(guān)的兩道加法算式呢?是哪兩道減法算式?(見(jiàn)附圖五,9—3=6和9—6=3)7、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的兩道加法算式并上來(lái)演示記錄。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)8、師幼共同小結(jié):今天,我們根據(jù)這幅圖中的書(shū)包大小特征和數(shù)量,列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式?(一道分合式和相關(guān)的四道加減算式)9、教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認(rèn)讀分合式和加減算式。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、第一組和第二組的游戲是幼兒用書(shū)第35頁(yè)《看圖列分合式和算式》。
2、第三組和第四組的游戲是"撒花片"。
3、第五組和第六組的游戲是"翻片片"。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單,教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄,引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。
2、教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄,師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。
反思活動(dòng):
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
小書(shū)包的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、摸書(shū)包了解書(shū)包的結(jié)構(gòu),知道如何正確地背書(shū)包。
3、通過(guò)整理書(shū)包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書(shū)包方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書(shū)本
重點(diǎn):了解書(shū)包的正確使用方法。
難點(diǎn):用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
流程:引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)
1、[出示小熊],
t:小熊呀,今天特別地高興,因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物,是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了,很開(kāi)心的,可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀?
2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
s:小學(xué)里要背書(shū)包,上小學(xué)要很早,要帶紅領(lǐng)巾,不能帶玩具,有書(shū)本,每天都有作業(yè)等等。
2、t:上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了,小朋友們也知道了一些,我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書(shū)包,那小朋友們都準(zhǔn)備好了書(shū)包沒(méi)有啊?
s:準(zhǔn)備好了!
t:恩,小熊的書(shū)包是熊媽媽送給它的,老師很想知道小朋友們的書(shū)包是怎么來(lái)的,你的書(shū)包有什么特別的地方,請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的書(shū)包,好不好?
s:好!
t:好,先想想該怎么介紹自己的書(shū)包!想好了我們就開(kāi)始介紹了!
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書(shū)包。
4、幼兒介紹自己的書(shū)包,要求:書(shū)包怎么來(lái)的?用什么特別的地方?你最喜歡書(shū)包的哪個(gè)地方?
5、t:聽(tīng)小朋友們介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的書(shū)包都很好。上小學(xué)呀,除了要準(zhǔn)備書(shū)包,還要準(zhǔn)備些什么東西嗎?
6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s:鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t:上小學(xué)還要帶這么多東西,上學(xué)之后還會(huì)有很多的書(shū)本,我們應(yīng)該給他們?cè)跁?shū)包中找個(gè)合適的位置放起來(lái),對(duì)不對(duì)?
s:對(duì)!
t:現(xiàn)在,我們就來(lái)整理書(shū)包,給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來(lái),看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令,我說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始整理,違規(guī)就輸了!
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊(duì),整理書(shū)包,看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書(shū)包的方式。
四、總結(jié)
1、t:我們來(lái)看你們是怎么整理的,都把東西放在哪里了,每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一下,好不好?
s:好!
2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式,要求:說(shuō)清楚把什么東西放什么地方。
3、t:我們把書(shū)包整理好了,要上學(xué)就要背書(shū)包。你們講講看書(shū)包應(yīng)該怎么背呢?
s:雙肩背!
4、請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,糾正不正確的方法。
5、t:今天我們知道了怎樣來(lái)整理書(shū)包,知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的,這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好,下次活動(dòng)呀,我們來(lái)研究一下鉛筆盒,看看你們都有些什么樣的鉛筆盒,有哪些功能好不好???
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小書(shū)包的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放
難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書(shū)包、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書(shū)本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書(shū)包
二、認(rèn)識(shí)書(shū)包
利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包
1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議,書(shū)包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)
2、有沒(méi)有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))
三、整理書(shū)包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包,讓幼兒感受書(shū)包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類(lèi)
提問(wèn):1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?
2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書(shū)包里?
3、食品玩具應(yīng)放在那里?
4、書(shū)包里應(yīng)該放什么?
5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品?
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書(shū)包,看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適?
五、展示成果分享快樂(lè)
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)教學(xué)刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書(shū)包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書(shū)包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問(wèn)題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)